幼兒師范音樂教學中視唱練耳的重要性

【摘要】在幼兒師范音樂教學中，視唱練耳教學的實施，能夠培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和自覺性，使之達到一定的自學能力，為未來職業(yè)生涯中的幼兒教育教學工作和更好地學習音樂打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范 ； 視唱練耳 ； 現(xiàn)狀 ； 實施 ； 意義

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0182-01

視唱練耳是學生在學習音樂過程中非常重要而且必須要掌握的基本技能課程，也是必不可少重要環(huán)節(jié)。主要通過訓練聽、寫、唱的基本技能來幫助學生去感受音樂、理解音樂，進而激發(fā)音樂情感的共鳴。

在幼兒師范學校的音樂教學課程中設(shè)置了視唱練耳課，目的主要是幫助幼師學生系統(tǒng)的發(fā)展音樂聽覺，培養(yǎng)綜合音樂素養(yǎng)及學生對音樂的感知、音樂的聽辨記憶和看譜的視唱能力；并且引導學生正確理解各種音樂要素在音樂表現(xiàn)中的不同作用，幫助其掌握音樂術(shù)語和熟練應用讀譜的技能；積累豐富的音樂語言；掌握正確的視唱音準、基本節(jié)奏和基本的音樂情感的表達能力；使學生能夠靈活地將聽覺運用到器樂及聲樂的表演實踐中。這些將為師范生今后從事幼兒園音樂教學打下良好的基礎(chǔ)，在幼兒師范教學具有重要的地位和作用。

一、視唱練耳教學的內(nèi)涵

視唱練耳課是幼師學生音樂素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課。對于沒有接觸過音樂的學生來說，要端正學習態(tài)度，重視這門課程。對于教師來說，需要根據(jù)幼師學生的學習特點來充分備課，用最科學最有效的教法循序漸進的進行視唱練耳課的教學。使學生真正認識到這門課程的重要性和實效性。

視唱練耳課是通過視唱練習和聽記訓練等途徑和方法，培養(yǎng)音樂的讀譜能力和聽覺能力。在視唱練習中，需要認識各種譜號；并且熟記各種音符的形狀、時值，并且準確的把音高、節(jié)奏唱出來，從而快速、準確地掌握音準、節(jié)奏，培養(yǎng)這種讀譜視唱能力。

練耳指的是聽記的訓練。需要學生有正確的辨別能力以及對音樂的記憶能力和內(nèi)心的聽覺能力。聽記訓練一般是在鋼琴上彈奏出來的單音、音程、和弦、旋律等內(nèi)容進行聽辨記寫。在課堂教學中，有計劃的指導學生訓練，循序漸進培養(yǎng)學生練耳的能力。引導學生學會結(jié)合樂理基本理論知識進行分析思考，從而提高對音樂音高的辨別能力。

二、視唱練耳課在幼教中的現(xiàn)狀

視唱練耳課作為幼師生專業(yè)必修的基本課程。但學生的音樂素質(zhì)參差不齊，大部分學生沒有音樂視唱基礎(chǔ)。因為在中學音樂課堂上，學生不重視音樂課上基本音樂知識內(nèi)容的學習，在音樂課也只是唱唱歌，視唱知識幾乎被忽視；一些學生不識譜，甚至有部分學生“五音不全”；文化基礎(chǔ)知識較為薄弱，與之相關(guān)聯(lián)的是接受能力較差。所以視唱水平較低的學生在學習中感到畏懼、枯燥、沒有興趣。覺得視唱很難，因而有的學生在視唱時干脆不張嘴。一直這樣下去識譜能力、視唱能力都會下降。所以說我們的視唱練耳的教與學是一個相對漫長而復雜的過程。在視唱練耳教學中，教師必須具有一定的教學技巧，調(diào)動學生對這門課程的興趣。另外，在教學課程中讓學生樹立學習正確態(tài)度，為什么我們要學習這門課程，這門課程的重要性在哪，這門課能夠給予我們怎樣實際的、有用的技能。

