體育教學(xué)模式分析

宮偉偉

【摘要】：體育教學(xué)模式在體育教學(xué)當(dāng)中有著重要的作用。學(xué)校在優(yōu)化多種模式組合的同時，要將“素質(zhì)教育”、“健康為首”的教學(xué)理念，運用到現(xiàn)今的體育教學(xué)模式改革。通過對學(xué)校不同體育教學(xué)模式分析，總結(jié)體育教學(xué)當(dāng)中的利弊，改變以往的教學(xué)模式思路，為以后的體育教學(xué)模式提供有力的依據(jù)與基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)模式 教學(xué)改革 三基型

【中圖分類號】G807

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，而體育教學(xué)的改革成為體育教學(xué)模式改革的重中之重。體育教學(xué)模式當(dāng)中的統(tǒng)一性和合理性，對于體育教學(xué)模式的分析，有著核心的價值。

一、體育教學(xué)模式主要情況

（一）“三基型”教學(xué)模式

主導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)運動的模式為中心。主要為學(xué)生教授體育的基本理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)要領(lǐng)和技能知識，以此達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和強(qiáng)身健體的健身理論基礎(chǔ)教學(xué)目的。主要的教學(xué)組織形式是利用原有的基礎(chǔ)進(jìn)行混合性教授方式。優(yōu)點在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠容易的接受基本常識、技術(shù)和技能，這樣既能促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，在教學(xué)中起到了積極的作用。缺點就是教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，教學(xué)的刻板，缺乏靈活性，突顯不出學(xué)生個性，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。

（二）“三自主型”教學(xué)模式

主導(dǎo)思想是學(xué)生的體育興趣自由選擇，注重學(xué)生個性上的發(fā)展。主要形式：自主安排時間，自主選擇體育內(nèi)容，自主選擇老師的教學(xué)模式，實行“三自主型”原則教學(xué)模式?？陀^意義上說，學(xué)生在自主的環(huán)境下選擇感興趣的體育內(nèi)容，任何模式的體育教學(xué)，任何老師的教學(xué)模式，還可有優(yōu)先的選擇權(quán)。優(yōu)點在于教學(xué)形式可以較好的調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍性，給不同類型、不同需求的學(xué)生提供了一個良好的平臺。與相接近的模式“三聯(lián)與動”體育教學(xué)模式。提出該模式的意義是“開放”、“自主”、“體驗”；主要理念“終身體育”，最顯要特點就是“生活化”。通過開放自主的體驗相互帶動產(chǎn)生良性互動，將終身體育理念更好的融合到教學(xué)實踐中，這是體育教學(xué)生活化的內(nèi)在機(jī)制。缺點是過于理想化，自主教學(xué)存在缺陷，比如自主選教學(xué)模式的時間，規(guī)定的時間內(nèi)選擇指定的模式，而部分的自主選擇并非全部自主選擇。

（三）“一體化型”教學(xué)模式

主要教學(xué)思想是注重學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，素質(zhì)化鍛煉，強(qiáng)化體育鍛煉的好習(xí)慣，教學(xué)形式是把早操、課外活動、體育教學(xué)三者結(jié)合。優(yōu)點是促使體育教學(xué)與課外活動合理的銜接，加強(qiáng)體育教學(xué)的整體性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，教學(xué)空間上得到拓展，體育資源可有效的整合加以利用，豐富了學(xué)生的體育文化生活。缺點是體育模式對活動需要的場地與器材有很大的需求，這樣使體育教學(xué)增加了工作量。該模式目前是學(xué)生最受歡迎模式之一。

