如何讓創(chuàng)新思維走進(jìn)英語(yǔ)課堂

王巧苓

中圖分類號(hào)：G633.41

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的首要主題，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的呼喚，是素質(zhì)教育的必然要求，是教育學(xué)的靈魂，英語(yǔ)教學(xué)改革的重要課題之一，就是如何充分開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新性，使其具備迎來未來挑戰(zhàn)的綜合能力。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在融洽和諧的師生關(guān)系中進(jìn)行，大膽在課堂中實(shí)踐。新的世紀(jì)更加強(qiáng)烈的呼喚著課堂教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)作為“教育面向全世界”的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下，它的作用顯得更加突出，作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是“teach students

how to learn English”而不僅是“teach students English”我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課程中，通過各種各樣的活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新思維也得到鍛煉、發(fā)展，那么，如何讓創(chuàng)新思維走進(jìn)英語(yǔ)課堂呢？

一、教師要設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的才智，結(jié)合各種教法的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)的構(gòu)思教案的整體，把教學(xué)內(nèi)容集中到一起，認(rèn)真推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

，使教材內(nèi)容變得生動(dòng)、具體，誘發(fā)學(xué)生去探索，千方百計(jì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的潛能最大限度的得以開發(fā)，如教課文時(shí)，

可根據(jù)不同題材和不同階段上，采用模擬對(duì)話，角色扮演，講故事、敘大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述等多種形式來設(shè)計(jì)教案。

二、創(chuàng)設(shè)激情場(chǎng)景，喚起創(chuàng)新意識(shí)

皮亞杰說過“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部誘團(tuán)，是成功的保障；.是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，那么，他就會(huì)展開思維的翅膀積極主動(dòng)，頑強(qiáng)執(zhí)著的去思索創(chuàng)新。英語(yǔ)課的組成形式多種多樣，課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語(yǔ)講一幽默的笑話、一則諺語(yǔ)，或有學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講、自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲，在活動(dòng)中，他們能積極參與，激發(fā)了他們的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

三、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展

恩格斯曾說過：“一個(gè)民族要站在科學(xué)的最高峰，一刻也不能沒有理論思維”恩格斯的這句名言充分揭示了思維與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與進(jìn)步的關(guān)系。新的課程改革提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，這就是說要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，就必須讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中學(xué)會(huì)探究思維，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有計(jì)劃組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生大膽使用英語(yǔ)。如英語(yǔ)朗誦、講故事、演講、表演，為每個(gè)學(xué)生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展提供盡可能多的機(jī)會(huì)和條件。

四、進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪的想法，這時(shí)老師如果給予嚴(yán)厲的批評(píng)、指責(zé)、訓(xùn)斥，那么，將會(huì)壓抑學(xué)生那些朦朧的、零碎的、不成片段的思想，從而會(huì)阻礙創(chuàng)新思維的發(fā)展，教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定，因材施教，及時(shí)鼓勵(lì)，最大寬容的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重、理解、寬容的對(duì)待學(xué)生、滿懷信心的相信他們會(huì)取得進(jìn)步。同時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中他們的創(chuàng)新思維才能得以發(fā)展，并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思索、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代接班人。

五、使用現(xiàn)代教學(xué)手段，有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新能力

錄音機(jī)、電視機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，使靜態(tài)的英語(yǔ)動(dòng)起來，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)了英語(yǔ)的趣味性，用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生置于真實(shí)的英語(yǔ)情景中去觀察、體會(huì)，達(dá)到解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

六、質(zhì)疑探難、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新

從學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問題、敢于提出問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施，如在回答How do you go to school？時(shí)有的學(xué)生回答：I walk to school.有的學(xué)生則回答：I on foot to school.為什么后一種說法不正確呢？學(xué)生議論紛紛，看法各異，在質(zhì)疑問題中，即使學(xué)生懂得了介詞于動(dòng)詞的基本用法，又使他們創(chuàng)新苞芽得到保護(hù)，并引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)成會(huì)問、善問的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

七、進(jìn)行想象力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新思維的能力

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括這世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)金華的源泉，嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”想象力是創(chuàng)新思維能力必不可少的有機(jī)組成部分，更是創(chuàng)新型人才具備的智能素質(zhì)。對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，是指創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生運(yùn)用頭腦中的已有表現(xiàn)創(chuàng)新的形象。

八、利用課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂小結(jié)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他可以幫助學(xué)生把零散的、孤立的知識(shí)貫穿起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

它是整個(gè)授課內(nèi)容的高度概括，是教學(xué)整體思路最明確、最深刻、最集中的闡述。即整節(jié)課的精華所在。在小結(jié)時(shí)，通過對(duì)問題的思考與問答，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，讓創(chuàng)新思維走進(jìn)英語(yǔ)課堂，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代發(fā)展的需要，更是我們每個(gè)教育工作者面臨的新課題。在教學(xué)實(shí)踐中教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是課堂教學(xué)改革的方向。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的潛心啟迪和培養(yǎng)，充分挖掘教材中和學(xué)生身上的能力“火花”將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，使它們成為祖國(guó)的創(chuàng)新人才。endprint