項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探討

慕容建華

【摘要】汽車維修技術(shù)是汽車工業(yè)的重要技術(shù)組成，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐操作能力強的汽車維修人才也是汽車維修專業(yè)的重要教學(xué)目標(biāo)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足汽車維修專業(yè)教育的發(fā)展要求，需要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。項目教學(xué)法以其明確的目的性、高度的實踐性等優(yōu)勢成為汽車專業(yè)教學(xué)的新型有效教學(xué)方法。本文對項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單探討，以期為各大學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】汽車維修專業(yè) ； 項目教學(xué)法 ； 應(yīng)用探討

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）2-0005-01

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展促使汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，對汽車行業(yè)相關(guān)技術(shù)的要求也越來越高。傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)過分的注重理論，沒有將實踐放在重要的位置，致使汽車維修專業(yè)的學(xué)生走出校門之后，動手操作能力差，無法開展工作。項目教學(xué)法是將理論與實踐緊密結(jié)合起來，以學(xué)生為主體達(dá)到項目目的的教學(xué)方法。能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有利于綜合性汽車維修人才的培養(yǎng)。

一、項目教學(xué)法基本內(nèi)涵概述

項目教學(xué)法就是在教師的引導(dǎo)或者是指導(dǎo)下，將與學(xué)生實際水平相適應(yīng)的一個獨立項目交給學(xué)生處理的教學(xué)過程，項目信息、項目實施方案、實施步驟和項目驗收評價等過程都需要學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成，教師在其中起著引導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色。項目教學(xué)法將學(xué)生放在教學(xué)活動的主體地位，教師輔助指導(dǎo)，強調(diào)的是教學(xué)過程以及學(xué)生在這個過程中獲得的知識、經(jīng)驗和體驗。另外，項目教學(xué)法還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生開展合作協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。

二、項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的準(zhǔn)備階段

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的重要依據(jù)，對整個教學(xué)活動有著重要的方向性意義。在汽車維修專業(yè)中采用項目教學(xué)法也要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教育學(xué)理論和汽車維修專業(yè)的特點，項目教學(xué)法需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個，一個是在項目教學(xué)的開展過程中對汽修操作工藝、相關(guān)設(shè)備性能和操作等有著明確的認(rèn)識，形成一個完整的理論知識體系。另一個是在項目實踐過程中，能夠掌握基本的汽修操作，如拆裝和設(shè)備簡單維修等，注重實踐動手能力的培養(yǎng)。

2.完善汽車維修項目教學(xué)方案

要從學(xué)生認(rèn)知、教學(xué)過程和評估考核三個方面完善汽車維修項目教學(xué)方案。首先，要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維教育，引導(dǎo)學(xué)生對汽修相關(guān)問題進(jìn)行主動、積極、認(rèn)真的分析和思考，刺激學(xué)生對汽車維修項目的探究興趣。其次，要對汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)場地等教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，營造良好的學(xué)習(xí)和實踐氛圍。最后，要對評估考核方案進(jìn)行改進(jìn)，要在考核方案中體現(xiàn)項目過程的重要性。

（二）項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的實施應(yīng)用階段

1.收集項目信息

信息是項目開展的重要前提，指導(dǎo)學(xué)生收集汽車維修項目任務(wù)的相關(guān)信息是項目教學(xué)法實施的第一步。在項目信息的收集過程中，學(xué)生能夠自覺的開展相關(guān)理論和操作技能工藝的學(xué)習(xí)，這樣就克服了過去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在收集信息的過程中，教師要注重對學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要幫助學(xué)生在頭腦中形成一個完整的汽修知識體系，為項目的開展奠定良好的理論基礎(chǔ)。

2.對收集到的項目資料進(jìn)行分析

當(dāng)學(xué)生完成項目相關(guān)資料的收集工作之后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行認(rèn)真分析。首先，學(xué)生要對項目標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求有著明確的認(rèn)識，要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對收集到的資料進(jìn)行整理，對汽車維修項目的相關(guān)參數(shù)有著深刻的了解。其次，學(xué)生收集到的資料不一定安全符合要求，也不一定是完善健全的，在對資料進(jìn)行初步整理的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對缺乏的資料和項目內(nèi)容進(jìn)行完善和補充。最后，為了學(xué)生對資料的過度利用，出現(xiàn)遇到問題不經(jīng)過思考就開始查閱資料的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生資料的使用進(jìn)行監(jiān)督，要讓資料內(nèi)化到學(xué)生頭腦中。

3.小組探究協(xié)作完成汽車維修項目教學(xué)

由于受到資源、時間等主客觀因素的影響，不可能對每一個學(xué)生都開展獨立的項目教學(xué)，因此協(xié)作小組是項目教學(xué)開展的基本形式，教師需要將班里的學(xué)生按照知識能力水平和個性特點等因素分成若干個小組，并保證每個組人數(shù)的合理性，讓每一個小組成員都在項目小組中發(fā)揮重要作用。通過小組，不僅可以提高學(xué)生的知識能力水平，而且有利于學(xué)生團(tuán)隊意識、合作意識和人際關(guān)系的培養(yǎng)。

（三）項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的考核評估階段

項目教學(xué)法的教學(xué)評估重點應(yīng)當(dāng)是項目的實施過程，評估是由教師和學(xué)生共同完成的，即教師評估和學(xué)生互評。通過建立多因素的評估體系對學(xué)生在項目教學(xué)中的表現(xiàn)、項目實施的效果和最終收獲進(jìn)行定量或者是定性的評估，要充分肯定學(xué)生在項目中的積極表現(xiàn)。另外，對學(xué)生存在的問題要進(jìn)行及時的指正，要做到寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)評估。

三、結(jié)束語

項目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生理論知識與實踐動手操作能力的緊密結(jié)合。汽車維修專業(yè)教師要在項目教學(xué)的準(zhǔn)備階段、實施階段和考核評估階段充分的發(fā)揮指導(dǎo)者和監(jiān)督者的功能，為汽車維修項目教學(xué)的順利實施提供有利的支持。

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