新課改中作文教學(xué)的幾點(diǎn)舉措

摘要：

"作文教學(xué)"一直培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地。近兩年，中考語文作文試卷在語文教改的指導(dǎo)下發(fā)生著與時(shí)俱進(jìn)的變化，在語文作文教學(xué)中主要通過不斷的創(chuàng)新探索來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)積極觀察社會(huì)用心記錄真實(shí)的社會(huì)動(dòng)態(tài)

1、 引領(lǐng)學(xué)生調(diào)動(dòng)積極的感官體味生活

2、 指導(dǎo)學(xué)生做好記錄的梳理

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活中去

1、 幫學(xué)生找到自己的社會(huì)角色

2、 培養(yǎng)學(xué)生辨析事物善惡美丑的是非觀

關(guān)鍵詞：

作文教學(xué) 關(guān)注社會(huì) 記錄生活

中圖分類號(hào)：G633.3

"作文教學(xué)"一直培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地。近兩年，中考語文作文試卷在語文教改的指導(dǎo)下發(fā)生著與時(shí)俱進(jìn)的變化，在語文作文教學(xué)中主要通過不斷的創(chuàng)新探索來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

作文教學(xué)不僅僅是講解講解章法，練習(xí)練習(xí)技巧，作文教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然。這是寫好作文的需要，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中，可以養(yǎng)成積極的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，可以提高認(rèn)識(shí)水平和思維能力，就可以形成正確的寫作觀念并寫出有真情實(shí)感的好文章。因此，將作文的主課堂設(shè)在了"社會(huì)"上更有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)積極觀察社會(huì)用心記錄真實(shí)的社會(huì)動(dòng)態(tài)

1、 引領(lǐng)學(xué)生調(diào)動(dòng)積極的感官體味生活

"觀一葉可知秋"是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)從而具備了分析和推理的能力，我們的學(xué)生由于生活節(jié)奏的緊張和學(xué)習(xí)的壓力，再加上家長(zhǎng)過高的期望，多數(shù)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣與生活中的情趣。我做過一個(gè)學(xué)生對(duì)生活關(guān)注程度的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見下表：

主動(dòng)關(guān)注生活中的人和事

5人/（35人中）

占14.3%

被動(dòng)關(guān)注生活中的人和事

11人/（35人中）

占31.4%

不關(guān)注生活中的人和事

19人/（35人中）

占54.3%

從結(jié)果中不能忽視這個(gè)結(jié)果的嚴(yán)重后果，面對(duì)如此現(xiàn)狀我在作文教學(xué)中主要從積極的引導(dǎo)開始，主要是通過記錄成功、收獲、快樂的生活體驗(yàn)開始，讓學(xué)生寫感受日記，每周把學(xué)生組織起來談?wù)勈棺约河谐删透小⒖旄械氖虑楹徒?jīng)歷，并把課堂設(shè)在不同的地點(diǎn)，如操場(chǎng)，會(huì)議室，教室的門前空地上......就這樣一段時(shí)間下來，學(xué)生已將互相交流生活中的體會(huì)感受當(dāng)成了必不可少的學(xué)習(xí)和生活的一部分，同時(shí)，學(xué)生的周記中也少了一些生硬的編造，多了許多生活中的真實(shí)感悟，寫作作業(yè)也沒有了往日的談寫作而長(zhǎng)吁短嘆的那一幕，卻憑添了更多想一吐為快的勁頭。學(xué)生作品的素材也由單一變得多姿多彩。

2 、指導(dǎo)學(xué)生做好記錄的梳理

感悟生活隨時(shí)記下自己的所見、所聞、所想、所感這是文學(xué)家們已采用的好方法了，為了學(xué)生能極大限度的將生活寫近作品，并寫出優(yōu)秀的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料梳理的指導(dǎo)。

