湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

何靜+譚文培

【摘要】在社會快速發(fā)展的過程中，我國經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展的較為迅速。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)開始步入我們的生活中。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要我們將教育與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來，兩者互相促進(jìn)，能夠起到良好的發(fā)展。在教育發(fā)展的過程中，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系較為緊密，高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的高技能人才。地處中部地區(qū)的湖南省，在經(jīng)濟(jì)增長方式上面已經(jīng)發(fā)生了較大的改變，對此湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整，其中第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度較為迅速。為適應(yīng)湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有必要促進(jìn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互結(jié)合起來。教育者充分認(rèn)識高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，將高等職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用充分發(fā)揮出來，使兩者相互融合，相互發(fā)展，形成具有地方特色的區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育。本文就湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展展開討論，以期能夠?qū)蠀^(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解。

【關(guān)鍵詞】湖南 ； 高等職業(yè)教育 ； 區(qū)域經(jīng)濟(jì) ； 協(xié)調(diào)發(fā)展

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0047-03

高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的發(fā)展，兩者之間具有相互促進(jìn)與相互制約的關(guān)系。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等職業(yè)教育提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模、形成結(jié)構(gòu)以及發(fā)展速度具有重要的影響。同時(shí)，高等職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了技術(shù)支持與智力支持，在一定程度上推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，高等職業(yè)教育為知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了動(dòng)力。當(dāng)前，在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展社會科學(xué)技術(shù)日益更新的過程中，如何將湖南高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)值得關(guān)注的課題。對就當(dāng)前湖南省教育規(guī)模與教育結(jié)構(gòu)來看，其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有一定不足之處。改善這種局面需要從多方面著手。依據(jù)湖南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)教育規(guī)模、培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)，深入分析其中各種不協(xié)調(diào)因素，針對不協(xié)調(diào)因素采取有效的措施，以期促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，發(fā)展高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)。

1.研究湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的緒論

在知識經(jīng)濟(jì)浪潮快速發(fā)展的過程中，人們已經(jīng)開始認(rèn)識到高等職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才主要為社會提供高素質(zhì)的技術(shù)人才，使之更好地服務(wù)于地方，推動(dòng)社會的快速發(fā)展?，F(xiàn)如今，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為廣泛關(guān)注的問題。作為教育大省，湖南省擁有豐富的人才資源，本省要想在中部經(jīng)濟(jì)取得領(lǐng)先地位，就應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育之間的關(guān)系。

1.1相關(guān)概念的界定

弄清楚湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系，就應(yīng)當(dāng)將其中的概念理清。本次研究涉及“高等職業(yè)教育”、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”等概念[1]。這些概念需要徹底弄明白，才能夠?qū)嵤┭芯俊?/p>

首先為高等職業(yè)教育。實(shí)際上高等職業(yè)教育有狹義與廣義之分。廣義的高等職業(yè)教育指的是在受教育在完成高級中等教育的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。其中包括了普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校、民辦高等學(xué)校以及高職院校等所有高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)及其教育教學(xué)的行為。狹義的高等職業(yè)教育指的是普通高等職業(yè)教育，其重點(diǎn)包括本科教育及以上的高等職業(yè)教育。本次研究所涉及的高等職業(yè)教育指的是廣義的高等職業(yè)教育[2]。廣義的高等職業(yè)教育更能夠體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特色與特點(diǎn)。

其次為區(qū)域經(jīng)濟(jì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)包括區(qū)域與區(qū)域經(jīng)濟(jì)兩方面的內(nèi)容。區(qū)域最早起源于地理概念。通常情況下，區(qū)域指的是占有一定空間，并按照一定特征進(jìn)行規(guī)劃的地理單元。區(qū)域的劃分可以依據(jù)自然因素、人文因素等方面進(jìn)行區(qū)分。湖南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)指的就是本省內(nèi)地理環(huán)境。區(qū)域經(jīng)濟(jì)通常指的是以社會勞動(dòng)的地域分工為基礎(chǔ)，將本地區(qū)域的特色與優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。湖南省的歷史沉淀、組織機(jī)制以及資源稟賦影響著本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)。在其發(fā)展的過程中，這幾方面與區(qū)域內(nèi)的高等職業(yè)教育具有重要的影響。

