如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

朱波麗

摘要：“有效教學(xué)”作為教育工作者的終極教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新意識(shí)等方面有著十分重要的作用，不容忽視，但是我國(guó)目前大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)卻為低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)，這在一定程度上阻礙了數(shù)學(xué)教育的正常發(fā)展，如何提升自身數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的正常發(fā)展，成為擺在我們初中數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6

目前在我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，就是教師主動(dòng)的教，教的辛苦，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，學(xué)的痛苦，學(xué)生絲毫沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，考試結(jié)果可想而知，久而久之，低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)也就形成了，究其根源是多方面的，既有教育體制的原因，更有教師自身素質(zhì)以及教學(xué)方法的原因，鑒于此，有效教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生，那么，何謂“有效教學(xué)”呢，顧名思義，就是有效益的教學(xué)，即教師通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所取得的具體進(jìn)步或發(fā)展，如果學(xué)生沒(méi)有取得進(jìn)步或發(fā)展，即使教師教的認(rèn)真，辛苦，教學(xué)效果也是低效或無(wú)效的，因此，學(xué)生是否取得進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有沒(méi)有收益的的唯一指標(biāo)。

如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？本人就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、及時(shí)更新教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)

我們知道，數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象的，可是它的實(shí)踐性卻很強(qiáng)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先應(yīng)該做的便是教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，年輕教師的身上往往會(huì)有老一輩教師教學(xué)方式的影子。如今，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多，如果教師一直延續(xù)著過(guò)去傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭惡。正是因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)教師就要及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念，保證跟得上時(shí)代的步伐。只有這樣才會(huì)更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、認(rèn)知教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教師在教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，都是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的。而為自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂明確的目標(biāo)，則是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。在備課時(shí)，應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，掌握好教學(xué)的深度和教學(xué)的范圍。然后根據(jù)教材內(nèi)容確定本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)以及應(yīng)該掌握到什么深度，需要進(jìn)行哪些延伸和拓展等。在明確這些目標(biāo)后，開(kāi)始為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好一切準(zhǔn)備工作，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、資料的搜集和整理、多媒體的運(yùn)用等。采取一切措施，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

以函數(shù)的教學(xué)為例，在《一次函數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，首先要確定這樣的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)，讓學(xué)生知道一次函數(shù)的意義，能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式，并掌握一次函數(shù)表達(dá)式；數(shù)學(xué)思考目標(biāo)，初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系；問(wèn)題解決目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用待定系數(shù)法求解一次函數(shù)表達(dá)式的方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)生活中變量與變量之間的關(guān)系，發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)函數(shù)獲取信息，培養(yǎng)形象思維能力。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)才能夠有章可循，才能保證教學(xué)的有效性。

三、讓學(xué)生從真實(shí)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)只是為了考一所理想的大學(xué)，這當(dāng)然是不正確的. 數(shù)學(xué)并不是孤立于其他學(xué)科而高高在上的，而是和其他學(xué)科相輔相成、共同促進(jìn)、共同發(fā)展的. 我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué). ”在當(dāng)今這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，應(yīng)讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中，教師一定要想方設(shè)法讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，并講深講透，只有充分認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，學(xué)生才能在平時(shí)持之以恒地刻苦努力學(xué)習(xí)。

四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，多“管”齊下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其特殊性和抽象性，又產(chǎn)生與其他學(xué)科不同的、特有的認(rèn)識(shí)方法和理論形式，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂. 要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我覺(jué)得光擺事實(shí)講道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能使學(xué)生在迫切的需求下主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí). 心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是引發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題能力的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力. 筆者曾在任教班級(jí)做了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生占35%， 認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是應(yīng)付考試的占69%，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的占18%，學(xué)生中“喜歡數(shù)學(xué)”的僅占30%. 可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣. 鑒于此，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體聲色并茂、視聽(tīng)兼有、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。

五、借助多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂

在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，思想也是越來(lái)越活躍，如果教師一直延續(xù)著過(guò)去落后的教學(xué)手段是不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，正是因?yàn)槿绱耍槕?yīng)時(shí)代的潮流，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地引入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體教學(xué)。目前，以多媒體為主體的教學(xué)方法受到師生的普遍歡迎，因?yàn)槎嗝襟w直觀的感知、形象的演示等功能，能夠促使學(xué)生很快地融入學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，輔助學(xué)生分析問(wèn)

總之提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法多種多樣，因教師而已，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以新課程教學(xué)大綱為要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，興趣教學(xué)，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李少榮。淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J]。中學(xué)數(shù)學(xué)，2012（6）。endprint