超級(jí)中學(xué)問題及其解決方略

朱冰++莊婧旖

摘要：近年來，“多尖子生、高升學(xué)率”的“超級(jí)中學(xué)”受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這些“超級(jí)中學(xué)”因壟斷優(yōu)質(zhì)教育資源、加劇應(yīng)試教育等原因一定程度上阻礙了我國基礎(chǔ)教育在公平與教育規(guī)律方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于“超級(jí)中學(xué)”引發(fā)的教育問題，應(yīng)通過科學(xué)分配優(yōu)質(zhì)資源、均衡教育投入、改革高考選拔制度等措施來緩解，從而促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：超級(jí)中學(xué) 基礎(chǔ)教育 協(xié)調(diào)發(fā)展

【分類號(hào)】G632.3

近年來，超級(jí)中學(xué)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。人們將那些“壟斷尖子生，人數(shù)以萬計(jì)，比拼升學(xué)率”的中學(xué)稱作超級(jí)中學(xué)。筆者認(rèn)為，超級(jí)中學(xué)是指，在校生總?cè)藬?shù)超過5000人、高考一本上線率達(dá)50%以上、在當(dāng)?shù)赜休^大影響力的中學(xué)。通過對(duì)優(yōu)秀的生源與其他教育資源的集聚，加以嚴(yán)格的辦學(xué)管理，超級(jí)中學(xué)不斷創(chuàng)造著高考“神話”。

一、“超級(jí)中學(xué)”所帶來的問題

超級(jí)中學(xué)是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展不協(xié)調(diào)、教育資源配置不均衡的表現(xiàn)。

首先，壟斷了區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，阻礙了基礎(chǔ)教育公平。

一直以來，超級(jí)中學(xué)都是教育發(fā)展不平衡的體現(xiàn)。超級(jí)中學(xué)因有充裕的經(jīng)濟(jì)支持和良好的師生資源，辦學(xué)實(shí)力雄厚。在這種教育資源嚴(yán)重不均衡的狀況下，只有一少部分學(xué)生能享受到最好的學(xué)習(xí)環(huán)境、師資指導(dǎo)并從中受益，而絕大部分學(xué)生因缺少優(yōu)質(zhì)教育資源而受到不公平激勵(lì)，逐漸喪失努力的斗志。普通中學(xué)無力抗衡也引發(fā)了基礎(chǔ)教育的畸形發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間以及校際之間的教育公平。

其次，使應(yīng)試教育愈演愈烈，素質(zhì)教育被削弱。

超級(jí)中學(xué)之所以區(qū)別于其他普通高中，在于其極優(yōu)秀的高考成績和升學(xué)率。衡水中學(xué)這類“超級(jí)考試工廠”也正是中國高壓應(yīng)試教育的代表和促進(jìn)者。衡水中學(xué)號(hào)稱給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，實(shí)際上卻是建立了一個(gè)狹窄空間。這所學(xué)校的老師通過嚴(yán)格的管理、高強(qiáng)度的練習(xí)和頻繁的考試“馴化”學(xué)生，通過“激情教育”和“違紀(jì)嚴(yán)懲”的方式“催眠”學(xué)生，塑造會(huì)考試的“好學(xué)生”。這不利于學(xué)生的天性與個(gè)性發(fā)展，也阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，與我國大力提倡的素質(zhì)教育是背道而馳的。

其三，違背基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律，壓抑中學(xué)生的天性。

超級(jí)中學(xué)大多忽視了中學(xué)教育的本質(zhì)，違背了教育發(fā)展的客觀規(guī)律。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，必須遵循人天賦的能動(dòng)性、獨(dú)特性和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷自我完善。中學(xué)的教育目標(biāo)不該是培養(yǎng)“高分考生”，而應(yīng)是德、智、體方面全面發(fā)展的人。良好的教育應(yīng)當(dāng)是自然的、愉悅的、春風(fēng)化雨的，而衡水中學(xué)這類超級(jí)中學(xué)的教學(xué)管理卻多是機(jī)械的、束縛的、生硬的。這樣的學(xué)校生活禁錮了學(xué)生的天性、想象力和創(chuàng)造力，不符合教育發(fā)展規(guī)律。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