最后為協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)是指系統(tǒng)內(nèi)的組成要素或者系統(tǒng)之間在發(fā)展的過程中所形成的一致性。本次研究所認(rèn)為的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)和諧優(yōu)化的關(guān)系[3]。但是，發(fā)展始終是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，系統(tǒng)內(nèi)的各種因素要想達(dá)到優(yōu)化、和諧的關(guān)系，系統(tǒng)組織間必須保持一個(gè)彼此作用運(yùn)動(dòng)的過程。協(xié)調(diào)發(fā)展強(qiáng)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育的發(fā)展必須相互協(xié)作、相互促進(jìn)與相互適應(yīng)。另外，這兩者之間還必須在發(fā)展的過程中表現(xiàn)出一定的調(diào)控過程。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展需要在中央政府的管理下，依據(jù)區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀，合理制定高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模與專業(yè)結(jié)構(gòu)。進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育發(fā)展相輔相成的動(dòng)態(tài)過程。

1.2我國關(guān)于高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)與教育之間的關(guān)系我國已經(jīng)研究較為長久[4]。但是對于高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究較少。幾年來在高等職業(yè)教育不斷發(fā)展的過程中，人們已經(jīng)開始研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。有部分學(xué)者宏觀研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得高等院校的畢業(yè)生就業(yè)困難，科技成果轉(zhuǎn)化率較低。因而有學(xué)者就指出，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的互動(dòng)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育辦學(xué)的最終目標(biāo)就是科教興國。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，兩者的發(fā)展速度與規(guī)模就應(yīng)當(dāng)相互適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)與國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。教育的方方面面唯有與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，兩者才能夠共同發(fā)展。另外也有不少學(xué)者從衡量高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平的指標(biāo)出發(fā)，對高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行研究。這樣的研究有助于厘清其中的各種關(guān)系，可以客觀的評價(jià)其中各種現(xiàn)象[5]。眾所周知，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是一個(gè)相互促進(jìn)的過程。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定的程度時(shí)，高等職業(yè)教育才能夠起到真正促進(jìn)社會發(fā)展的作用。同時(shí)，在高等職業(yè)教育數(shù)量與規(guī)模不斷擴(kuò)大的過程中，高等職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用顯得越來越重要與明顯。高等職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到動(dòng)機(jī)與動(dòng)力源的作用。但是，從客觀成面上而言，社會經(jīng)濟(jì)沒有發(fā)展到一定程度時(shí)，高等職業(yè)教育對社會發(fā)展所起的作用也不是那么的明顯。甚至有的區(qū)域，由于對高等職業(yè)教育的投入，影響了社會的發(fā)展的需要。因此，在分析與研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，必須依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況來實(shí)施。高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，其實(shí)就是區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育自行發(fā)展并達(dá)到共同發(fā)展的過程。endprint

2.高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)

研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展始終是以長期的系統(tǒng)性工程，在其研究的過程中需要結(jié)合相關(guān)的理論基礎(chǔ)與依據(jù)。以此為契機(jī)，才能夠更好地研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.1高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論

隨著歷史與社會的快速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育都屬于其發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在其發(fā)展的過程中兩者相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，相互依賴，使得高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展成為社會發(fā)展的必然趨勢[6]。

高等職業(yè)教育與區(qū)經(jīng)濟(jì)在這過程中表現(xiàn)出促進(jìn)與制約的作用。首先，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互促進(jìn)。這兩者之間的促進(jìn)主要表現(xiàn)在，第一：高等職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會服務(wù)與科學(xué)研究等方面，將社會邊緣化的產(chǎn)業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣暮诵膬?nèi)容。高等職業(yè)教育在其辦學(xué)的過程中，不斷的創(chuàng)造知識、商品化知識以及傳播知識，進(jìn)而促使知識成為社會發(fā)展的動(dòng)力。高等職業(yè)教育的功能就是創(chuàng)造出更多的高素質(zhì)人才服務(wù)于社會，使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)能夠獲得更好的、更快的發(fā)展。第二：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)也對高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求，促使高等職業(yè)教育朝著更高的要求發(fā)展，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)保持一致的發(fā)展步驟。其次，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在制約性。高等職業(yè)教育所取得的效果并不是立即顯效的，高等職業(yè)教育效果的體現(xiàn)職業(yè)是一個(gè)長期的過程。就因?yàn)檫@一長期過程導(dǎo)致了高等職業(yè)教育需求與供給者之間產(chǎn)生了一定的時(shí)間間隔。另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平在一定程度上影響了高等職業(yè)教育的發(fā)展速度。高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模在一定程度上受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。高等職業(yè)教育的發(fā)展需要依據(jù)自身發(fā)展與社會的發(fā)展規(guī)律。

