關于如何提高小學生學習數(shù)學興趣的探索

梁金昌

摘 要：提高小學生學習數(shù)學的興趣，是小學生學好數(shù)學的關鍵。通過優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設教學情境，動手實驗以及鮮活的教學案例等途徑，有效地提高小學生學習數(shù)學的興趣，進而達到良好的數(shù)學教學效果。

關 鍵 詞：小學生 數(shù)學學習 興趣

中圖分類號：G623.5

有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習的過程中產生豐富的情感體驗及學習興趣。寬松和諧的環(huán)境只有通過教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境。

著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“有了興趣學生就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。”如果學生對數(shù)學沒有興趣，那就會視數(shù)學學習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習。從而導致學習效果較差，成績也不理想，所以從學生新入學起就要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，那么，怎樣才能培養(yǎng)小學低年級學生學習數(shù)學的興趣呢？

一、在課堂內外用愛心培養(yǎng)學生的興趣

新入學的小學生對學校生活和學習都很好奇，如果感受到某個學科老師對他（她）的喜愛，就會對這個學科抱有濃厚的興趣。我們總以為班主任應該付出更多的愛心，其實不然。數(shù)學教師不能像班主任那么細致地接觸學生，但比別的學科教師有更多的機會同學生建立感情，從而樹立教師的威信。在課堂上，數(shù)學教師用親切和藹的態(tài)度、鼓勵撫愛的話語、生動活潑的教學方法一點點地向學生傳達愛心，這樣的愛是可以點亮學生求知識的眼睛。同時，在課外，要處處關心學生的生活，近些年有很多家長外出打工，他們的孩子是跟著祖父母或親戚甚至朋友家生活的。相當一部分留守生的生活和學習都很困難。尤其是一年級的學生，對這些學生給予生活上的關心、學習上的輔導是很有必要的，而且更能在情感上培養(yǎng)他們的學習興趣。

二、利用學生生活經驗激發(fā)學習興趣

數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活，新課標指出：“要使學生進行把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練，形成應用數(shù)學的意識?！睂θ魏沃R的學習，學生感到有用，才會有學的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學問題，將實際問題和數(shù)學問題緊密聯(lián)系起來，使學生確信生活離不開數(shù)學，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，便可激發(fā)他們的學習興趣。例如，教學“分類”時，教師首先呈現(xiàn)一張生活情景圖，這就是淘氣雜亂的房間：床上放著衣服，地上堆滿了玩具，寫字臺上到處有書和學具。房間是孩子們生活中最熟悉的地方，一見到畫面，學生們就感受到房間的雜亂無章，產生了幫淘氣整理房間的愿望，從而體會到分類的重要性。學生學起來自然容易了，很多學生能興趣盎然地根據(jù)自己的生活經驗想出不同的分類方法。

三、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣

數(shù)學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在數(shù)學課堂教學中，要根據(jù)低年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的年齡特點，對客觀事物好奇、愛動的心理特征，以“激趣”為目的，使學生不是在被動地聽數(shù)學，而是對數(shù)學的學習充滿興趣。如在教學生認數(shù)和記數(shù)時，筆者采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣；為了讓學生記住數(shù)字1―9的字形，筆者教學生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。在教學“兩位數(shù)加減法”時，我編唱兒歌讓學生唱：“個位、十位好朋友，個位加個位，滿十就向十位進一：個位減個位，不夠減就向十位借，十位退1作10給個位?！笔箤W生加深記憶加法進位、減法退位的方法。

四、利用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣

一年級的學生剛剛離開幼兒園，對小學的生活和學習方式都很陌生，年齡特點、心理特點和學習習慣決定了他們特有的學習方式一一玩中學、游戲中學。在數(shù)學課堂教學中選擇一些符合教學內容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。如認識了0-10之后，我們玩了一個“我喜歡的數(shù)”的游戲：每個人拿出一個喜歡的數(shù)，一個學生大聲說出這個數(shù)的相關信息，大家猜他是幾，接著老師說信息，請拿著這個數(shù)的同學參加這個數(shù)相關的游戲，最后還請這些數(shù)去找和自己能湊成10的朋友。由于低年級兒童具有好奇、愛動的心理特征，這生動活潑的游戲形式正適合他們。 五、利用直觀教具、電化教學手段來激發(fā)學習興趣

小學生學習數(shù)學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性：樂于書本知識單純學習，而淡薄于結合所學知識去解決實際問題。低年級的學生抽象思維能力較差?？墒撬麄兒脛印⒑闷嫘膹姟Ｔ诮虒W過程中，筆者采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。如教學“認識人民幣“一課時，因為一年級學生年齡小，雖然有“用錢才能買到東西”這一簡單意識。但對人民幣各種票面認識不全，對人民幣作為貨幣的特殊商品功能和在社會中的作用體會不夠，傳統(tǒng)的方法是教師和學生每人都要準備各種票面的人民幣。先讓學生認識各種票面，然后再進行簡單計算。這樣用真幣來學習人民幣，一來不安全.給家長帶來負擔：二來不衛(wèi)生，會影響學生的身心健康。用模擬人民幣（但配套教具尚未出臺），或用多媒體課件教學，會收到事半功倍的效果。教學時，多媒體課件先展示生活中的購物、乘車購票、存錢的場景圖。同時配上畫外音，引入新課。讓學生很容易體會到人民幣的功能和在生活中的作用，然后大屏幕再展示各種面值的人民幣，讓學生認識，接著再讓學生分類，用課件展示分類的過程和結果，最后進行簡單換算。這樣就易達成教學目標。

六、讓學生不斷獲得成功的體驗

成功可以誘發(fā)學生學習的動力，對學生幼小的心靈來說，往往只有看到成功的希望，才會對學習感興趣。另外，學習成功可以使學生產生由學習成功帶來的愉快、驚喜等積極情感，又可以增強學習的自信心，促使學生產生新的學習要求與更濃厚的學習興趣。教師在制訂學習目標時，要把握好尺度，既要符合學生原有知識水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。適度的學習目標，能使學習產生動力，獲得成功的喜悅，從而產生學習興趣。

總之，數(shù)學教學方法多種多樣，教師要不斷去學習、探索、研究新的教學方法，優(yōu)化教學手段，提高教師的講課藝術，這樣數(shù)學教學才能滿足教育不斷發(fā)展的需要。提高小學生學習數(shù)學的興趣，是小學生學好數(shù)學的關鍵。通過優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設教學情境，動手實驗以及鮮活的教學案例等途徑，有效地提高小學生學習數(shù)學的興趣，進而達到良好的數(shù)學教學效果。endprint