如何讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)效率更高

王安洪

摘要：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)語文低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。愛因斯坦也曾說過：“興趣，才是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生積極思維，探索知識(shí)的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得事半功倍的效果。怎樣才能提高識(shí)字效率呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

關(guān)鍵詞：識(shí)字效率 識(shí)字興趣 課本識(shí)字 生活識(shí)字

中國(guó)分類號(hào)：G623.22

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)語文低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。愛因斯坦也曾說過：“興趣，才是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生積極思維，探索知識(shí)的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得事半功倍的效果。

那么，怎樣才能提高識(shí)字效率呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、充分利用農(nóng)村小學(xué)的“班班通”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

1、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣

我所任教的是上學(xué)期剛接的村小的一個(gè)班的語文，是二年級(jí)，基礎(chǔ)不太好?？墒莿傞_學(xué)的時(shí)候，我們班的電腦和電視都是壞的，我的教室里只有黑板和粉筆了。那時(shí)，我每上一節(jié)識(shí)字課時(shí)都只能靠手在黑板上書寫生字，而且每一節(jié)課前都要在上一節(jié)下課時(shí)先去畫田字格，可算辛苦了，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣不高，識(shí)字的效果也非常不好，特別是寫倒畫筆的現(xiàn)象很嚴(yán)重。我花了很多時(shí)間來糾正筆順，但效果都不大好。后來，教室里的班班通終于修好了，我就利用班班通的網(wǎng)絡(luò)下載課件，然后根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)修改了課件，做到識(shí)字教學(xué)形式多樣化，在課件中設(shè)計(jì)看圖識(shí)字、編兒歌、編謎語、舊字加一加、減一減，比較識(shí)字、摘蘋果游戲識(shí)字等，這樣，我不用花太多時(shí)間在黑板上寫字了，而圖文并茂，形象直觀，學(xué)生識(shí)字的興趣就大大提高了，識(shí)記生字的能力也大大增強(qiáng)了。比如我在教學(xué)生字“喚”、“呼”時(shí)，我就在課件中設(shè)計(jì)了“找伙伴”的游戲，讓學(xué)生想到“換”“煥”。這樣，既省時(shí)又省力，而且學(xué)生的識(shí)字興趣更濃，識(shí)字效率更高。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的識(shí)字軟件進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生按正確筆順書寫，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)字效率

我利用網(wǎng)絡(luò)下載了一個(gè)包括小學(xué)六年各冊(cè)的生字筆順教學(xué)的軟件來教學(xué)各課要求寫的生字，每次利用這軟件示范筆順給學(xué)生看，有時(shí)還讓學(xué)生親自上臺(tái)在電腦上來示范生字的書寫，這樣讓學(xué)生輕松地記住了生字的筆畫筆順。這樣就事半功倍了，孩子們?cè)谡n堂中寫字的時(shí)間也多些了，書寫也越來越好了。

我們班有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫徐太強(qiáng)，一個(gè)叫楊先贊。剛開始，一點(diǎn)都不會(huì)寫字，一叫他們寫字，他們就焦頭爛額的，就說寫不起。我就是利用這個(gè)識(shí)字教學(xué)軟件，先點(diǎn)示范書寫，讓全班學(xué)生跟著數(shù)空，再讓這兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來自己自身點(diǎn)擊體驗(yàn)按筆順書寫的樂趣?，F(xiàn)在，他們的書寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。因此，充分利用“班班通”，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)效率就會(huì)大大提高。

二、利用課本，在閱讀教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法

1、教會(huì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

為了提高學(xué)生的識(shí)字效率，我要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，拼一拼課文下面的生字寶寶，在文中把拼音注上去，并借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師或字典幫一幫。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)生字

在初讀課文后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，組內(nèi)比賽讀生字或輪流讀生字，給生字找朋友，生字開花游戲等，組內(nèi)交流識(shí)字方法。之后，各組展示學(xué)習(xí)成果，班上交流，通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握最佳的識(shí)字方法。