2.2新增長理論

在研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，新增長理論是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，新增長理論是外生長到內(nèi)生長演進(jìn)到一定階段的產(chǎn)物[7]。其能夠確立勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的特殊地位。該理論觀點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)可實(shí)現(xiàn)持續(xù)均衡增長，經(jīng)濟(jì)增長是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)生因素的一個(gè)重要因素，其并不是外部力量發(fā)展的因素。內(nèi)生技術(shù)進(jìn)步是影響經(jīng)濟(jì)增長的決定性因素。技術(shù)進(jìn)步是追求利潤最大化的結(jié)果。在政府不干預(yù)的情況下，經(jīng)濟(jì)的增長是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)不可缺少的條件，也是經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展的一種體現(xiàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，高等職業(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力源。高等職業(yè)院校對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有長期與潛在性的經(jīng)濟(jì)效益。即使高等職業(yè)教育所起到的效益是長期的過程，但是其在短期內(nèi)同樣會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。并且區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供給了物質(zhì)基礎(chǔ)，使其更好的培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀

在前文中筆者就論述了高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有相互促進(jìn)與相互制約的作用。但是，不同區(qū)域高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段不同，兩者產(chǎn)生的影響也各不相同。就當(dāng)前湖南而言，湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展速度快于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能很好的適應(yīng)人才的結(jié)構(gòu)。

3.1湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，湖南有著歷史悠久的教育區(qū)域，自改革開放以來，其教育事業(yè)已經(jīng)獲得較為顯著的效果。首先，高等職業(yè)教學(xué)的辦學(xué)規(guī)模。從目前，高等職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量、學(xué)校規(guī)模等情況來看湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展，其依然存在一定的不足之處。從近年來，湖南高等職業(yè)教育招生人數(shù)來看，其逐漸顯現(xiàn)出一定的不足之處，招生數(shù)量存在的局限性影響了湖南高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模與具體情況。使得學(xué)生在接受教育的過程中不能獲得較好的教育資源。其次，高等教育結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)其主要指的是教育系統(tǒng)內(nèi)部組織各方面之間形成一定的聯(lián)系方式，其各個(gè)方面在比例與方式上面具有促進(jìn)的作用。高等職業(yè)教育是高等教育的本質(zhì)反映。在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，教育的內(nèi)外環(huán)境具有重要的影響。高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)包括了布局結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)以及層次結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)如今，高等職業(yè)教育在此方面已經(jīng)采取了有效的措施，加快提升辦學(xué)層次，是高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。最后，高等職業(yè)教育科技規(guī)模。建設(shè)高等職業(yè)教育的主要目的就是創(chuàng)造優(yōu)秀的科技成果，使其更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。這幾年湖南高等職業(yè)教育的科技成果較為顯著。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，湖南省在2007年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值為2600多億元，較上年增長了5%左右。湖南省的主要農(nóng)產(chǎn)品在全國占有重要的位置，其糧食產(chǎn)量居全國排名較淺。湖南省之所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面創(chuàng)造出如此可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其中可以從這么幾方面看出。首先，湖南省的農(nóng)產(chǎn)品具有總量優(yōu)勢。其次，湖南省具有科技優(yōu)勢?，F(xiàn)如今，湖南省已經(jīng)在科研方面形成了一定的體系，具有攻克科研的能力。再次，農(nóng)產(chǎn)品加工發(fā)展速度較快。隨著農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量的發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)了農(nóng)村的二三產(chǎn)業(yè)?？梢哉f，湖南省近幾年農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化取得較好的成效。但是，在其中湖南農(nóng)業(yè)的最大弊病就是加工水平較低，科技含量較低。由于這兩方面因素的影響，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)值上升速度不快。造成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化其后的形成較為困難。另外，湖南工業(yè)發(fā)展較快。其工業(yè)體系較為完整、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有明顯的優(yōu)勢。同時(shí)，湖南工業(yè)門類較為齊全，雖然湖南經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶有濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系的痕跡，但是其增長方式始終是湖南工業(yè)發(fā)展的最為嚴(yán)重的問題。

