節(jié)約資源，創(chuàng)意無限

馬永娟

摘要：幼兒園的教育教學(xué)活動的開展，要以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園實際情況，體現(xiàn)幼兒園的辦園理念，促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展?！毒V要》中指出“幼兒園教育是全面的、啟蒙性的”還指出“在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗”。

【分類號】G612

環(huán)境是課程的外化，陶行知先生的“生活即教育”的思想給了我們很多啟示，我們根據(jù)實際需要，利用生活中的教育資源，滲透幼兒園的教育理念。培養(yǎng)孩子在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，倡導(dǎo)節(jié)約環(huán)保意識。

隨著人們生活水平的提高，汽車成為居家出行的交通工具，幼兒對輪胎并不陌生，我園以廢舊輪胎為材料做一次園本課程開發(fā)的實踐，通過開展各領(lǐng)域的教育教學(xué)活動，使廢舊輪胎成為課程資源。

一、生成主題，建構(gòu)課程網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)行園本課程開發(fā)，首先教師要深刻理解主題活動的設(shè)計意圖，結(jié)合《指南》中各領(lǐng)域的目標(biāo)要求設(shè)計、組織合理的教育教學(xué)活動，以實現(xiàn)對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。其次，針對老師專業(yè)水平存在差異，為避免老師在選擇教育內(nèi)容、寫活動設(shè)計時出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，我們利用教研時間梯次進(jìn)行課程開發(fā)研討。

第一步：以年級組為單位，以頭腦風(fēng)暴式設(shè)計網(wǎng)絡(luò)圖（骨干老師或成熟型教師擔(dān)任），第二步：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，設(shè)計教學(xué)活動方案，實施教育教學(xué)活動，第三步：教學(xué)成果交流，反思，歸納，以班為單位把主題活動材料打包上交存檔。

二、課程實施，豐富教育資源

課程實施過程中，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，涵蓋到集中教育活動，區(qū)域活動，戶外體育游戲、生活教育活動等各個環(huán)節(jié)。

1、收集輪胎：充分利用家長資源家長，通過發(fā)倡議書向家長宣傳我們的主題活動思想，很快收集到幾十個廢舊輪胎

2、認(rèn)識輪胎：結(jié)合主題網(wǎng)絡(luò)圖，通過科學(xué)領(lǐng)域教育活動，結(jié)合PPT、視頻等手段幫助幼兒探究輪胎的制作材料、輪胎上的花紋、輪胎的種類、輪胎的大小等知識，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；幫助幼兒不斷積累輪胎的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的求知欲，形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力

3、裝扮輪胎：隨著“輪胎主題”教育活動的開展，廢舊輪胎也開始了它的大變身

（1）給輪胎洗洗澡：教師帶領(lǐng)孩子們到操場參與沖刷輪胎的活動，觀看輪胎被沖洗成原本的黑色，完成了裝扮輪胎的第一步。

（2）給輪胎穿花衣：《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出培養(yǎng)幼兒“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”，“能用多種工具、材料或不同的手法表達(dá)自己的感受和想象”，多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)工具和材料能激發(fā)他們的操作興趣。以輪胎為裝飾材料，對幼兒來講是新鮮事物。習(xí)慣于紙上作畫的孩子們，面對龐然的輪胎有些無從下手，在老師的支持、幫助下，大膽地拿起刷筆，蘸上顏料開始為輪胎打扮；例：中班的教育活動可以分組的形式的開展，四人一組合作進(jìn)行，老師做好幾何圖形（圓形、三角形、正方形）的模板，四個孩子一組輪流分工合作，以排序的方式在輪胎上描摹圖形，培養(yǎng)了孩子們專注、細(xì)心、耐心品質(zhì)，同時培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助、等待等良好的社會性

（3）給輪胎畫像：孩子們參與、觀看了輪胎變身的過程，積累了豐富的生活經(jīng)驗，通過老師組織藝術(shù)領(lǐng)域的活動，以繪畫、撕貼畫等藝術(shù)形式表現(xiàn)他們眼里千姿百態(tài)的輪胎。

