基于新大學(xué)英語四級翻譯答題技巧的研究

肖文艷

摘要：2013年英語四級的考試發(fā)生了變革，新增加了一道題型——翻譯題。對于這一新題型考試該如何作答，翻譯答題又有什么技巧，這些問題都是需要解答的。

關(guān)鍵字：新大學(xué)英語四級；改革；翻譯；答題技巧

中國分類號：H059

新大學(xué)英語四級的翻譯題型為將漢語翻譯成英語，其中可能包括有中國古代發(fā)生的事跡、風俗習慣、文學(xué)作品、經(jīng)濟以及人文社會等方面。有些同學(xué)可能看到中國古代的題型就懵了，但這是翻譯題，并不是考考生的歷史知識。新大學(xué)英語四級的翻譯題型要求考生至少達到一百四十個詞，但不高于一百六十個詞，語句通順，并且意思應(yīng)該與原文保持一致。那么接下來，我將就新大學(xué)英語四級翻譯題型展開一系列的答題技巧研究。

一、翻譯答題詞數(shù)的控制

大多數(shù)考生覺得翻譯題湊詞數(shù)比較難，其實不然。舉個例子，中文為“就我而言”，翻譯成英文可能大多數(shù)同學(xué)會選擇as for me 或者 personally 。但如果想要湊更多的詞數(shù)，考生可以選擇 as far as I am concerned 。同樣的道理，如果考生覺得詞數(shù)太多，可以把比較長的詞組換成一個簡單的詞。這樣的話考生對于翻譯答題詞數(shù)的控制可以收放自如，因為翻譯答題詞數(shù)出現(xiàn)扣分的情況也就不會存在了。

二、把中文句子進行斷句翻譯

在審視題目的過程中，考生可能會發(fā)現(xiàn)有些中文句子用英文翻譯出來太長，而英文句子太長容易出現(xiàn)主從混淆的情況，也會使得原文的意思表達得不夠明白、太過復(fù)雜。因此，要使中文翻譯出來讓人看一眼便明白就要對句子進行斷句處理。就斷句翻譯處理而言，有幾種方法。接下來，我對此進行一一介紹。

（一）句子主語發(fā)生更改時進行斷句

中文句子主語發(fā)生了更改時，考生需要對句子進行斷句處理，不然在翻譯時很可能出現(xiàn)主從不分的情況。比如：學(xué)生們見到老師很高興，氣氛一下熱鬧起來。在這個句子中，主語由學(xué)生們轉(zhuǎn)變成了氣氛，在翻譯時就需要注意進行斷句了。在翻譯時，應(yīng)該翻譯為：Students were glad to see teacher，the atmosphere became lively at the moment。英語句中主語就由Students變?yōu)榱薬tmosphere。有些考生沒能合理地進行斷句，在考試中就可能把主語student 和 atmosphere 相混淆。

（二）從句子語意發(fā)生變化的地方斷句

如果句子語意發(fā)生了變化，那么考生可從句子轉(zhuǎn)折的地方對句子進行斷句。舉個例子：昨天他沒來上課，也許是因為生病了吧。英文翻譯應(yīng)該是：He didnt come to class yesterday ， maybe because of sick。

（三）在中文句子進行總的概括時斷句

中文句子進行總的概括時，一般都會很長，而英文翻譯就需要注意這個問題。如果一味按照中文的句子去翻譯，那么會使得英文翻譯后的句子看起來非常復(fù)雜。就以下中文來說：我們做這項調(diào)查的理由很清楚，因為我們需要了解市場。用英文對其進行翻譯，應(yīng)該翻譯成：The reason why we do the survey is clear . Because we need to know the market。

三、把中文句子進行合并翻譯

為了使翻譯出來的句子更加流暢，因此將中文翻譯成英文的方法不僅僅只有斷句翻譯，還有把中文句子進行合并翻譯。舉個例子，中文是：小明身上有長處，但也還有著短處。將這個句子翻譯成英文則可以合并成一句話：Xiao Ming have strengths but also have weaknesses。再舉個例子，當人稱發(fā)生了更改時，英文翻譯也可以采用合并翻譯。劉老師對李芳說：“我會給你爸爸打電話。”這句中文翻譯成英語就可以是：Ms Liu says to Li Fang she will call Liu Fangs father。這兩個例子可以很好地詮釋如何將中文句子進行合并翻譯。

