中職學生閱讀習慣養(yǎng)成教育探析

【摘要】閱讀是每個人一生獲取永不枯竭力量的源泉，而目前我國中等職業(yè)學校學生作為一類群體在閱讀方面還存在著一些問題。本文試圖從多個方面來探討，促進中職學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，幫助中職學生樹立閱讀意識，提高閱讀能力，愛讀書、會讀書、讀好書，從而豐富他們的知識，開闊他們的視野，為他們的茁壯成長和終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校 ； 學生 ； 閱讀 ； 習慣 ； 養(yǎng)成

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0214-02

1.緒論

中職學校教育的特點是職業(yè)化教育，課程設(shè)置多以專業(yè)知識學習、實踐技能培訓為主，容易忽視對學生德育、綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。拓展新形勢下中職學生德育教育、綜合素質(zhì)教育和綜合能力教育的有效途徑，提高中職學生的自我學習、自我教育能力和社會實踐能力，是非常緊迫和必要的。引導學生愛讀書、讀好書、會讀書，充分發(fā)揮閱讀對學生的教育作用、激勵作用，從而達到對學生的品格、知識、能力、身心多元化的教育和培養(yǎng)，不僅可以改變傳統(tǒng)中職教育的枯燥乏味，而且可以改變學生對學習缺乏興趣、對社會缺乏了解、對人生沒有目標的不良局面，使中職學生成為有理想，有道德，有文化，有技術(shù)的一代新人。

2.中職學生閱讀現(xiàn)狀及存在問題

中等職業(yè)學校的生源大多都是厭學情緒較重，未能順利升入高中的初中畢業(yè)生，他們文化基礎(chǔ)知識普遍較差、不愛學習、思想品行及行為習慣不良，他們?nèi)狈W習興趣，目光短淺，沒有人生規(guī)劃。以自我為中心、對人和周圍事物冷漠，對社會無知。

2.1中職學生閱讀現(xiàn)狀

中職生大多數(shù)沒有良好的閱讀習慣，他們消極閱讀甚至無閱讀，或者閱讀只停留在低層次的消遣性閱讀，閱讀時注意力不集中。而在職校求學的學生比較重視的是專業(yè)課程的學習，認為學習專業(yè)技能對于以后有很大的幫助，所以就導致了長時間的不去閱讀有益的文章和報刊。如果看書也只會選擇娛樂性很強的書刊以及雜志等，閱讀的內(nèi)容很膚淺，不能理解到內(nèi)容的真諦。職校學生通過自主選擇書目，一般可以很快的進入閱讀狀態(tài)，但是閱讀完全憑借自己的興趣，不考慮自己所閱讀的書籍是否有實用性和指導性，這樣的閱讀對于提升自身的素質(zhì)并沒有多大幫助。

2.2中職學生閱讀存在的問題

經(jīng)過在多所中職學校調(diào)查，中職學生閱讀普遍存在閱讀條件有限、閱讀渠道單一、閱讀氛圍不濃、閱讀興趣不高、閱讀內(nèi)容不明、閱讀效率低下、閱讀時間不足等諸多問題。

中職生閱讀渠道比較單一，主要借助網(wǎng)絡(luò)閱讀。通過在互聯(lián)網(wǎng)站瀏覽多媒體信息，通過手機下載電子小說，手機徽信也是他們獲取信息的一個重要渠道。這些信息往往來源不明，魚龍混雜，價值取向帶有明顯的個人主義色彩，不利于幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

中職生閱讀時注意力不集中。在閱讀注意力的調(diào)查中，只有不到百分之三十的學生認為自己在閱讀的過程當中注意力是非常集中的，大部分學生注意力不夠集中，這嚴重影響其閱讀的速度和質(zhì)量。在閱讀遇到問題的時候只有不到百分之十的學生選擇不放棄解決問題，這說明大部分中職學生的閱讀意識十分薄弱。一個良好的閱讀習慣要求學生應(yīng)該看文思義，邊看邊想。在調(diào)查的過程中，中職學校只有大約百分之二十的學生在閱讀的過程中會心讀或者指讀，大約百分之八十的學生很少回視，大部分學生還不能夠根據(jù)不同的閱讀材料靈活地調(diào)整閱讀速度，采用精讀或者瀏覽等閱讀方法。

3.中職生閱讀習慣養(yǎng)成教育的意義

閱讀是學生獲取知識的重要途徑。它對發(fā)展其想象力、陶冶審美情趣、提高辨別是非善惡的能力，豐富其精神世界，促進其正確的道德觀念的形成起著十分重要的作用，對學生的學習、成長、終生發(fā)展都有極其重要的影響。

讀書可以引導中職學生樹立奮發(fā)向上、崇德向善的理想信念，塑造健全的人格；讀書能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤；還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。

一個人想要學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。天天讀書的好習慣一定會讓孩子們終身受益。每天在繁忙的學習之余，拿起一本好書，去閱讀、去感悟、去吸取精神營養(yǎng)，孩子們的精神世界會得到充實，人生得到升華。

