初中物理教學中體驗式學習的應用

黃生林

【摘要】現(xiàn)代教育越來越重視學生的感受，死記硬背的教學方式已經(jīng)沒有辦法滿足人們的要求。在這樣的要求下，體驗式學習就受到了人們越來越多的重視。體驗式學習通過讓學生實際獲取知識的過程，引導學生正確的理解知識和運用知識，這對學生的能力的提高具有極其重要的作用。在初中階段的學習中，學生第一次接觸正規(guī)的物理教學，而物理學習能夠幫助學生用更加理性的眼光來觀察和摸索這個世界，鍛煉學生的思維能力。高質(zhì)量的物理教學對學生推理能力、邏輯思維能力還有想象力、創(chuàng)新能力的發(fā)展都能夠給予積極的幫助，所以在初中物理教學中我們應該使用體驗式教學，通過科學的運用體驗式教學讓學生感受物理知識的魅力，真正的做好素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ； 體驗式學習 ； 課堂教學 ； 實際運用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0061-01

在初中物理教學中使用體驗式教學引導學生進行學習首先要求教師對這一教學方法有比較高的掌握，然后結(jié)合學生的實際情況制定科學的運用策略，這樣才能夠讓體驗式教學取得真正令人滿意的效果。在這個過程中教師和學生都可能遇到一些問題，但是我們相信這些問題都是能夠被妥善的解決的。教師應該和學生密切配合，真正發(fā)揮出體驗式教學法的價值。在運用體驗式教學法的時候教師還應該注意運用體驗式教學法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生學習物理的內(nèi)在動力，只有保證學生的內(nèi)容學習動力足夠強大，學生才能夠真正的投入到物理學習中去。所以為了運用好體驗式教學法，教師應該做到下面這些要求。

一、引導學生感受物理學習的魅力

體驗式學習需要學生真正的感受學習的魅力，在感受學習的魅力的基礎(chǔ)上真正的喜愛上物理學習。所以運用體驗式教學法首先要求教師要能夠引導學生感受物理學習的魅力。在我們生活中有著各種各樣的物理現(xiàn)象，這些物理現(xiàn)象都包含有神奇的物理知識，但是學生還沒有具備通過物理現(xiàn)象直接觀察到其內(nèi)涵的知識的本領(lǐng)，所以為了幫助學生就生活現(xiàn)象和物理知識聯(lián)系起來，教師應該讓學生能夠通過實際感受理解現(xiàn)象背后隱藏的知識。這能夠幫助學生了解知識的重要性和其魅力，讓學生產(chǎn)生主動學習的沖動。而且體驗式學習并不僅僅是指學生通過現(xiàn)象學習到知識，同時也要求學生能夠?qū)W到的知識運用到實際生活中去，通過知識的實際運用幫助學生認識知識的原理。

體驗式教學十分重視學生的實踐能力，只有在實踐的過程中學生才能夠真正的將自身的理論知識轉(zhuǎn)化成為實際能力。在運用物理知識的過程中學生會思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在遇到一些比較有意思的現(xiàn)象的時候?qū)W生也會積極的思考其中的原理。這對學生知識體系的構(gòu)建能夠起到巨大的幫助作用。傳統(tǒng)的教師傳授、學生死記硬背的教學方式則不可能達到這樣的教學效果。此外，運用體驗式教學也是現(xiàn)代課程改革不斷推進對初中物理教學提出的要求，同時也是素質(zhì)教育對教育的期望。這是因為運用體驗式教學的過程中更多的依靠學生去體驗和掌握知識，所以學生的學習主體性會更加的突出。

二、發(fā)揮教學情境的價值

教學情境對課堂教學質(zhì)量會產(chǎn)生比較大的影響，因此在運用體驗式教學的過程中教師要注意通過合適的方式發(fā)揮教學情境的價值，讓教學情境助力初中物理課堂教學。為了發(fā)揮教學情境的價值，我們首先應該掌握學生的實際情況，在掌握學生實際情況的基礎(chǔ)上在制定科學的計劃去構(gòu)建積極的教學情境。舉個例子來講，初中生的心理還不是很成熟，他們對新知識和比較有趣的現(xiàn)象有比較強烈的好奇心，所以為了集中學生的注意力，在構(gòu)建教學情境的時候教師可以針對這兩個方面制定計劃。因為學生對新知識和新的現(xiàn)象的好奇心比較重，所以教師可以想辦法激發(fā)學生的好奇心，而實驗就是比較好的辦法。實驗的過程中可能會產(chǎn)生一些比較有意思的現(xiàn)象，這樣可以有效的激發(fā)學生的好奇心，比如說教師可以利用筷子和水杯演示光的折射、或者可以利用毛衣等材料來說說靜電的產(chǎn)生。在教學摩擦力的時候?qū)W生一般會產(chǎn)生這樣的認識，即摩擦力一定會阻礙我們的運動，但是自行車的運動則恰恰是運用了摩擦力。在課堂教學過程中教師可以利用實驗進行演示，幫助學生正確的認識這些現(xiàn)象。通過實驗能夠比較好的集中學生的注意力，并且因為實驗內(nèi)容的趣味性，所以課堂氣氛也會在無形中變得輕松和活躍。在這樣的環(huán)境中學習學生會明顯的放松下來，心理不再那么緊張，這樣學生的思維會更加的放松和活躍，思考問題和解決問題的效率會得到明顯的提升。

三、引導學生主動探究

體驗式學習雖然能夠取得比傳統(tǒng)教學模式更好的教學效果，但是體驗式學習的運用也是有條件的。那就是體驗式學習要求學生必須要積極主動的投入到學習中去，這樣體驗式教學才能夠取得比較好的效果。因為體驗式學習需要學生自己的體驗和發(fā)現(xiàn)知識，然后在實際生活中理解和運用知識，經(jīng)過這些環(huán)節(jié)學生才能夠真正的掌握知識。但是有些學生不愛學習，尤其是物理學習的難度相對來說比較高，這讓不少學生都比較害怕物理學習。所以為了解決好這個問題，教師應該引導學生積極主動的進行探究，讓學生主動投入到學習中去。這樣體驗式教學的價值才能夠發(fā)揮出來。為了達到這個目的，教師首先要關(guān)注學生的課堂體驗。在課堂教學過程中，教師要扮演引導者的角色，在教學的時候應該更多的隱藏自己，讓學生說自己的想法，嘗試用自己的觀點來解釋現(xiàn)象，在遇到一些問題的時候教師再出現(xiàn)幫助學生解決這些問題。也就是說教師應該給學生獨立解決問題的機會，讓學生能夠在課堂學習的過程中鍛煉自己的能力。此外，教師還可以用一些比較有意思的問題來拉近師生間的關(guān)系。比如說在實際教學的過程中教師可以拋出一個問題讓學生解答，這個問題的難度應該控制在學生水平稍稍往上，這樣學生就需要進行討論才有可能解決好這個問題，討論的時候教師也應該積極的參與其中，拉近師生間的距離。需要注意的是，教師最終一定要讓學生解決好這個問題，以此來幫助學生獲得成功的體驗，這有利于學生建立學習自信心，讓學生更加積極的投入到物理學習中。

在初中物理教學中運用體驗式學習需要教師解決好可能出現(xiàn)的各種問題，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮體驗式學習的價值。希望廣大教師和學生團結(jié)合作，一起做好初中物理教學工作。

參考文獻

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