三、視唱與練耳在幼兒師范音樂教學中的實施

在幼兒師范音樂課程教學中，視唱練耳教學的實施，主要是培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和自覺性，從而達到一定的自學能力。使自己在未來的幼兒教育教學工作中能更好地運用。但怎樣培養(yǎng)訓練視唱練耳的能力呢？所以我在教學中采用以下幾個步驟：

1.視唱的訓練

視唱——視譜即唱，邊看譜子邊唱出旋律，掌握相應的“擊拍與”“劃拍”圖式，弄清各種節(jié)奏的時值，控制好內(nèi)心的速度感。在碰到復雜的節(jié)奏時，先局部擊拍練習；遇有跨度較大的音程時，可用采用構(gòu)唱的方式解決音準。并且注意樂曲中的表情記號、音樂術(shù)語、力度記號等內(nèi)容，盡量按照樂譜來完成。其次在中職音樂教學中，可以根據(jù)學生學習的生理及心理特點，精心選擇一些優(yōu)秀的視唱曲目，用現(xiàn)代化教學手段播放不同風格的音樂片段，把音樂的各種表現(xiàn)力展示出來，豐富幼兒師范學生的音樂視野。

2.練耳的訓練

音樂是聽覺的藝術(shù)，具有良好的聽覺能力是理解和感受音樂的前提。在練耳訓練中，分為單音、音程、三和弦?guī)撞糠帧?/p>

（1）單音的訓練。牢記住標準音的音高。掌握標準音與各個上方音及下方音的音程關(guān)系，不但能準確無誤的唱出來，并且在標準音的基礎(chǔ)上往上往下隨意都能把任何音程構(gòu)唱出來，建立良好的單音音高感。

（2）音程的訓練。兩音之間的音高關(guān)系或音高距離稱為音程。音程分為和聲音程與旋律音程兩種。和聲音程是同時彈奏出的兩個音。旋律音程先后彈奏出的兩個音。在音樂教學中，可以讓學生先聽記簡單的旋律音程，然后按旋律音高的走向依次帶出一個音、兩個音，隨著學習程度的加深，難度隨之加大。

（3）和弦的訓練。和弦的音響效果與音程相比，它更加豐滿。訓練學生聽辨和弦，首先從聽覺上區(qū)別各種和弦的色彩及其明亮程度。如：大三和弦色彩比較明亮，小三和弦則稍暗淡；減三和弦刺耳，內(nèi)收、緊縮感較強，增三和弦則有一種粗獷擴張的感覺。幼師音樂教學中可以采用填空、選擇、改錯、對比等多種教學方法，加深對各種和弦不同音響效果的理解記憶，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.節(jié)奏的訓練

無論是視唱訓練還是練耳訓練，都需要培養(yǎng)學生有良好的節(jié)奏感、音高感。因為音樂離不開音高和節(jié)奏，沒有了音高和節(jié)奏，就不可能有美好的音樂。在教學中，先讓學生唱會、聽會、寫會各種節(jié)奏型；再進行多小節(jié)的聽唱、聽記。引導學生學習節(jié)奏時要會念、會擊拍，了解體會不同的節(jié)奏型所帶給我們的音樂節(jié)奏魅力。

四、視唱練耳訓練在幼師教學中的意義

視唱練耳訓練課程可以培養(yǎng)中職幼師學生對音準、節(jié)奏的音樂聽覺以及對音樂中各要素的記憶能力，從而全面提高音樂素養(yǎng)。通過長時間的勤學苦練，不僅能夠開拓學生的音樂視野，還可以能夠更快更好地接受音樂的熏陶，為將來開啟音樂人生或從事幼兒教育工作奠定良好的音樂基礎(chǔ)。使幼兒師范生的音樂學習和教學活動鮮活起來，為進一步的專業(yè)學習和提高以及畢業(yè)后的幼兒教育職涯奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：許月（1978.5-），女，漢族，山西省太原市人，大學本科，初級職稱，研究方向是中職音樂教育，教師。endprint