淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)

戴娟

【摘要】在英語教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？這就需要教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以及教師的主導(dǎo)作用。在課堂中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確立學(xué)生的主體地位。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語口語水平，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在良好而輕松的環(huán)境中學(xué)好英語。

【關(guān)鍵詞】主體參與 ； 教學(xué)方法 ； 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0089-02

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極思考如何創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的能力和限度。教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生知識(shí)的增長，智力的發(fā)展，思想、情感的意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極思想和實(shí)際活動(dòng)，如果學(xué)生沒有主觀能動(dòng)性，教學(xué)就會(huì)失敗。在教學(xué)中，我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要性，在此頗談幾點(diǎn)我在教學(xué)中的一些具體做法。

一、教師應(yīng)以滿腔熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。

如何一上課就將滿教室學(xué)生注意力集中起來，形成一個(gè)清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)你精神飽滿地踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，并滿懷熱情地說：“Good morning”，或者說：Nice to meet you！學(xué)生會(huì)很愉快地回答：Nice to meet you， too！迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽課做準(zhǔn)備。然后，要有一個(gè)好的導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣，很自然的切入課文。我在每堂課之前，總練習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，如：Whats the weather like today？學(xué)生會(huì)齊聲回答，Its sunny.并且臉上洋溢著快樂而成功的笑。這樣做能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。

二、因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生。

根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我在每一節(jié)課之前也就是在備課時(shí)都認(rèn)真地去考慮，每節(jié)課該怎么上？每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該獲得什么？為了使每一節(jié)課，使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時(shí)都有計(jì)劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

第一，堅(jiān)持課前3-5分鐘的自由會(huì)話，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高每個(gè)學(xué)生的會(huì)話能力。在課下我會(huì)事先布置下去，每個(gè)人自由找一個(gè)搭檔，自由組織對(duì)話，目的是練習(xí)學(xué)生說的能力，鼓勵(lì)學(xué)生離開課本，去組織語言，將機(jī)械化的語言變成靈活的、自己的語言。

第二，按座次編排學(xué)習(xí)小組，每組4-6人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進(jìn)行會(huì)話、表演、討論，最后歸納總結(jié)，這樣使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。

第三，堅(jiān)持“課前一讀”。初三階段，側(cè)重課前一讀。上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見成效，人人都能當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)自己，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)興趣很大。還有在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，我要求學(xué)生自己找出知識(shí)點(diǎn)和短語，鼓勵(lì)他們自己去講。初三每節(jié)課練習(xí)很多，這些練習(xí)我主要讓學(xué)生來做來講。初三的課堂主要以學(xué)生為主，其實(shí)現(xiàn)在的課堂都提倡以學(xué)生為主，老師為輔，最大限度地去發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。記得在上初三的一篇課文時(shí)，有一個(gè)活動(dòng)是關(guān)于分組討論誰是班級(jí)冠軍的。這個(gè)活動(dòng)我同樣去分組進(jìn)行，討論完之后在用英語表達(dá)出來。在這過程當(dāng)中，我讓大家推選出來的班級(jí)唱歌冠軍，當(dāng)堂給大家高歌一曲。這個(gè)學(xué)生很珍惜這次機(jī)會(huì)，他的獻(xiàn)藝贏得了一片喝彩，我從他臉上上看到了一種自豪，但這個(gè)學(xué)生英語并不是太好，不過我覺得他從此以后更加喜歡學(xué)習(xí)英語。

2.用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情

英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am， you用are；is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。又如：哪些動(dòng)詞后跟動(dòng)詞不定式，哪些動(dòng)詞后跟動(dòng)名詞形式，我找了一些口訣。常見的跟不定式作賓語的動(dòng)詞，順口溜如下：要想拒絕忘記（want， refuse， forget）， 需要努力學(xué)習(xí)（need， try， learn），喜歡同意幫助（like， agree， help），希望決定開始（hope， wish， decide， begin， start）。動(dòng)詞后跟動(dòng)名詞作賓語其順口溜如下：完成實(shí)踐值得忙（finish， practice be worth， be busy），繼續(xù)習(xí)慣別放棄（keep on， be used to， give up），考慮建議不禁想 （consider， suggest， cant help， feel like），喜歡思念要介意（enjoy，miss， mind）教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

3.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。我記得有一個(gè)教師是這樣做的。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，這個(gè)教師就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，教師對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生具體情況，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功與快樂，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心和決心。endprint