4.促進(jìn)湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略

從當(dāng)前湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，其依然存在一定的不足之處。為促進(jìn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取發(fā)展的戰(zhàn)略。

4.1高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

從系統(tǒng)理論的相關(guān)知識可知，了解系統(tǒng)就需要對其中的元素與結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。因此，在其中我們發(fā)展，高等職業(yè)教育系統(tǒng)的調(diào)整需要依據(jù)不同層次的高等職業(yè)教育的改革與層次、科類以及布局等結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐證明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次越高，對教育需求也就會越高。如果缺少高等職業(yè)教育的支撐，高層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就不會實(shí)現(xiàn)。高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互影響。主要是因?yàn)橐环矫娈a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展階段與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，向高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。通過這種方式，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與改革。另一方面，高等職業(yè)教育依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)工種提供與之相匹配的人才。優(yōu)化高等職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)勞動(dòng)力市場需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。湖南勞動(dòng)力市場需求結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，有不同的發(fā)展要求。針對此種情況，高等職業(yè)教育應(yīng)采取有效的措施。endprint

4.2深化湖南高等職業(yè)教育的體制改革

在社會市場主義經(jīng)濟(jì)體制不斷建立與完善的過程中，湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。針對湖南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，優(yōu)化高等職業(yè)教育配置資源，深化高等職業(yè)教育體制改革，已經(jīng)成為高等職業(yè)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加速了高等職業(yè)教育觀念的改變。高等職業(yè)教育需要政府管理高等教育。現(xiàn)如今，在高等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大優(yōu)勢就是法制建設(shè)[8]。法制建設(shè)要求政府在管理高等職業(yè)教育的過程中，實(shí)行依法行政、依法治教的。通過這種方法強(qiáng)化政府政策的引導(dǎo)性。政府在做好其各項(xiàng)工作的過程中，將高等職業(yè)教育的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接管理與宏觀指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)教育決策科學(xué)性。在我國高等職業(yè)教育市縣政府與省級政府兩級管理的過程中，以地方管理為主?？梢赃M(jìn)一步完善高等職業(yè)教育的管理體制。由此可見，在充分調(diào)動(dòng)湖南政府舉辦高等職業(yè)教育積極性過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)辦學(xué)，促使高等職業(yè)教育能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的人才，促使兩者能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4.3實(shí)現(xiàn)湖南高等職業(yè)教育的辦學(xué)體制的多元化

要想優(yōu)化辦學(xué)體制，就應(yīng)當(dāng)落實(shí)辦學(xué)的主動(dòng)性，讓各高等職業(yè)教育掌握辦學(xué)的自主權(quán)。高等職業(yè)教育是高度化的社會產(chǎn)業(yè)。在其發(fā)展中必然會受到市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律制約。正是基于此，高等職業(yè)教育就應(yīng)當(dāng)擁有辦學(xué)的主動(dòng)權(quán)。高等職業(yè)教育辦學(xué)的自主權(quán)就是要求高等職業(yè)教育擁有完整與發(fā)展自己的權(quán)益，形成辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。高等職業(yè)教育自主辦學(xué)，充分利用各種教育資源，使其能夠真正的在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮出良好的作用。辦學(xué)體制的多元化，能夠促進(jìn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)多元化的人才。人才的培養(yǎng)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。人才跟上發(fā)展的腳步，才能夠促進(jìn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.結(jié)語

總而言之，本文主要研究的是區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。深入分析湖南高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的情況，并根據(jù)其現(xiàn)狀提出有效的改革措施。這樣才能夠?qū)辖逃c經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過系統(tǒng)性的分析可知，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)長期的過程，需要社會的各方面努力。促使其在發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，發(fā)展當(dāng)?shù)氐母叩嚷殬I(yè)教育。

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作者簡介：何靜，碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部。

譚文培，副教授，碩士，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint