高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討

李文燕+胥振芳+隋汝梅+周濤

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，技術(shù)性人才成為各大企業(yè)的重點(diǎn)需求人才，在這種大環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)突破是目前高職發(fā)展的重要問題和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合這一問題以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例談如何推動(dòng)高職院校應(yīng)用人才培養(yǎng)，以及高職實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：高職；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門具有較高綜合性和應(yīng)用性的學(xué)科。在現(xiàn)如今的市場(chǎng)發(fā)展驅(qū)使下，營(yíng)銷是企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。在高職院校，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一直都是人們的專業(yè)，隨著高職培養(yǎng)理念的不斷樹立和發(fā)展，我們?cè)谑袌?chǎng)營(yíng)銷教學(xué)階段要注重實(shí)踐性教學(xué)的開展，通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，以現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷現(xiàn)狀作為實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠更好的掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)技能，推動(dòng)其進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展，

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，在課程設(shè)置上主要包括了理論教學(xué)和案例教學(xué)，課程內(nèi)容包含了市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)的環(huán)境分析、市場(chǎng)活動(dòng)的著力點(diǎn)以及如何進(jìn)行市場(chǎng)開拓和維護(hù)等幾個(gè)方面。高職教學(xué)中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還比較淺顯易懂，因此掌握起來(lái)能夠更加的系統(tǒng)和快速，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們觀察、分析、解決問題的能力上有著十分重要的意義。除此之外其還是企業(yè)實(shí)踐于市場(chǎng)運(yùn)作中的重要基礎(chǔ)和參考決策。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)⒛壳笆袌?chǎng)的企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)運(yùn)作現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，從而讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加具有創(chuàng)新力和應(yīng)用里。使得學(xué)生們能夠在走向工作崗位的時(shí)候能夠快速的適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷和管理的發(fā)展，并成為適合21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

二、當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

營(yíng)銷課程的專業(yè)課程太高，練習(xí)時(shí)間較短。主要表現(xiàn)為：（1）主體課程主要理論，培訓(xùn)課程安排較少，即使有培訓(xùn)課程，主要在案例分析，簡(jiǎn)單調(diào)查，綜合培訓(xùn)較少； （2）課外實(shí)習(xí)內(nèi)容不理想。市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生在校期間的一般安排三個(gè)實(shí)習(xí)：一，課程實(shí)踐，二是了解實(shí)習(xí)，三是畢業(yè)實(shí)踐。從內(nèi)容上看，目標(biāo)定位之間的各個(gè)實(shí)踐階段是非常準(zhǔn)確的，交叉重疊的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，所以效果往往較差。實(shí)習(xí)時(shí)間太短。（3）學(xué)校資金嚴(yán)重不足。大專院校一般降低實(shí)習(xí)資金不能滿足實(shí)習(xí)需求，所以經(jīng)常導(dǎo)致老師的教學(xué)計(jì)劃中途“流產(chǎn)”，實(shí)習(xí)效果大大降低。

2.人才培養(yǎng)和業(yè)務(wù)需求有斷層

學(xué)校教育發(fā)展滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)。當(dāng)學(xué)校需要及時(shí)調(diào)整課程時(shí)，由于審批流程的復(fù)雜性和耗時(shí)，導(dǎo)致專業(yè)課程管理僵硬，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，技能和社會(huì)需要適應(yīng)。另外由于教學(xué)改革滯后，靈活的學(xué)術(shù)制度并沒有真正建立和完善，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)常與企業(yè)的時(shí)間要求相沖突，影響到校企合作應(yīng)該是發(fā)展前景。隨著目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，諸如房地產(chǎn)營(yíng)銷，汽車營(yíng)銷，制藥營(yíng)銷，服裝營(yíng)銷，保險(xiǎn)營(yíng)銷等眾多新的營(yíng)銷類型的出現(xiàn)，各種營(yíng)銷之間的差異，因此人才的要求也顯著不同我國(guó)高校的營(yíng)銷專業(yè)忽視了實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際行業(yè)結(jié)合。學(xué)生缺乏行業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力薄弱。

3.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式和教學(xué)方式單一

目前，職業(yè)院校營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式可分為兩種：一種是基于案例分析和討論的課堂教學(xué)模式，另一種是營(yíng)銷模擬軟件實(shí)踐教學(xué)模式，即組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐能力。這兩種教學(xué)模式雖然對(duì)學(xué)生們的發(fā)展有一定的影響，但是由于營(yíng)銷模擬試驗(yàn)很多時(shí)候與時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，除此之外還存在消極怠工的學(xué)生心里影響，因?yàn)槭冀K不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性使得實(shí)踐教學(xué)成效始終不能突破。

4.學(xué)校以外的社會(huì)實(shí)踐取得的成效不大

為了彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)，缺乏培訓(xùn)條件，一些職業(yè)院校在不同程度上建立了學(xué)校的實(shí)踐基地。但是，長(zhǎng)期運(yùn)作的結(jié)果，練習(xí)場(chǎng)以外的練習(xí)場(chǎng)僅練習(xí)一下。大多數(shù)單位不允許學(xué)生聯(lián)系他們的核心部門和相關(guān)管理事務(wù)，擔(dān)心會(huì)泄露商業(yè)秘密。結(jié)果與實(shí)習(xí)工作接觸的職位并不是真正的工作。例如，在財(cái)務(wù)部門學(xué)習(xí)的學(xué)生不能看到財(cái)務(wù)賬目和賬目，很明顯，這種實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程培訓(xùn)

除了課程的傳統(tǒng)內(nèi)容外，還要積極探索增加專業(yè)營(yíng)銷的內(nèi)容，即專門針對(duì)某一行業(yè)或某種類型的企業(yè)營(yíng)銷，如專業(yè)汽車營(yíng)銷，家電營(yíng)銷，保健品營(yíng)銷等，針對(duì)不同行業(yè)的具體特點(diǎn)，專項(xiàng)研究和特殊教學(xué)。另外，經(jīng)濟(jì)全球化，行業(yè)正面臨不同程度的挑戰(zhàn)，也懷孕了各種機(jī)遇，課程應(yīng)著重于這些新情況，新內(nèi)容設(shè)定。

2.制定實(shí)用的實(shí)用教學(xué)大綱

為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，完善教學(xué)管理文件的實(shí)踐，規(guī)范教師和學(xué)生的實(shí)踐，達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。實(shí)踐培訓(xùn)教學(xué)大綱包括能力要求，技能標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)和培訓(xùn)方法，評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)，如小時(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容和營(yíng)銷專業(yè)人員要保持對(duì)接的能力和素質(zhì)。每個(gè)單位基本上都是基于“培訓(xùn)目標(biāo)和要求 - 時(shí)間表 - 培訓(xùn)內(nèi)容和方法 - 培訓(xùn)過(guò)程控制 - 評(píng)估系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)模式。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)確定進(jìn)度，然后確定培訓(xùn)內(nèi)容和方法，安排具體培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)過(guò)程控制和評(píng)估評(píng)估，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成有機(jī)體系，確保實(shí)踐教學(xué)的有效性。從企業(yè)到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到企業(yè)重復(fù)，努力使?fàn)I銷實(shí)踐教學(xué)大綱和指導(dǎo)書靠近實(shí)際，科學(xué)有效，也突出了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特色。

3.形成層次化的進(jìn)階實(shí)踐教學(xué)體系

突出實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐培訓(xùn)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，逐步形成單一培訓(xùn)，要通過(guò)不斷的改革，形成綜合培訓(xùn)-實(shí)習(xí)-理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐實(shí)習(xí)-畢業(yè)綜合實(shí)踐，這種漸進(jìn)式的進(jìn)修教學(xué)體系結(jié)合。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握實(shí)際工作中迫切需要的專業(yè)技能，積累初步實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)教材建設(shè)，教材建設(shè)，注重本土化，加強(qiáng)前瞻性

我國(guó)有自己獨(dú)特的市場(chǎng)條件和歷史文化背景，營(yíng)銷培訓(xùn)材料應(yīng)總結(jié)我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)分析的分析，從企業(yè)實(shí)際問題出發(fā)，努力使學(xué)生掌握基本原則，基于知識(shí)更新的基本方法，拓寬視野，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。近年來(lái)，很多我國(guó)企業(yè)在品牌名稱、企業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展、廣告策劃方面都取得了成功經(jīng)驗(yàn)，也是教科書失敗的教訓(xùn)，要注意這一點(diǎn)，要將教材緊密的與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于告知市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展而言，高職院校還有很長(zhǎng)一段路要走，院校一定要做好改革工作，大力推動(dòng)實(shí)踐教育，提升教育質(zhì)量，為高職教育發(fā)展做好保障。

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