4.中職生閱讀習慣養(yǎng)成教育實踐活動開展的具體模式

4.1整合各方資源，提供閱讀條件

養(yǎng)成閱讀的習慣從了解圖書館，認識圖書館，利用圖書館開始。圖書館是學校德育教育的重要陣地，是學生的第二課堂，因此須對圖書館投入更多的資金進行軟硬件建設(shè)。針對學生實際訂閱刊物、更新專業(yè)技術(shù)資料、不斷補充館藏資源。新生入學季爭取在第一時間為每位學生主動和免費辦理借閱證或讀書卡。招納部分學生參與圖書館的管理，使他們有更多的時間和機會了解、認識和利用圖書館。

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，獲取信息已不再局限報紙、雜志等文獻，網(wǎng)絡(luò)正成為人們獲取信息的首選平臺。在這種形勢下，中職學校圖書館也要與時俱進，建立電子閱覽室，向?qū)W生們打開更大的一扇窗，使學生們能獲得更多更優(yōu)質(zhì)的圖書資源。

4.2營造濃厚氛圍，激發(fā)閱讀興趣

為閱讀活動造勢，具體可以通過各種方式的宣傳來營造出一個勤奮讀書、努力學習的校園環(huán)境。當讀書自然而然的成為一種風氣時，學生就會在不知不覺中受到環(huán)境的熏陶從而接受閱讀的引導，使學生逐步體會自主閱讀帶來的樂趣，從而促進學生整體素質(zhì)的提高。

實踐活動開展的具體模式是多種多樣的。比如成立校內(nèi)學生讀書會所，建立班級讀書角，開展“愛黨愛校愛讀書”班級板報比賽，組織開展了“快樂讀書·中國夢”演講比賽，開展班級“中華經(jīng)典詩文”誦讀大賽，開展“中職校園生活中我最難忘的……”為題的征文活動，舉辦圖書館知識、專業(yè)知識及5S管理知識競賽等。實踐證明，這些活動不僅營造出了濃厚的讀書氛圍，激發(fā)了強烈的閱讀興趣，而且使得學生們在讀書活動中也得到了個人才華的展示，甚至實現(xiàn)了自我超越。

4.3推薦優(yōu)秀讀物，指導閱讀方法

中職學生的閱讀基本處于一種“無序”狀態(tài)，且受學校內(nèi)群體文化圈的影響，表現(xiàn)出從眾傾向，大多數(shù)人習慣通過互聯(lián)網(wǎng)利用手機閱讀接受各種碎片化的信息甚至不健康的信息。

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。了解學生的閱讀需求，向?qū)W生推薦優(yōu)秀文獻，幫助學生選擇不同類型的書籍，面要廣，如同人體需要吸收各種營養(yǎng)，五谷雜糧各取所需。通過閱讀，心可以靜下來，遠離了浮躁，擁有了豁達的心境與獨立思考能力，讓其內(nèi)心篤定卻又不過于固執(zhí)，它能讓處在校園象牙塔的學子能看見外面的世界，也讓其清楚地認識自己，不斷修定自己的人生目標。

中職學生閱讀知識貧乏，閱讀技巧嚴重缺失。語文教師可以開展閱讀指導課，引導學生學會閱讀，講授閱讀知識和閱讀技巧，推薦經(jīng)典圖書；學校學生會或相關(guān)社團可以請社會知名學者及專家開展讀書專題講座輔導，舉辦《如何養(yǎng)成良好的行為習慣》、《閱讀知識》等講座。

為了促進專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習和提高，專業(yè)科教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的專業(yè)期刊和專業(yè)網(wǎng)站；為了促進人生發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，德育課教師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的傳記體小說，通過閱讀別人來看到自己，通過分享主人公成功的經(jīng)驗和失敗的教訓得到人生體驗，通過感悟命運來培養(yǎng)頑強的意志和堅韌的品格。

4.4保證閱讀時間，注重閱讀實效

讀書貴在堅持，讓閱讀成為一種生活方式，是一個長期的過程，不能松一天緊一天讀一天歇一天。如果每天都給孩子一段讀書的時間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個驚人的數(shù)字。學校可以每天安排晨讀，要求每晚臨睡前看一篇文章，每周開展一次讀書分享活動，每人選擇一個最喜歡的雜志期刊定期閱讀等。長此以往，習慣成自然，讀的書越來越多，在分享活動中再將讀書的感悟表達出來，將好的書介紹給別的同學，這樣就保證了閱讀的時間，鞏固了閱讀的效果。

5.結(jié)論

閱讀是增加知識、拓展思維、增長智慧的有效途徑，它有助于開拓視野，養(yǎng)成健全的人格和個性。

閱讀是每個人相伴一生的活動，對于中等職業(yè)學校來說，要特別關(guān)注學生閱讀，努力營造讀書氛圍，加強對學生閱讀的指導，促進良好閱讀習慣的養(yǎng)成，對學生的身心健康和終生發(fā)展具有積極的意義。

讓書香常伴，讓閱讀成為習慣！

參考文獻

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作者簡介：駱芳（1968-），女，漢族，貴州遵義人，柳州市交通學校，政工師，研究方向：教育學和人力資源管理學。