關(guān)于提高山區(qū)職校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的調(diào)查與思考

莫俏芳

【摘要】本文從對(duì)山區(qū)職校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查出發(fā)，分析思考改善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，提高山區(qū)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】山區(qū)職校、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

【分類號(hào)】F230；G712.0

課題編號(hào)：（QYZX20150602）

一、調(diào)查背景與目的

筆者所在職校地處粵北山區(qū)城市，教學(xué)條件、就業(yè)環(huán)境及學(xué)生知識(shí)面等與大城市的職校有一定的差距，為了更好地找到提高山區(qū)職校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的方法，筆者對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底調(diào)查，以期探索出符合山區(qū)特色的、能與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)操有效對(duì)接的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

筆者以所在職校會(huì)計(jì)專業(yè)部分學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生座談的形式對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)效果的摸底調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，當(dāng)前山區(qū)職校實(shí)訓(xùn)教學(xué)總體效果不盡理想，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置及教材資料方面——設(shè)備需改進(jìn)，設(shè)備開(kāi)放程度要提高

在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了4個(gè)了解學(xué)生對(duì)本校實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置及教材資料方面情況的問(wèn)題，其中有58%的學(xué)生認(rèn)為本校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施配置情況只是一般，有62%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)設(shè)備需改進(jìn)，33%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資料質(zhì)量不高， 50%的學(xué)生認(rèn)為本校實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度只是一般。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置及使用方面仍有更高的需求，要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)實(shí)操對(duì)接，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施配置及教材資料水平非常重要。

（二）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師方面——對(duì)指導(dǎo)教師較滿意，希望改進(jìn)實(shí)訓(xùn)作業(yè)的內(nèi)容和形式

問(wèn)卷中有一個(gè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師的操作和指導(dǎo)水平的評(píng)價(jià)，有56%的學(xué)生選擇了部分教師水平較高；有30%的學(xué)生課外操作技能訓(xùn)練或社會(huì)實(shí)踐作業(yè)量很少；在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)形式方面，多達(dá)81%的學(xué)生選擇了“基礎(chǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練”；而選擇“模擬或仿真實(shí)訓(xùn)”的僅有30%；以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師滿意度比較高，而對(duì)布置的實(shí)訓(xùn)作業(yè)量及內(nèi)容形式等方面，仍有改進(jìn)或完善的空間。

（三）實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)方面——學(xué)生喜好多樣，注重動(dòng)手能力培養(yǎng)

在以會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)專業(yè)操作技能的培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)方面，有55%的學(xué)生認(rèn)為初步學(xué)會(huì)操作技能，26%認(rèn)為操作技能明顯提高 而認(rèn)為培養(yǎng)操作技能較差的有15%，認(rèn)為獲得熟練的專業(yè)技能的只有12%；其中，在對(duì)最喜歡學(xué)習(xí)的三項(xiàng)技能的選擇方面，54%學(xué)生選擇了計(jì)算機(jī)操作，51%選擇了點(diǎn)鈔，44%選擇了其他，39%選擇了會(huì)計(jì)電算化，還有小鍵盤錄入、珠算等技能的選擇也有部分學(xué)生；這一結(jié)果充分體現(xiàn)了當(dāng)前中職生學(xué)習(xí)喜好的多樣性，以及對(duì)能培養(yǎng)動(dòng)手能力等技能的喜愛(ài)程度。

（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地方面——實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足，校外實(shí)訓(xùn)效果不明顯

在對(duì)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)價(jià)方面，46%的學(xué)生選擇進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間不足，在校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)中的收獲一般；23%的學(xué)生選擇沒(méi)有什么收獲，而選擇收獲很大的只有10%；在對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情況評(píng)價(jià)上，有24%的學(xué)生選擇沒(méi)有任何人指導(dǎo)，靠自己干；對(duì)目前校外實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、管理工作評(píng)價(jià)方面，73%的學(xué)生選擇了還行，不太完善；校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式選擇里，只有39%學(xué)生選擇是頂崗實(shí)習(xí)，選擇專項(xiàng)學(xué)習(xí)及觀看式實(shí)習(xí)的各有24%，還有10%的學(xué)生選擇只進(jìn)行了觀摩見(jiàn)習(xí)。由此可見(jiàn)，目前我校在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地方面的建設(shè)各方面均存在需要改進(jìn)的地方。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)方面——學(xué)習(xí)困難明顯

學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的主要困難方面，有50%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太多太難，37%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容理論性太強(qiáng)，33%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)太差，33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，32%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太陳舊，脫離實(shí)際。由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著各種各樣的困難，在對(duì)改進(jìn)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)意見(jiàn)和建議上，提出增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)，特別是專業(yè)對(duì)口實(shí)訓(xùn)的學(xué)生不在少數(shù)，這也充分說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)實(shí)操對(duì)接的必要性。

三、改善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，提高山區(qū)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對(duì)策

通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查顯示，山區(qū)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，目前，在大多數(shù)中職教學(xué)中，教師的教學(xué)還是以理論教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔，即使學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的，也大多是虛擬的實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)操還是有較大的差距，不能將會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)操真正的無(wú)縫對(duì)接起來(lái)。要解決此種不利局面，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手進(jìn)行改進(jìn)：

（一）深入研究企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位人才的需求

要針對(duì)企業(yè)具體的崗位需求展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在探究有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方法時(shí)，我們首先必須去企業(yè)做相關(guān)的調(diào)研，熟悉企業(yè)具體的會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、通用能力等各方面的要求，從而才能有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（二）改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)

目前，很多學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，筆者認(rèn)為，頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力和會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，完成學(xué)生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過(guò)渡，縮短學(xué)校與社會(huì)、課堂與崗位的距離，幫助學(xué)生順利完成從學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變能起到至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用這一期間進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的跟蹤管理和輔導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)校企合作的形式，讓專業(yè)教師到企業(yè)參與到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作中，既能為企業(yè)節(jié)省人力，對(duì)專業(yè)教師和學(xué)生的實(shí)踐能力提高都有極大的幫助，同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)操真正的無(wú)縫對(duì)接上一定會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵性的突破。

（三）改進(jìn)在校期間的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

首先，教材是課程實(shí)施的重要條件，又是保證教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)載體，實(shí)訓(xùn)教材的選擇，應(yīng)針對(duì)山區(qū)學(xué)生知識(shí)面不夠廣、計(jì)算機(jī)操作水平偏低的弱點(diǎn)，緊密結(jié)合會(huì)計(jì)相關(guān)政策法規(guī)更新內(nèi)容及當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位需求特點(diǎn)，選購(gòu)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)教材，或選用一套高度仿真的企業(yè)賬務(wù)資料來(lái)編寫(xiě)校本教材，從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)需求脫節(jié)的差距。其次，為保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前具備一定的實(shí)操能力，在校內(nèi)應(yīng)安排不少于40%的課時(shí)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)課，并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革，以培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型專業(yè)人才為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)操作能力與專業(yè)技能結(jié)合的實(shí)訓(xùn)。最后，是重點(diǎn)研究改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)，特別是手工實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐教學(xué)。分別從校本教材的編制或?qū)嵱?xùn)資料的積累整理、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教法學(xué)法改革、課程設(shè)置調(diào)整、評(píng)價(jià)模塊改革及課時(shí)安排調(diào)整等各方面進(jìn)行研究改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)討論.中國(guó)學(xué)術(shù)論文網(wǎng)endprint