高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探究

遲帥

【摘要】高校思政課實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是提高思政課教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性的重要途徑，對(duì)于提高大學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力都具有極其重要的作用。筆者主要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)提高高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的建議。

【關(guān)鍵詞】高校 ；思政課 ； 實(shí)踐教學(xué) ； 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0080-01

高校思政課實(shí)踐教學(xué)不僅有利于提高思政課的吸引力，同時(shí)有利于提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力、觀察分析社會(huì)的能力以及實(shí)踐能力，可以幫助大學(xué)生切實(shí)解決日常生活以及學(xué)習(xí)過程中的各種難題，幫助大學(xué)生成功轉(zhuǎn)變社會(huì)角色。雖然目前很多高校都已經(jīng)積極開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，也有了很大的成績(jī)，但是目前很多高校師生對(duì)于思政課實(shí)踐教學(xué)仍然有一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)踐教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的廣泛性以及規(guī)范性仍然不強(qiáng)，導(dǎo)致高校思政課實(shí)踐教學(xué)效率仍然比較低下。為此，非常有必要進(jìn)一步深入探究增強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的有效策略。

1.明確思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵

現(xiàn)階段，高校以及教育學(xué)界并沒有明確實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，有的認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是社會(huì)實(shí)踐，有的認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是讓學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并沒有設(shè)定統(tǒng)一的考量標(biāo)準(zhǔn)。這樣不僅不利于客觀評(píng)估思政課實(shí)踐教學(xué)效果，同時(shí)也不利于任課教師的交流、溝通以及實(shí)踐教學(xué)調(diào)研。想要提高高校思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，首先第一步一定要明確思政課實(shí)踐教學(xué)的基本含義。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵并不是強(qiáng)調(diào)教學(xué)場(chǎng)所，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和社會(huì)實(shí)際密切相關(guān)，也就是說實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該具有豐富的社會(huì)實(shí)踐性，而且主要的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)象應(yīng)該以學(xué)生為主。因此，高校思政課實(shí)踐教學(xué)不僅應(yīng)該區(qū)別于理論教學(xué)中具有實(shí)踐性的輔助教學(xué)手段，同時(shí)也要清楚的意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵比社會(huì)實(shí)踐更加廣泛。

一直以來，高校并沒有準(zhǔn)確定位思政課實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致思政課教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視。目前高校主要將思政課實(shí)踐教學(xué)視為理論教學(xué)的輔助以及點(diǎn)綴，思政課實(shí)踐性教學(xué)低位更加無法相比專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，這樣很難提高師生的參與積極性，實(shí)踐教學(xué)成效也很難充分發(fā)揮出來。思政課實(shí)踐教學(xué)不僅關(guān)系到教師和學(xué)生，同時(shí)也需要教研室、開課學(xué)院以及學(xué)校等相關(guān)部門的協(xié)調(diào)、配合，因此相關(guān)主體應(yīng)該充分明確自身的責(zé)任，教研室主要是領(lǐng)導(dǎo)部門，應(yīng)該多聽取教師的一些實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后制定思政課實(shí)踐教學(xué)總體規(guī)劃以及基本教學(xué)規(guī)范。任課教師上承領(lǐng)導(dǎo)部門，下啟授課對(duì)象，在思政課教學(xué)教學(xué)中占據(jù)極其重要的作用。任課教師以及相關(guān)部門應(yīng)該高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)，并且做好精心的編排，將思政課實(shí)踐教學(xué)和高校人才考核制度和人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。

2.進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式

目前，很多高校思政課實(shí)踐教學(xué)形式普遍比較單一，“重形式輕內(nèi)容”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。具體來說，由于授課人數(shù)比較多，任課教師一般只可以組織部分學(xué)生參觀訪問或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，其他的學(xué)生可以自由選擇實(shí)踐方式，這樣大多數(shù)大學(xué)生只可以參加一、兩種思政課實(shí)踐教學(xué)形式。只有通過形式才可以展示內(nèi)容，相反也可以豐富的內(nèi)容才可以使形式看起來更加飽滿，不然的話就會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容空洞。思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容至少應(yīng)該選擇教學(xué)重難點(diǎn)問題、疑點(diǎn)問題或者是和社會(huì)相關(guān)的一些熱點(diǎn)問題，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合大背景、大環(huán)境的變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式應(yīng)該緊緊圍繞實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。具體而言，高校思政課實(shí)踐教學(xué)形式應(yīng)該包括以下幾種：

2.1課堂實(shí)踐

課堂實(shí)踐主要是以我國(guó)近代史上比較重要的一些人物或者重大事件作為主題開展演講活動(dòng)，不僅可以傳播歷史人物事跡以及歷史事件，也有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及寫作能力。如果是教材上存在爭(zhēng)議的問題，可以引用現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)案例組織學(xué)生辯論或者討論，這樣有利于提高學(xué)生分辨是非善惡的能力、語言表達(dá)能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力。其次，也可以采用情景模擬的方式表現(xiàn)思政課中的一些重要史實(shí)或者案例，使學(xué)生能夠有身臨其境的感受。另外，可以邀請(qǐng)一些專家或者學(xué)者針對(duì)某些難點(diǎn)問題進(jìn)行主題講座，或者請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友組織交流會(huì)，多向?qū)W生講解一些職場(chǎng)工作情況，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)。

2.2社會(huì)實(shí)踐

了解社會(huì)最直接的方式就是針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行問卷調(diào)研，這樣可以使學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力以及協(xié)作能力，提高學(xué)生的集體責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。比如，思政課教師可以組織學(xué)生參觀考察革命烈士陵園、民營(yíng)企業(yè)、歷史博物館、名人故居以及著名的歷史遺址等場(chǎng)所，這樣有利于使學(xué)生深入的了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史人物以及歷史事件的質(zhì)感。

2.3校園實(shí)踐

組織學(xué)生認(rèn)真研讀一些經(jīng)典著作，仔細(xì)觀看一些影像資料，補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的盲點(diǎn)，思政課教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)的過程中向?qū)W生提出一些觀看影像的主題、參考范圍，或者也可以列明具體的篇目，讓學(xué)生們自己在課外時(shí)間完成。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)信息，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，教師在課外也可以通過課程網(wǎng)站、QQ、微博、電話、MSN博客等多種方式和學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

綜上所述，新時(shí)期下，高校應(yīng)該高度重視思政課實(shí)踐教學(xué)，將政治理論教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受豐富的政治理論知識(shí)教育的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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