筆者以為，超級(jí)中學(xué)的問題是以下幾方面的原因所造成的。

首先，當(dāng)?shù)卣敖逃芾聿块T的大力支持。

許多超級(jí)中學(xué)能爭取到大量的政策優(yōu)惠與高額的教育經(jīng)費(fèi)支持，通過多種優(yōu)惠政策招攬優(yōu)秀的教師和生源。 如河南省鄭州市外國語中學(xué)常通過各種途徑在全省范圍內(nèi)篩選優(yōu)秀生源，借預(yù)錄取之名提前收納尖子生，還曾提供“上萬月薪”、“解決住房”招攬一流教師。 超級(jí)中學(xué)有著普通中學(xué)無法比擬的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

其次，以追求高考升學(xué)率為培養(yǎng)目標(biāo)。

高考成績?cè)絹碓匠蔀檎?、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長等群體衡量學(xué)校優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。管理者和老師只為培養(yǎng)出高分考生。報(bào)道曾披露衡水中學(xué)里厚度超過2米的試卷、邊背書邊跑步的早，引來了“表面輝煌，實(shí)則可怕”的評(píng)論。只針對(duì)成績的培養(yǎng)模式，與教育規(guī)律相背離，壓抑著學(xué)生的天性和潛能，自然會(huì)加劇應(yīng)試教育、削弱素質(zhì)教育的發(fā)展。

其三，學(xué)生及家長的過度追捧。

在現(xiàn)代化社會(huì)背景下，普通中學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)或職業(yè)教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)，合理的社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)建立在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力之上。但現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生與家長對(duì)超級(jí)中學(xué)有著不合理的過度追捧，不惜投入重金將學(xué)生送進(jìn)超級(jí)中學(xué)，對(duì)超級(jí)中學(xué)的極高評(píng)價(jià)和過度追捧失去了理性。這種社會(huì)心態(tài)將嚴(yán)重影響著我國基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、“超級(jí)中學(xué)”問題的解決方略

基于以上的分析，筆者認(rèn)為，可以采取以下幾個(gè)方面的措施加以解決：

首先，合理分配優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化。

為了遏制超級(jí)中學(xué)“一枝獨(dú)秀”的現(xiàn)狀，促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平與社會(huì)公平，政府有關(guān)部門應(yīng)科學(xué)分配優(yōu)質(zhì)教育資源，在嚴(yán)格控制超級(jí)中學(xué)的招生辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，加大對(duì)其他辦學(xué)實(shí)力相對(duì)薄弱學(xué)校的補(bǔ)償，使教育投入均衡化。

在不同區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間，教學(xué)實(shí)力往往存在很大差異。在這種各地基礎(chǔ)教育資源參差不齊的情況下，政府與社會(huì)各界有必要加強(qiáng)對(duì)薄弱對(duì)象支持，彌補(bǔ)他們的“先天不足”。中央、地方政府對(duì)教育資源的科學(xué)調(diào)配以及超級(jí)中學(xué)向普通中學(xué)、弱勢(shì)中學(xué)對(duì)優(yōu)秀師資、生源的的開放分享，有助于各方學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡化，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的發(fā)展。

其次，改革現(xiàn)有升學(xué)制度，緩解升學(xué)壓力。

超級(jí)中學(xué)之所以會(huì)加劇高壓應(yīng)試教育，是為了迎合學(xué)生高考升學(xué)需要而全力創(chuàng)造高升學(xué)率，這種以取得高分為目的的辦學(xué)模式根源于當(dāng)下的高考選拔制度。因此想要從超級(jí)中學(xué)的方面解放學(xué)生，就需要改革高考選拔制度，從而摘下超級(jí)中學(xué)“超高升學(xué)率”的光環(huán)，突出普通中學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)。超級(jí)中學(xué)將“普通化”。

其三，強(qiáng)化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，為了更好地促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)推動(dòng)學(xué)生多元智能的發(fā)展，改革只依據(jù)高考成績作為選拔錄取高校新生的高考選拔制度，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。隨高考選拔制度不斷完善，學(xué)生將選擇進(jìn)入特色與辦學(xué)質(zhì)量俱備的普通高中。故高考選拔制度的改革能逐漸削弱超級(jí)中學(xué)的影響力與消極作用，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)束語

超級(jí)中學(xué)熱是我國不可忽視的一個(gè)教育現(xiàn)象，它們?cè)谂囵B(yǎng)了大批高考“優(yōu)勝者”的同時(shí)也引發(fā)了一系列教育問題。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)超級(jí)中學(xué)的消極影響，提出科學(xué)有效并切合實(shí)際的策略方法，從而通過改革縮小中學(xué)校際之間的差距、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更公平、有利的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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