四、注意中文翻譯成英文過程中的時態(tài)和語態(tài)

當原文翻譯中的內(nèi)容是過去或?qū)淼膬?nèi)容時，考生需要注意翻譯成英文時的時態(tài)問題。發(fā)生在過去事情的翻譯可能涉及到一般過去式、過去完成式、過去將來式。一般的動詞只需加上“ed”后綴，但有些動詞的過去式并不是如此，需要考生多加注意。比如“read”的過去式依舊是“read”，而“see”的過去式為“saw”等。不規(guī)則的動詞變化有許多，在此我就不一一舉例了。除了過去式，將來式的時態(tài)問題也要注意。將來式包括一般將來式、將來完成式。將來式的體現(xiàn)主要是shall、will、be going to加上其他動詞，動詞不發(fā)生任何變化。在做四級考試英語翻譯過程中，考生需要認真讀題，注意題中事件發(fā)生的時間，仔細分辨，以確定翻譯時應(yīng)該使用的時態(tài)。

說完了時態(tài)問題，再說到語態(tài)。當中文題目中的主語過于繁多時，考生可以考慮使用被動語態(tài)，從而避免翻譯原文中的主語部分。舉個比較簡單的例子：中文為“大家要節(jié)約用電。”將其翻譯成英文可變?yōu)椋篍lectricity should be saved。

五、中文翻譯成英文過程中詞性的轉(zhuǎn)換

中文與英文語言中的差距比較大，在翻譯過程中，考生需要靈活運用英語單詞中的各種詞性進行轉(zhuǎn)換。舉個很淺顯的例子，中文為“他擅長教學(xué)”，英文可以將這句話翻譯為“He is a good teacher”。這句翻譯就完成了把動詞變?yōu)槊~的轉(zhuǎn)化。翻譯過程中不僅僅可以把動詞轉(zhuǎn)化為名詞，還可以把形容詞軟化為名詞等等，該方法具體的運用就看考生自己平時知識的積累。

六、虛擬條件句與名詞性從句的運用

相比簡單句，虛擬條件句和名詞性從句的運用能為翻譯出來的英文增色不少。那么，考生該如何運用虛擬條件句以及名詞性從句呢？

說到虛擬條件句的運用，就要判斷虛擬的條件是與過去發(fā)生的事實相反、現(xiàn)在發(fā)生的事實相反還是與將來會發(fā)生的事實相反，總而言之，先要判斷虛擬條件中虛擬的時間。與現(xiàn)在發(fā)生的事實相反時，條件從句中的動詞用過去式，而主句則用would，后面接上動詞的原型。與過去發(fā)生的事實相反時，條件從句中用had加上動詞的過去分詞，主句中則是would have done。虛擬從句與將來事實相反時，條件從句中的體現(xiàn)為一般過去式加上不定式，然后加上動詞的原型，主句為would加上動詞原型。這三種情況的虛擬條件句是考生必須要掌握的。

名詞性從句包括了五大類從句，它們分別是主語從句、補語從句、表語從句、賓語從句和同位語從句。在翻譯中用到得比較多的從句有主語從句、賓語從句和同位語從句，其他兩種從句相對應(yīng)用地比較少。在此只提一下主語從句，主語從句的引導(dǎo)詞以what、that、how、whether等為主，但有一個引導(dǎo)詞需要特殊注意，它就是it，it在名詞性從句中做的是形式主語。

七、小結(jié)

本文就新大學(xué)英語四級翻譯答題的技巧進行了簡單的探討，總結(jié)出了六點考生作答四級翻譯題時的小技巧。本人才疏學(xué)淺，有很多地方不能面面俱到，還希望各位讀者多多包涵，望此文起到拋磚引玉的作用。

參考文獻

[1]付瑤；新大學(xué)英語四級翻譯答題技巧之我見；考試周刊；2014年第四十三期

[2]辛修國；大學(xué)英語四級翻譯新題型的命題特點及答題步驟；考試周刊；2014年第十二期endprint