中等師范院校教學(xué)中語文教學(xué)的意義

陳鳳

【摘要】學(xué)校教學(xué)就是師生之間知識與情感的交流，在交流中成長才是教育的意義所在。語文教學(xué)更要融合這一點，營造寬松融洽的師生關(guān)系，用真誠和愛心感染每一位學(xué)生，肯定學(xué)生的主人翁意識。才能讓學(xué)生在實踐中成長。在教學(xué)中，教師要時刻面帶微笑，用真誠的目光與學(xué)生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，才能使學(xué)生得到全方位的提高。

【關(guān)鍵字】中等師范院校 ，學(xué)校教學(xué)；語文；課程；熏陶

· 【中圖分類號】H193

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活方式的進(jìn)步，社會對高素質(zhì)人才的需求與日俱增。學(xué)校語文教學(xué)的目標(biāo)和方法也要應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，才能順從社會的發(fā)展。據(jù)素質(zhì)教育的具體要求，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。教師要抓住課堂及課內(nèi)外的任何契機(jī)，使學(xué)生的情感得到熏陶，品質(zhì)得到強(qiáng)化。只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)校教育的目的，培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人才。下面就如何提高語文課堂的效率，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展和提高進(jìn)行兩個方面的探討。

一、在語文教學(xué)中，老師應(yīng)樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的意識和觀念

1、教學(xué)應(yīng)堅持以育人為本。在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，以德育為先，育人為本，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)人的滲透德育教育。以便培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)的學(xué)生。小學(xué)德育教育不光是家長的任務(wù)，學(xué)校語文教學(xué)擔(dān)負(fù)了最主要的作用，但現(xiàn)在有些基礎(chǔ)教育管理有很多的問題，表面上是素質(zhì)教育，實際上仍然是高分制，這對學(xué)生的成長不利，所以我們的語文教師更應(yīng)該要頂住壓力，堅持以育人為本，德育為先。在課堂中要對學(xué)生進(jìn)行品德滲透教育，與其它各科目相互促進(jìn)，相互借鑒。這樣對學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起到主導(dǎo)作用。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生要獲取文化知識，首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣，一旦失去了興趣，學(xué)生不僅會感受到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不高。經(jīng)常聽一些教師抱怨說：“我們對工作很負(fù)責(zé)，學(xué)生就是不愿學(xué)、不愛學(xué)”。有的教師說：“學(xué)習(xí)本身就是一種艱苦的腦力勞動，不吃苦怎么行”！在教育教學(xué)活動中，教師習(xí)慣用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等警語和“頭懸梁，錐刺股、鑿壁借光的故事，來激勵學(xué)生用功學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果很不理想，這是因為教師很少考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體感受，沒有把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所致。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播撒在這塊土地上，由此可見，情感在教學(xué)過程中的作用非常重要，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師著重的是自己的教師地位，注重的是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸和死記硬背能力的訓(xùn)練，很少挖掘情感在教學(xué)中的價值，教師很少以真摯的感情感動學(xué)生，以實例去感染學(xué)生，且?guī)熒g很少進(jìn)行情感的溝通和交流。語文課程本身就文質(zhì)兼美，蘊(yùn)藏著大量的情感因素，教師若能充分發(fā)揮情感教育在語文教學(xué)中得天獨厚的優(yōu)勢，用情感人，以情悟人，課堂就會變得輕松，活躍，教學(xué)定能收到意料之外的效果。

4、教育學(xué)生牢固樹立健康第一的思想。教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心態(tài)，養(yǎng)成健康人格。去年新聞報道中國和俄羅斯的一場小學(xué)生足球友誼比賽，俄羅斯由小學(xué)生組成的少年隊來中國進(jìn)行比賽，俄羅斯學(xué)生很小，而中國選擇了身高、年齡都比外國小孩有優(yōu)勢的學(xué)生參賽，只用了半場時間，就被俄羅斯的小朋友踢成了11比0，礙于面子，中方取消了下半場比賽。此事一報道，引起了中國人的深思，為什么我們的孩自身高比他們高，身體比他們棒，卻體能跟不上他們呢？這個還主要是我們的教育忽略了孩子的體育鍛煉，吃苦精神不足，意志力不強(qiáng)造成的。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的美育教育。提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。比如，在語文教學(xué)中滲透美育教育對培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)造能力和思維拓展能力有非常重要的作用。對學(xué)生未來的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育。培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和社會實踐能力，現(xiàn)在大部分學(xué)生包括農(nóng)村學(xué)生都看不起體力勞動，認(rèn)為體力勞動是一種無能的勞動，得不到尊敬，認(rèn)為讀書就是跳出農(nóng)村，走出大山。其實我們應(yīng)該教育學(xué)生農(nóng)村勞動也是很光榮，很快樂，是最值得大家尊重和實踐的。

二、教師要強(qiáng)化課內(nèi)外對學(xué)生的感染和熏陶。

1、在學(xué)校生活中，教師要靠自身的行為感染學(xué)生，靠自身形象去熏陶學(xué)生，就像春雨潤物細(xì)無聲般。要十分注重自己的言行舉止和衣著打扮。小學(xué)學(xué)生的特點就是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察教師，并自覺地模仿教師的一言一行、一舉一動。如班上的老師相互間禮貌地打招呼，早上當(dāng)孩子有情緒或不愿主動與老師問好時，老師先主動地向孩子問好，看見熟人主動打聲招呼等。這樣，教師的行為會在孩子的心目中享有威信，對孩子能起到潛移默化的作用。

2、在日常教學(xué)中，和學(xué)生保持零距離，關(guān)心學(xué)生，在課堂教學(xué)中用教師的人格火花去點燃學(xué)生激情學(xué)習(xí)之火。用事例加強(qiáng)學(xué)生對觀點的認(rèn)識。在課文《平分生命》中講述的是奶奶最喜歡的鈴兒不是她收藏的任何一種，而是星期六早晨冬冬（孫子）按響的門鈴。課文從親情的高度闡述了奶奶和冬冬的深厚感情，寫出了奶奶和冬冬都盼望在星期六見面及互動的場景，在課堂中讓學(xué)生單獨談?wù)勛约簩@種親情的認(rèn)識，并結(jié)合自己的實際情況跟同學(xué)交流自己幫奶奶的過程，在同學(xué)們的發(fā)言中，讓大家認(rèn)識在生活中要孝敬奶奶，教育學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。我適時給學(xué)生講了自己在生活中見到的情況：有些家長不贍養(yǎng)老人，不和老人一起生活，甚至將老人攆出門外，單獨生存的情景，告訴學(xué)生這是不對的。父母把我們教育成人很不容易，我們應(yīng)該孝敬老人，幫老人解決生活中的實際困難，多陪老人聊天，多幫老人干活。讓老人過一個快樂、充實的晚年。并在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生到村莊里看望、了解這種老人的實際情況，感受老人艱難的、孤獨的生活。就這一點讓學(xué)生在課堂里受到老師的教育，在現(xiàn)實中受到事例的熏陶，認(rèn)識以后要用實際行動來證明一切，這樣才會家庭和諧，社會平安。

要教育出品行兼優(yōu)的學(xué)生，教師有著舉足輕重的作用，我們每一個教師要努力地培養(yǎng)自身的素質(zhì)，用自己健全的獨特的人格魅力來熏陶和教育我們的學(xué)生。才能為社會培養(yǎng)合格的人才，不斷的譜寫人類新篇章。endprint