如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

雒慧珍

摘要：素質(zhì)教育的提出體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所提出的普遍性要求。英語(yǔ)教育是基礎(chǔ)教育的意向重要內(nèi)容，因此，提高農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率是擺在我們農(nóng)村英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 學(xué)習(xí)效率 學(xué)生

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4

素質(zhì)教育的提出體現(xiàn)著鮮明的人文理念，內(nèi)含著極其豐富的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)教育所提出的普遍性要求。英語(yǔ)教育是基礎(chǔ)教育的意向重要內(nèi)容，因此，提高農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)水平，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率是擺在我們農(nóng)村英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是我們經(jīng)常探討的問(wèn)題，也是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐的課題?，F(xiàn)將我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一 、教師要充分了解學(xué)生。

充分了解學(xué)生是做好因材施教的前提，也為“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”做好準(zhǔn)備工作。了解學(xué)生除了平時(shí)察言觀色外，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我的中心任務(wù)就是和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的基本情況。我在新同學(xué)面前先作自我介紹，然后向他（她）們提若干問(wèn)題：“請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的家人，平時(shí)他們關(guān)心你的學(xué)習(xí)嗎？（了解家庭教育情況）；你喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)那些書(shū)？你最喜歡哪一門(mén)課？（了解學(xué)生的思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)）；你平時(shí)怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)？你希望老師怎樣教你們學(xué)習(xí)這門(mén)課？（了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)生的需要）”……我的提問(wèn)結(jié)束以后讓學(xué)生開(kāi)始向我問(wèn)問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，如果班里學(xué)生多，我讓他們以書(shū)面形式完成；反之，則讓他們挨個(gè)將自己介紹給大家后再回答我的問(wèn)題或向我提問(wèn)題。我了解學(xué)生的同時(shí)我也希望學(xué)生了解我，這樣不僅能拉近我們之間的距離，而且縮短了師生之間相互適應(yīng)的時(shí)間，能盡快融洽相處。更重要的是這為我下一步的工作奠定了基礎(chǔ)。我將以此為參考依據(jù)確定教學(xué)方法和教學(xué)策略，設(shè)計(jì)富有學(xué)生“個(gè)性”的教學(xué)情境，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的“需要”，引導(dǎo)學(xué)生更有效地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二 、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素，是引起和保持注意的重要因素。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從以下幾個(gè)方面著手。

首先 、教師要熱愛(ài)學(xué)生，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，影響學(xué)習(xí)效率。

其次、在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理、行為特征、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境和利用教具等手段，使英語(yǔ)教學(xué)形象生動(dòng)，富有活力，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，也能使學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其學(xué)習(xí)興趣就容易被培養(yǎng)，激發(fā)出來(lái)。在教學(xué)中有很多內(nèi)容我們可以利用多媒體等工具將其情境化，也可以用其他方式將其情境化。例如：我們?cè)谥v七年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)“ Lesson 43 ：Lets Go Shopping！”第二部分“Where are you going？”時(shí)，讓學(xué)生扮演文中的角色進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。七年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)“角色扮演”這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，踴躍參加，繼而營(yíng)造出讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的氛圍。

另外、在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教學(xué)形式和方法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象積極參與學(xué)習(xí)。比如在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生將難記的單詞“形象化”。舉個(gè)例子：我在講“porridge（粥）”這個(gè)單詞時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我將一瓢水潑（p）入鍋（o）中，再往鍋里放了兩棵禾苗（rr）、一根韭苔（i），用了三秒時(shí)間煮好了“粥”，然后拿勺（d）舀（做舀粥的動(dòng)作）給鴿（ge）子喝”。同學(xué)們的情緒一下子高漲起來(lái)，都在想象我所描述的情境，他們很快就開(kāi)心的記住了這個(gè)單詞。所以靈活的運(yùn)用教學(xué)形式和方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑。

第四、在課堂上播放英文電影短片 教師每節(jié)課前剪輯并準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)或比較幽默的英文電影片段，播放時(shí)間為一到兩分鐘。然后在課堂上播放，播放時(shí)間為最好選擇在學(xué)生比較累或注意力不集中的時(shí)候，此時(shí)播放可以調(diào)劑學(xué)生的身心緩解疲勞，改善學(xué)習(xí)情緒；學(xué)生會(huì)在觀看電影的過(guò)程中受到影片情景的感染容易把自己置身其中，扮演其中的一個(gè)角色。由此，在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)的是這個(gè)角色的容貌、動(dòng)作表情和語(yǔ)言，當(dāng)這個(gè)角色的語(yǔ)言在學(xué)生的大腦中重復(fù)呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)并掌握了英語(yǔ)的說(shuō)法和語(yǔ)速，也可以提高聽(tīng)力，增強(qiáng)語(yǔ)感 。在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維，或可以讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和確定自己下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教師在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，促使養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中教師的引導(dǎo)很重要，首先要讓學(xué)生熟記本課或本單元單詞，熟讀課文，標(biāo)出不理解的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查詞典、閱資料、動(dòng)腦筋自己解決難題。這樣既能提高自學(xué)能力，又明確了聽(tīng)課目標(biāo)，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和有效地學(xué)習(xí)策略，不僅能改進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，還可以提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。所以，在課堂上教師應(yīng)多示范學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。教師可以示范“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，示范學(xué)習(xí)單詞的方法與策略，例如：外形，語(yǔ)音相似的單詞（book和look）可以用對(duì)比記憶法；含字母多的復(fù)雜的單詞（porridge）可以用形象記憶法；也可以利用語(yǔ)音記憶單詞等。除此之外，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和咨詢(xún)，不斷地幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)策略，久而久之就會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生做好課后的鞏固練習(xí)。對(duì)于課后練習(xí)教師除了鼓勵(lì)學(xué)生自己及時(shí)復(fù)習(xí)以外，要根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。其中將教材中的重難點(diǎn)精細(xì)化并設(shè)置成典型例題或例句。同一例題或句子在不同時(shí)間段的練習(xí)過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)，這樣會(huì)使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中牢記這些知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)真思考、這些知識(shí)點(diǎn)的真正涵義，在以后做題的過(guò)程中學(xué)生會(huì)將所吸收的知識(shí)融匯貫通，正確的加以應(yīng)用。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照文字量由少到多的順序用英文寫(xiě)日記，并養(yǎng)成習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)的重要方法。學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)思維，將自己的所見(jiàn)所聞，所思所想轉(zhuǎn)化成英文寫(xiě)出來(lái)。在寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生要思考并應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平會(huì)逐漸提高。endprint