高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的實(shí)然之況與應(yīng)然之策

楊書婷

【摘要】近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量不斷增大，為了適應(yīng)社會的需求，高職院校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的問題也隨之而來。本文就高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的狀況和應(yīng)對策略加以探討，以提高高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)持久發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 ； 人才培養(yǎng) ； 實(shí)況 ； 應(yīng)策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0059-01

1.前言

藝術(shù)設(shè)計是把藝術(shù)的美感合理應(yīng)用于與日常生活密切相關(guān)的設(shè)計中，使設(shè)計作品在具有審美功能的同時還具有實(shí)用功能?，F(xiàn)如今，我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需求量不斷增大，各高職院校也紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但由于各類因素的影響，高職院校在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了各種問題，因此，高職院校要充分認(rèn)識到自身的問題、與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出大批社會所需要的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才。

2.高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的實(shí)然之況

藝術(shù)設(shè)計是構(gòu)成市場經(jīng)濟(jì)的重要因素之一，如今的中國經(jīng)歷了改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的波瀾，對市場經(jīng)濟(jì)有了足夠的認(rèn)識，當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時，社會對專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計人才的需求量也相應(yīng)增大，出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。大批高職院校抓住了這個契機(jī)，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、觀念上的錯誤等，培養(yǎng)出來的人才在一定程度上偏離了培養(yǎng)目標(biāo)，不能從根本上解決藝術(shù)設(shè)計人才供不應(yīng)求的問題。

2.1教育觀念較為落后

在目前的高職院校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的過程中，高職院校的教育者并沒有真正認(rèn)識到職業(yè)教育的精髓，沒有深刻認(rèn)識到先進(jìn)教育思想在教學(xué)過程中的重要性；因而培養(yǎng)出的專才滿足不了社會對全方位設(shè)計人才的需要。部分教育者組織教學(xué)是為了傳承知識，沒有創(chuàng)新意識，跟不上國際性的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展潮流。

2.2沒有準(zhǔn)確的對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位

就當(dāng)今的高職院校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)狀況來看，學(xué)生家長和教育者都沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用性，高校對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)沒有準(zhǔn)確的定位，盲目的按照美術(shù)院校的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計和教學(xué)方法進(jìn)行施教。大批高職院校為了招生指標(biāo)不斷擴(kuò)招，忽視了學(xué)校本身的承受能力和學(xué)生的客觀實(shí)際，也沒有正確的對高職院校藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行特殊、專業(yè)的分析。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是個性的自由發(fā)展，高職院校課程設(shè)置不合理，取消必要的寫生和社會實(shí)踐，忽視了學(xué)生的創(chuàng)意意識。

2.3沒有上乘的教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是衡量教育水平和效果優(yōu)劣的綜合指數(shù)，最終體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量上。從近幾年來高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)效果來看，雖然取得了一定的成績，但教學(xué)質(zhì)量還是不盡如人意。一些學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性和實(shí)用性，專業(yè)建設(shè)水平不高，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中一味的進(jìn)行理論講解，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也沒有雄厚的師資力量，真正專業(yè)的教師不多，課程沒有真正的深入，通常是點(diǎn)到為止，學(xué)生只學(xué)到一點(diǎn)膚淺的皮毛知識。

2.4學(xué)生的整體素質(zhì)不高

近年來，很多家長和學(xué)生盲目的跟風(fēng)，紛紛涌入藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，藝術(shù)設(shè)計的錄取分?jǐn)?shù)相對不高，部分初、高中畢業(yè)生，甚至參加成人高考的學(xué)生都紛紛進(jìn)入高職藝術(shù)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生整體素質(zhì)落差較大。加之，目前我國的高職院校還沒有健全的招生制度，又盲目的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生起點(diǎn)不同、素質(zhì)也不同，嚴(yán)重影響了高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高[1]。

3.高職院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的應(yīng)然之策

藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)需要一個漫長的過程，不能急于求成，教育者要著眼于當(dāng)下，掌握正確的教育理念，打破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)真正的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1更新教育觀念、調(diào)整課程設(shè)計

教育的觀念時刻發(fā)生變化，教育者要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并更新傳統(tǒng)的教育觀念，用新穎而且適用的教育觀念按照各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置正確的課程。目前，國內(nèi)的高職院校特別注重理論知識的傳授、學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計的方法與技巧，忽視了手動操作過程。但對于學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，設(shè)計軟件的運(yùn)用非常重要，這就要求設(shè)計專業(yè)課必須有最新的設(shè)計軟件，以彌補(bǔ)學(xué)生手繪的不足、提高工作效率、培養(yǎng)學(xué)生靠近頂尖技術(shù)的意識。此外，專業(yè)基礎(chǔ)知識離不開文化課和藝術(shù)欣賞，教育者要讓學(xué)生在歷史、文化與社會的角度上深刻的認(rèn)識“美”，進(jìn)而創(chuàng)造出具有一定文化底蘊(yùn)的作品。

3.2安排適當(dāng)合理的實(shí)踐課程

在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，高職院校的藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了滯后的情況，許多藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生反映，參加工作以后，學(xué)校所教授的知識并不實(shí)用，很多設(shè)計方面的東西在學(xué)校里都學(xué)不到。學(xué)校作為教育者，有義務(wù)把理論知識和社會實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計理論與實(shí)踐得以均衡發(fā)展。學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排教學(xué)時間，讓學(xué)生可以接觸到市場，告別紙上談兵。此外，當(dāng)前大多用人單位都會優(yōu)先考慮有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，為了讓學(xué)生高效就業(yè)，學(xué)校應(yīng)該放手讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和創(chuàng)新精神

對于從事藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的人來說，有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計作品往往會得到較高評價，而創(chuàng)意決定著藝術(shù)設(shè)計是否有生命力。高職院校應(yīng)該明確這一個辦學(xué)理念，讓學(xué)生有超前的設(shè)計理念和創(chuàng)意思維，讓學(xué)生的設(shè)計能夠打動人心并具有思想文化內(nèi)涵和時代美感。教育者可以用著名藝術(shù)大師們的典范來鼓舞學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參加各種設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情；同時，在創(chuàng)意思維的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)采用各種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中始終貫穿著創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。

3.4提高生源要求

生源不僅是影響教育質(zhì)量重要原因，也是影響高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素之一，這就要求高職院校完善招考制度，招生時進(jìn)行一定的測試，招收有藝術(shù)天分、適合學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的學(xué)生，提高要求，取其精華，進(jìn)而提高生源的質(zhì)量，促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)[2]。

4.結(jié)束語

藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系到藝術(shù)行業(yè)的持久發(fā)展，且在學(xué)生的事業(yè)生涯中具有十分重要的作用，高職院校要客觀的看待當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，正確判斷社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需要，聯(lián)系理論和實(shí)踐進(jìn)行深入的探索，尋找適合的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，全面提高高職學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計水平，才能促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的持久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張菁.基于目標(biāo)反思的職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)改革探微[J].教育探索，2013，8（5）：94-95.

[2]尹艷敏.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式建設(shè)探析[J].時代教育，2013，5（21）：182-183.endprint