3、教學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字

在教學(xué)中，我用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，這樣，有利于學(xué)生對(duì)字詞的音、形、義的統(tǒng)一聯(lián)系。還要教會(huì)學(xué)生在具體的詞句中理解字詞的含義。這樣，可以讓學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

三、讓學(xué)生自主動(dòng)手制作生字卡片，鞏固識(shí)字效果很不錯(cuò)

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，很多知識(shí)學(xué)了易忘，因此，在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，我常讓學(xué)生回家去利用一些包裝盒紙制作一些易錯(cuò)字的卡片，帶到班上來展示、交流識(shí)記方法。有人說：“學(xué)生的思維來自于他們的動(dòng)作?！蔽蚁嘈攀堑?，學(xué)生經(jīng)過自己動(dòng)手制作生字卡片，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，這樣，他們的思維自然也會(huì)得到訓(xùn)練，他們的識(shí)字興趣和識(shí)字效率都會(huì)得到很大的提高。

四、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字組詞，讓學(xué)生在詞語中識(shí)記字

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重語用。所以，我經(jīng)常把生字的學(xué)習(xí)放在具體的詞語中進(jìn)行，讓學(xué)生比賽誰組的詞語多，誰會(huì)把這些生字寶寶送回家中。這樣，也讓學(xué)生明白了字不離詞，詞不離句，更讓學(xué)生增加了詞匯量，真正理解了生字的意思，使學(xué)生在以后的寫話和寫作中不寫錯(cuò)別字。

五、利用課程輔助活動(dòng)，多開展一些識(shí)字寫字比賽等，讓學(xué)生充分感受到識(shí)字寫字的樂趣，享受成功的喜悅

這學(xué)期，我利用課程輔助活動(dòng)，開展了寫字比賽，以小組為單位，各組抽一人上臺(tái)比賽寫字，字由我從所學(xué)的生字中選念，看哪組的代表最先寫對(duì)寫好。寫完一輪，可以進(jìn)行第二輪、第三輪，這樣讓更多的同學(xué)參與，下面的同學(xué)在本子上寫。最后看哪組寫起的字多，又寫得好。學(xué)生特別喜歡這個(gè)活動(dòng)，識(shí)字寫字情緒空前高漲。一個(gè)個(gè)學(xué)生都在為自己那組加油助威，爭(zhēng)先恐后地來寫字。學(xué)生們也會(huì)為自己的成功付出感到高興。看到孩子們的一張張笑臉，我也感到無比地幸福和快樂，教育其實(shí)也不是那么困難的。原來根據(jù)學(xué)生的喜好來定教，會(huì)讓你教學(xué)輕松快樂。從此，學(xué)生們愛上了識(shí)字和寫字，他們寫的字錯(cuò)別字越來越少，而且寫的質(zhì)量越來越高，得到了全校老師的高度贊揚(yáng)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生走出課本去識(shí)字。要求學(xué)生去收集大街上看各種門牌和各種廣告招牌上的字，去圖書室和圖書館借閱適合兒童閱讀的課外書報(bào)來讀，或者去書店買一些適當(dāng)?shù)恼n外書來讀，并鼓勵(lì)學(xué)生把課外認(rèn)識(shí)到的字收集在一個(gè)筆記本上，一段時(shí)間后比賽誰記得多。這樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的自主識(shí)字效率。這也是《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。低年級(jí)學(xué)生是非常喜歡的，因?yàn)樗麄兂錆M著對(duì)外界事物的好奇心，他們有強(qiáng)烈的求知欲。

總之，在識(shí)字教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及喜歡的方式來選擇教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，利用課本、身邊的課外書報(bào)雜志、生活中的廣告招牌、網(wǎng)絡(luò)等一切資源，注重方法指導(dǎo)、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，一定會(huì)提高識(shí)字教學(xué)效率的，對(duì)于語文教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)有巨大作用的。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《心理學(xué)》《中國(guó)教育的使命》endprint