（1）將材料整理成集

學(xué)生的作品數(shù)量逐漸多起來，有的學(xué)生立刻想到了將各類作品整理成集，有的學(xué)生還給自己的作品起了風(fēng)格迥異的名字，如：《生活采風(fēng)》《蜂蝶露》《春草集》《朝云暮雨》......一時(shí)間班里刮起文學(xué)之風(fēng)，還有自己組織詩社的，經(jīng)過幾周的時(shí)間有的學(xué)生已經(jīng)整理了幾本作品集，有記事的，有詩歌，有一事一議；還有的按作品的的取材地點(diǎn)分為家庭、學(xué)校、社會(huì)。學(xué)生自信的說："這下作文再也不是我的敵人了，我們已經(jīng)化敵為友了。"通過指導(dǎo)學(xué)生整理素材我也積累了大量自己的論文，并整理成冊(cè)，在這個(gè)過程中，沒有人感到它的繁瑣，恰恰相反我們一起印證了一句話：做任何事我們最不應(yīng)該錯(cuò)過的就是做的過程。

（2） 將即興寫作材料及時(shí)整理

學(xué)生的一時(shí)的所感、所悟有時(shí)會(huì)因?yàn)闆]有及時(shí)的記錄而導(dǎo)致素材與寫作失之交臂，在這一方面幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了一些分類的卡片，以便及時(shí)記錄即興有感而發(fā)的素材。設(shè)計(jì)極其簡(jiǎn)捷，其實(shí)這本來就是一種想到就可以做好的事情，沒有高深的理論，它就是一種實(shí)踐，重要的是我們?cè)趯?shí)踐中做了多少，我的學(xué)生就是在這樣人人都能做到卻人人都望而卻步中成功的走出了反感作文的陰影，任何一個(gè)捕捉素材的時(shí)間都是作文課的時(shí)間，任何一個(gè)捕捉素材的地點(diǎn)都是作文課的課堂。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活中去

1、 幫學(xué)生找到自己的社會(huì)角色

要想知道梨子的味道必須親自去品嘗，作為社會(huì)的一員要能夠真實(shí)的表達(dá)一種情感，在這一點(diǎn)可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)、布置社會(huì)實(shí)踐等這樣的途徑來實(shí)現(xiàn)的。記得一個(gè)重陽節(jié)前一天的下午，我?guī)ьI(lǐng)著我的學(xué)生到敬老院去慰問，回來后，在這次的活動(dòng)記錄中多數(shù)同學(xué)意識(shí)到了敬老愛老。在期中考試中，作文題為《關(guān)愛》有1/3的學(xué)生以此為材料，作文都寫的真情實(shí)感，不空洞，沒有口號(hào)。面臨各種境地學(xué)生知道如何去做好，是他們參與到社會(huì)中去了，并且扮演好了自己的各種角色，身臨其境才能有感，有己任才能感受社會(huì)角色的酸、甜、苦、辣。

2、 培養(yǎng)學(xué)生辨析事物善惡美丑的是非觀

為了學(xué)生在生活中經(jīng)一事長(zhǎng)一智，能夠明辨是非美丑，我讓學(xué)生完成記錄的同時(shí)加上了評(píng)議的內(nèi)容，既對(duì)自己所經(jīng)歷的事情加上是非評(píng)判，每周上一節(jié)《評(píng)評(píng)誰有理》的作文社會(huì)實(shí)踐交流課。這樣的交流增強(qiáng)了學(xué)生是非辨析能力同時(shí)為作文的選材立意打下了良好的基礎(chǔ)。

生活是把金鑰匙，他打開了我的學(xué)生們困惑已久的寫作大門，也解決了我從事語文教學(xué)工作十余年的困惑，通過一個(gè)階段的"社會(huì)課堂"教學(xué)，一個(gè)嶄新的作文教學(xué)局面打開了，這既是我困惑的結(jié)束，也是嶄新教學(xué)模式的伊始，今后的教育教學(xué)之路還是漫長(zhǎng)沒有邊際的，作為身處教改日益推新的時(shí)期，作為一名教改一線的語文教師，我會(huì)不斷探索，在語文新課改中找到為學(xué)生撬起寫作提高的支點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

葉圣陶.作文論.《葉圣陶教育文集》人民教育出版社 1994

馬正平.中學(xué)寫作教育新思維.中國(guó)人民大學(xué)出版社 2003

作者簡(jiǎn)介

于炳琴（1978--） 女 北京大興 漢族 本科 一級(jí)教師endprint