（4）和輪胎做游戲：《指南》健康領(lǐng)域中“開展豐富多樣，適合于幼兒的體育活動”黑色的輪胎經(jīng)過師幼的創(chuàng)意描畫變得色彩亮麗，花紋多姿，成為幼兒戶外游戲中孩子們最喜歡的玩具，通過開展健康領(lǐng)域的教育活動，師幼開發(fā)出輪胎的多種玩法如：“滾輪胎”、“鉆山洞”、“打小狼”、“過小橋”，幼兒體驗與同伴快樂游戲的同時，獲得相應(yīng)的身體素質(zhì)和動作上的發(fā)展，帶給幼兒豐富的運(yùn)動體驗、體質(zhì)的增強(qiáng)以及富有個性的發(fā)展。

三、教學(xué)相長，積累園本課程開發(fā)經(jīng)驗

在這次園本課程開發(fā)實施過程中，班級的三位老師形成一個教育共同體，結(jié)合本班幼兒實際發(fā)展水平，制作教學(xué)用PPT，設(shè)計具體詳細(xì)的教育活動方案，有目的有計劃開展不同領(lǐng)域的教育活動，老師們集思廣益開發(fā)出“輪胎上的美麗世界”“快樂的輪胎”“我和輪胎做游戲”“輪胎的家”等涵蓋了各領(lǐng)域活動的教育活動，讓孩子們通過親身體驗和實際操作，鍛煉多種能力，培養(yǎng)節(jié)約行為和環(huán)保的意識，學(xué)習(xí)用自己雙手裝扮生活學(xué)習(xí)環(huán)境，教師自身也積累了相關(guān)的園本課程開發(fā)的經(jīng)驗

多彩的輪胎成了孩子們戶外活動時喜歡的玩具，激發(fā)了孩子戶外活動的興趣，也成為我園美化環(huán)境的花架、花壇，活動展示了一種教育生活理念，豐富了園本課程的實施，裝點(diǎn)了幼兒園的環(huán)境。

“輪胎主題”活動園本課程開發(fā)的收獲

1、在開展“輪胎暢想“主題活動過程中，所有教師經(jīng)歷了主題的預(yù)設(shè)、生成、實踐、反思、提升各環(huán)節(jié)，嘗試了挖掘生活中的課程因素和教育價值，得到專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀，提高了研究能力，豐富了專業(yè)知識，提升了專業(yè)自信心

在這個過程中很多老師也感受到了創(chuàng)造的快樂，在活動交流總結(jié)的環(huán)節(jié)中，老師們很有成就感地分享了自己的感悟，那種成就感溢于言表，老師們表示，在與孩子們一起玩輪胎游戲的過程中，通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子們真是很聰明，就像馬拉古奇所說的“兒童有一百種語言”，兒童也有無限想法，經(jīng)過實踐探索發(fā)現(xiàn)了許多種新玩法。班級幼兒之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相配合（兩個班，在輪胎搭的小橋兩端玩投擲游戲），豐富了課程資源，提升了教育內(nèi)涵。

2、幼兒在與輪胎的互動中，通過實際操作、親身體驗，在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，習(xí)得了很多感性經(jīng)驗，建構(gòu)自己的理解與認(rèn)知，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)了環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。

3、促進(jìn)園所內(nèi)涵發(fā)展。教育回歸生活而又扮靚我們的生活環(huán)境，教師、幼兒、家長在課程實施開展過程中都有很大的收獲，既是課程理念的實踐也是生活理念的引領(lǐng)。

“輪胎主題活動”園本課程開發(fā)的過程，是在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》背景下，在深刻理解生活、游戲、活動、經(jīng)驗在幼兒園課程和幼兒發(fā)展中的作用的前提下一次大膽的實踐。endprint