（ 四）“分層型”教學(xué)模式

主導(dǎo)思想是從以人為本的角度出發(fā)，注重體育本質(zhì)上的規(guī)律，考慮學(xué)生生理、體能和心理狀態(tài)等實際情況，在教學(xué)體系指導(dǎo)下，建立多種教學(xué)形式，學(xué)生也有更多的選擇余地，這樣有助于學(xué)生的體育培養(yǎng)，有效的促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)局面，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的意識和自學(xué)的能力。組織形式根據(jù)學(xué)生的體能狀況以及運動基礎(chǔ)差異，根據(jù)身體素質(zhì)綜合評判，劃分教學(xué)的層次。優(yōu)點在于強(qiáng)化了學(xué)生的體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)競爭意識，為實現(xiàn)終身體育的理念奠定了基礎(chǔ)，區(qū)別對待體質(zhì)產(chǎn)生的差異，最大限度調(diào)動學(xué)生運動的潛在機(jī)制。打破局限性，自主交際，不但提高相互的合作精神，而且提供了一個相互交流相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。缺點是諸多的困難也是客觀存在的，比如開班多了給管理帶來很多不便之處，但在教學(xué)上得到師生的認(rèn)可，可能成為未來教學(xué)模式主要之一。

（五）“三段型”與“混合型”教學(xué)模式

“三段型”核心思想注重學(xué)生體育基礎(chǔ)，基本技能的培養(yǎng)。教學(xué)形式將體育課程分三段：基礎(chǔ)課、專項體能選修、選修課。優(yōu)點是既要打好體育基本基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又要培養(yǎng)體能素質(zhì)養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。缺點就是區(qū)別對待不夠，課的層次較多，師資和場地器材都要求較高。該模式被多數(shù)學(xué)校采用，已有顯著的效果。

“混合型”主導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)體育能力，比較注意因個人體質(zhì)差異采用因材施教。優(yōu)點就是更好展現(xiàn)因材施教的好處，對不同的學(xué)生實施不同教學(xué)模式，使得體質(zhì)好的學(xué)生得到更大的發(fā)揮與展現(xiàn)，體質(zhì)較差的更好掌握基本技能。不但可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，區(qū)別對待不同體質(zhì)的學(xué)生，并且可以有效的滿足不同運動水平學(xué)生的需求。缺點是不同學(xué)生教學(xué)的進(jìn)度不同，對體育教師的教學(xué)的水準(zhǔn)要求很高。

（六）“俱樂部型”教學(xué)模式

教學(xué)主導(dǎo)思想主要建立學(xué)生的體育的濃厚興趣并提高體育技能。教學(xué)形式是讓學(xué)生學(xué)會組織教學(xué)工作和有效的管理模式，低年級開設(shè)專項選修，高年級則是以俱樂部形式體現(xiàn)教學(xué)。優(yōu)點除了能夠有效發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)性之外，提高了學(xué)生的自覺性和積極性，這種模式在目前還是超越一般意義上模式。不但保持了教學(xué)與體育活動的連貫性，很好的將二者統(tǒng)一在一起，把教學(xué)過程深入到各個教學(xué)模式。使得體育教師的專業(yè)能力和運動專長的水準(zhǔn)得到提高。教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用被充分發(fā)揮出來，這讓體育的教學(xué)重心向體育的動機(jī)方法上轉(zhuǎn)移，過程從權(quán)威教學(xué)向著自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)體育教育觀念的轉(zhuǎn)變，更現(xiàn)代、自主、開放。缺點是對于運動場地設(shè)施有很高的要求，讓學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有所增加。此模式還不完善無法適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)模式當(dāng)中。

二、常規(guī)體育教學(xué)模式

常規(guī)體育教學(xué)模式對貫徹目標(biāo)提供了一定策略，但在教學(xué)過程中難免忽略學(xué)生主動性；側(cè)重因材施教，因人而異，盡大可能展現(xiàn)學(xué)生的運動潛在機(jī)能，在不失體育教師在教學(xué)當(dāng)中主導(dǎo)作用的同時體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教學(xué)的模式的多樣化多元化會讓不同體質(zhì)的學(xué)生體育機(jī)能發(fā)揮極致，因此不斷改變教學(xué)模式，才會使體育教學(xué)走在最前沿，理論教學(xué)模式有針對性的實施。

三、結(jié)語

現(xiàn)今的體育教學(xué)模式更加趨向多元化式教學(xué)，無論哪種形式在教學(xué)中都起著至關(guān)的作用，相互依存。只有明確教學(xué)模式當(dāng)中的特點合理運用到實踐，根據(jù)學(xué)校教師情況選擇適當(dāng)教學(xué)方式，從而使學(xué)生的素質(zhì)提高、將“健康為首”理念更合理運用進(jìn)教學(xué)中。

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