淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

劉興敏

提要：新一輪的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)開始實(shí)施，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新的課程改革，不光需要有改革意識(shí)的數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀，最重要的是教師要根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵字：科學(xué)精神；創(chuàng)新意識(shí)；終身學(xué)習(xí)能力；科學(xué)方法；自信心。

【分類號(hào)】G623.5

新課程改革明確提出要求：“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。”

在高一學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，許多學(xué)生都缺乏立體感，空間想象力較差，所以在講授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生親自做模型，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作正三菱錐，正四棱錐，正方體，長(zhǎng)方體，正三棱柱，圓柱，圓錐等常見的幾何體。通過自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的理解和掌握知識(shí)。

在講錐體體積公式時(shí)，在原有學(xué)習(xí)柱體體積公式的基礎(chǔ)上，為了加深學(xué)生對(duì)公式的理解，讓學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，找來棱柱的實(shí)物讓學(xué)生按要求分割成三個(gè)三棱錐，其中包括‘等底等高和‘1/3兩個(gè)要點(diǎn)。以前在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，是全班同學(xué)看教師示范操作，一段時(shí)間后，學(xué)生總是丟三落四，而通過實(shí)驗(yàn)，效果就不一樣，可有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)‘等底等高和‘1/3兩個(gè)要點(diǎn)的理解和記憶。

科學(xué)精神不是天生的，搞研究不僅僅是科學(xué)家的事，學(xué)生親身經(jīng)歷，提出猜想，分析判斷，動(dòng)手實(shí)踐，觀察記錄，收集整理，得出結(jié)論的過程，就是科學(xué)研究的過程，在這其中學(xué)生獲得了直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試，經(jīng)歷了基本科學(xué)方法和過程。

科學(xué)精神是人類進(jìn)行科學(xué)研究的源泉，科學(xué)研究是一種艱苦的探索勞動(dòng)，它需要堅(jiān)忍不拔的意志和勇氣，需要對(duì)科學(xué)的巨大熱忱，也需要自由的探索精神和大膽的創(chuàng)新思維。為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要使學(xué)生愛科學(xué)，崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力 以及交流與合作的能力，及時(shí)讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，思維方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這期間所體會(huì)出來價(jià)值是：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活取材，注重學(xué)生主題性的探索與發(fā)現(xiàn)過程的經(jīng)歷，使學(xué)生在動(dòng)手做的過程中理解知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，懂得交流，獲得情感體驗(yàn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生的重要思想‘教學(xué)做合一，他倡導(dǎo)教育學(xué)生從小及動(dòng)手又動(dòng)腦。理論聯(lián)系實(shí)際，積極構(gòu)建充滿生機(jī)的教學(xué)。

因此，當(dāng)代學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于學(xué)科知識(shí)的傳承，也不應(yīng)局限于科學(xué)能力的提升，更應(yīng)提高高度重視以求精神與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的科學(xué)精神培養(yǎng)，應(yīng)該重視并實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與數(shù)學(xué)科學(xué)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握必要的科學(xué)知識(shí)，具有科學(xué)精神和科學(xué)世界觀，能以科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法提出問題，分析和解決問題，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，是全面改善的現(xiàn)代小康社會(huì)公民應(yīng)有的科學(xué)素養(yǎng)。提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，首先必須抓住培養(yǎng)青少年科學(xué)精神這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作為一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，又是發(fā)展人的思維，提高人智力的有力手段；數(shù)學(xué)作為一種文化，還是提高人文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，所以我們的數(shù)學(xué)無疑應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精神的精髓，求實(shí)精神與創(chuàng)新精神則是科學(xué)的集中體現(xiàn)。

在新課程改革的時(shí)代里，我們要通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，獨(dú)立思考的科學(xué)習(xí)慣；精心設(shè)計(jì)聯(lián)系和問題，培育學(xué)生優(yōu)異的科學(xué)思維；運(yùn)用范例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)研究的方法；創(chuàng)造研究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生形成科學(xué)研究能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)，從而更好的適應(yīng)新課程改革的要求。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是以人的整體的心理過程為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過程，因此在新課程改革的要求下，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，觀察，發(fā)問，和說理，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美麗，發(fā)現(xiàn)自身的聰明才智，克服死記硬背，高分低能的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，提高實(shí)踐能力，終生學(xué)習(xí)能力。

充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和求實(shí)精神，就要在教學(xué)中讓學(xué)生在多向交流中參與，打破傳統(tǒng)課堂的呆板模式和嚴(yán)肅的氣氛，給學(xué)生更多的活動(dòng)與交流的自由，利用班級(jí)授課，小組合作與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，開展有組織，有指導(dǎo)的互教，互學(xué)，互幫活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生建立‘主動(dòng)參與，樂與探究，交流合作特征的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的循序發(fā)展。

假期我留了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生按小組了解貸款買房有關(guān)事宜，并寫出詳細(xì)報(bào)告，評(píng)出優(yōu)秀小組，然后再講數(shù)列部分知識(shí)時(shí)，有關(guān)分期付款問題，就以學(xué)生的調(diào)查報(bào)告為例講解數(shù)列在實(shí)際生活中應(yīng)用。學(xué)生很容易接受，并且非常感興趣。在此過程中學(xué)生收集處理數(shù)據(jù)能力得到了培養(yǎng)，并且獲得了直接的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)了合作意識(shí)學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過程，而不是知識(shí)本身。

此外，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師要改變以往的教學(xué)行為，具體內(nèi)容包括：從注重智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展；讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體體現(xiàn)；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中改革評(píng)價(jià)學(xué)生的方法；在課堂教學(xué)中建立平等、和學(xué)的新型師生關(guān)系；營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)等。

人生的積極態(tài)度 “貴在參與”，教學(xué)也不例外。因此 我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中也好，在課題研究中也好，每個(gè)教師都應(yīng)在心中常存這樣六個(gè)字：一是“學(xué)生”，即心里有學(xué)生；二是“發(fā)展”，即學(xué)生的發(fā)展，也包括教師的、自身的發(fā)展；三是“過程”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的教師要把課堂當(dāng)作學(xué)生獲得知識(shí)的海洋、培養(yǎng)能力的圣地、生動(dòng)活潑發(fā)展的晴空，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，調(diào)度全體學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得新的更大的成就。

參考文獻(xiàn)

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