外國小說教學(xué)之我見

冷解元

摘要：曹文軒教授對教師施教《外國小說欣賞》提出了新的要求 ：“引入較新的學(xué)術(shù)成果，清洗關(guān)于文學(xué)、小說的一些陳舊認(rèn)識(shí)?！睋?jù)此，我認(rèn)為《外國小說欣賞》教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生兩項(xiàng)能力：思考能力（提高文學(xué)修養(yǎng)）、鑒賞能力。《外國小說欣賞》，課文篇目較多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)又達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果？采取以話題指引閱讀，以閱讀感悟話題的“滲透——融合”的方式就解決了這一難題?！端匕拧返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)便體現(xiàn)了這種理念。

關(guān)鍵詞 ： 外國小說 教學(xué)方法 探討 《素芭》

中圖分類號(hào)：I207.419

《外國小說欣賞》教學(xué)對教師提出了新的要求 ：“引入較新的學(xué)術(shù)成果，清洗關(guān)于文學(xué)、小說的一些陳舊認(rèn)識(shí)?！保ㄖ骶幉芪能幗淌冢弧爸R(shí)更新是教學(xué)的突破口?！保ê冢┱憬≌Z文學(xué)科教學(xué)對《外國小說欣賞》提出了指導(dǎo)意見：1、本模塊教學(xué)的基本定位為欣賞。高中的小說欣賞與初中較淺層次的欣賞不同，應(yīng)該更理論化一些，更深入一些，既有中國傳統(tǒng)的感悟式、評(píng)點(diǎn)式欣賞，也有較理性的深入分析。2、如果這套教材能作為引導(dǎo)學(xué)生親近“外國小說”、親近“小說”，掌握打開小說的敲門磚，編者則認(rèn)為它的價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。據(jù)此，我認(rèn)為《外國小說欣賞》教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生兩項(xiàng)能力：思考能力（提高文學(xué)修養(yǎng)）、鑒賞能力。

《外國小說欣賞》，課文篇目較多，而教學(xué)時(shí)間有限。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)又達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果？仔細(xì)研究教材后，發(fā)現(xiàn)好好利用每個(gè)單元的話題可以達(dá)到這一目的。話題是“綱 ”是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、重要的方法點(diǎn)，是小說的基本元素，是小說解讀的基本路徑，是小說欣賞的切入口。教學(xué)時(shí)應(yīng)采取以話題指引閱讀，以閱讀感悟話題的“滲透——融合”的方式。

下面以《素芭》為例，簡述我上《外國小說欣賞》的做法。本單元話題有兩個(gè)：小說描寫人物的基本方法、“圓形人物”和“扁形人物”。備課時(shí)我在講述小說描寫人物的基本方法中加進(jìn)去了人物形象概括。因而本單元教學(xué)重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題：上課時(shí)，將小說描寫人物的基本方法、人物形象概括作為重點(diǎn)，而將“圓形人物”和“扁形人物”作為一般性了解（高考題不會(huì)這樣考查）。正式上課時(shí)，我先讓學(xué)生明確本單元要解決的問題：小說描寫人物的基本方法【塑造人物性格（形象）的手段】：心理描寫、肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫，并據(jù)此概括人物形象；了解“圓形人物”（立體人物）、“扁平人物”。

為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：

（一）研讀文本：

《素芭》在塑造人物形象時(shí)采用了什么手法？并概括各自形象。

1、學(xué)生研讀教材。

2、分組討論：

將全班分為四組：一組在簡述情節(jié)的基礎(chǔ)上解決《素芭》在塑造人物形象時(shí)采用的手法；另一組概括素芭的形象。

3、組長匯報(bào)討論成果。

· 《素芭》形象舉例：

· 美麗的姑娘：第一部分眼睛的描寫。

· 感情豐富的姑娘：心理描寫

· 善良的姑娘：與動(dòng)物、與自然

· 命運(yùn)悲慘的姑娘：是親人的負(fù)擔(dān)、讓朋友冷漠、被丈夫拋棄

4、教師點(diǎn)撥并展示自己的參考答案：

▲塑造人物形象時(shí)采用的手法：

⑴正面心理描寫。

⑵側(cè)面環(huán)境烘托：泰戈?duì)栍昧藥缀鮾烧碌钠阉匕欧胖玫奖壬鐣?huì)環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中。在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛的小動(dòng)物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。自然會(huì)回應(yīng)她，小動(dòng)物會(huì)依戀她、安慰她。在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。

⑶反面人物襯托：她和人的關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如和小動(dòng)物們，和大自然來得親密。在這里，看不到親情的可貴，只有欺騙和交易。這不僅僅是素芭的悲哀，也是泰戈?duì)枌θ藗冞@種漠視的態(tài)度感到悲哀。

▲素芭是一位美麗、善良、聰穎、感情豐富、內(nèi)心永恒孤寂、充滿愛心的命運(yùn)悲慘的女孩。

（二）探究延伸：

“圓形人物”與 “扁平人物”

1、請你閱讀課本有關(guān)“圓形人物”與 “扁平人物” 的知識(shí)；

2、請你用最簡潔明了的話語說說“圓形人物”與 “扁平人物” 的區(qū)別之處；

明確：“扁平人物”與“圓形人物”相比，“圓形人物”更具有豐富的特點(diǎn)。（具體區(qū)別見課文）

①圓型人物（立體人物）

●人物形象豐滿、多樣，如《炮獸》中的將軍（鄉(xiāng)下老人）

●人物性格發(fā)生變化，如《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕?/p>

②扁平人物

人物性格單一，只是強(qiáng)調(diào)人物的某一方面的特點(diǎn)，如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫

3、請你思考：素芭屬“圓形人物”還是屬 “扁平人物” ？為什么？

4、請你再向大家介紹一位你印象深刻的文學(xué)作品中的“圓形人物”或 “扁平人物” 。

（三）文化探討：

就文本《素芭》女人公的命運(yùn)，試分別探討印度和中國的文化差異。

以上教學(xué)用一課時(shí)就達(dá)到了預(yù)期效果，深受學(xué)生歡迎，充分說明了小說選修課這樣做是行之有效的方法。在教學(xué)中我認(rèn)為上好《外國小說欣賞》這門選修課要注意以下問題：

1、要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

興趣一：陌生的話題（小說八要素），讓學(xué)生從與以往不同的閱讀角度，閱讀小說，使之產(chǎn)生新的閱讀體驗(yàn)。

興趣二：從學(xué)生已接觸過的或熟悉的小說文本入手，激發(fā)起他們原有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，或印證，或比照新的小說文本，使之產(chǎn)生新的閱讀體驗(yàn)。

2、要多用體驗(yàn)、想象進(jìn)行教學(xué)。

小說與人生是緊緊纏繞在一起的，只有讓學(xué)生帶著各自的人生體驗(yàn)進(jìn)入小說的世界，才能通過教學(xué)《外國小說欣賞》，讓學(xué)生更加全面、更深刻地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界以及這個(gè)世界中的自己。（胡勤）

3、評(píng)論是最好的實(shí)踐訓(xùn)練。

作品介紹、內(nèi)容概述、自問自答、續(xù)寫改編、短評(píng)賞析、專題小結(jié)是最好的實(shí)踐訓(xùn)練。endprint