中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校特色校園文化建設(shè)

張文鵬

【摘要】寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園文化建設(shè)以傳統(tǒng)文化為根，以職業(yè)教育理論和實(shí)踐為脈，將古今中外相關(guān)的文化融為一體，用精神文化引領(lǐng)校園，用景觀文化扮靚校園，用道德文化浸潤(rùn)校園，用形象文化裝點(diǎn)校園，用精品文化點(diǎn)綴校園，用企業(yè)文化融入校園，用活動(dòng)文化激活校園，探索出了一條書香濃郁、積淀厚重、構(gòu)思精巧、形式多樣的文化育人之路。

【關(guān)鍵詞】精神文化；景觀文化；道德文化；形象文化；精品文化

學(xué)校是傳承文明、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，也是孕育思想、傳播文化的主陣地，更是新文化元素滋生的土壤。校園文化是學(xué)校的靈魂。中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園文化建設(shè)以傳統(tǒng)文化為根，以職業(yè)教育理論和實(shí)踐為脈，將古今中外相關(guān)的文化融為一體，形成了內(nèi)容豐富、邏輯嚴(yán)密、自成體系的校園文化，且具有較強(qiáng)的直觀性、實(shí)用性、針對(duì)性和滲透性，充分發(fā)揮出了文化育人的功效。

一、用精神文化引領(lǐng)校園，建設(shè)師生精神家園

精神文化是校園文化的靈魂和核心。學(xué)校秉承精神文化凝聚人，鼓舞人，教育人，提升人，發(fā)展人，提煉出了“以促進(jìn)國(guó)家（地區(qū)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧安寧、個(gè)體自身幸福和服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo)，努力把學(xué)校打造成培養(yǎng)身心都得到全面發(fā)展的具有職業(yè)能力、職業(yè)道德和社會(huì)道德的高質(zhì)量生產(chǎn)力的場(chǎng)所，使之成為地區(qū)乃至國(guó)家生產(chǎn)力機(jī)器”的辦學(xué)理念，凝練出了“明德、精藝、礪志、篤學(xué)”的校訓(xùn)，確立了“勤奮、自立、樂觀、進(jìn)取”的校風(fēng)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、求真、探索、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，提出了“勤學(xué)、苦練、精細(xì)、致用”的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)作出了積極向上、充滿朝氣的?；铡⑿８?、校旗、校服，重新設(shè)計(jì)建成了學(xué)校門的戶網(wǎng)站和專業(yè)部二級(jí)網(wǎng)站。從“三風(fēng)”內(nèi)容的確立到具體落實(shí)的外化行為，從環(huán)境育人的思想形成到實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)，從全員參與開展的各類活動(dòng)到深入人心內(nèi)化為品格，形成了特有的文化磁場(chǎng)，充盈于校園的每個(gè)角落，滲透了師生心靈，滋養(yǎng)了學(xué)子，使他們帶著母校的文化基因在各行各業(yè)中施展身手，受到用人單位的好評(píng)。

二、用景觀文化扮靚校園，打造優(yōu)美育人環(huán)境

景觀文化是校園靜態(tài)文化，其潛移默化的教育作用不可替代。優(yōu)美的校園環(huán)境是一種巨大的精神力量，影響著師生的思想和行為。學(xué)校校園布局結(jié)構(gòu)彰顯區(qū)域相對(duì)獨(dú)立而又有機(jī)統(tǒng)一；景觀建設(shè)突現(xiàn)山、湖、亭、橋與微地的相互映襯；文化創(chuàng)意著力揮灑喬、草、灌的結(jié)合與亭、廊、碑、石的文化點(diǎn)綴；綠化建設(shè)苛求物種多樣，栽種植物品種達(dá)256種，共93707棵（株），并制作了植物介紹標(biāo)牌，建成了“青少年植物科普?qǐng)@”；建成了蘊(yùn)含豐富、寓意深刻的“寧山”“鏡湖”“砅橋”“通衢”“慧橋”和“攬秀亭”“慧中亭”“校訓(xùn)浮雕”、景觀水系；建成了“魯班園”“瓦特廣場(chǎng)”特色苑和“勸學(xué)長(zhǎng)廊”?！捌蕉嘀?，寸石生情”，校園內(nèi)布局大小百余塊奇石，用藝術(shù)夸張的手法，使奇石形象化，外化為喻理，引發(fā)無限的想象，提升審美情趣。構(gòu)筑匠心獨(dú)運(yùn)、底蘊(yùn)厚重的人文景觀，使學(xué)生徜徉在優(yōu)雅的環(huán)境和濃郁的文化氛圍之中，陶冶情操，學(xué)習(xí)技能，升華理想。學(xué)校校園景觀物象與寓意、直觀與聯(lián)想、藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了人與自然的和諧氛圍、祥和舒適的生活氛圍、進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)氛圍、兼容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍、互動(dòng)開放的文化氛圍，高品位，深蘊(yùn)涵，呈園林特色，泛詩(shī)情畫意。漫步其間，一磚一石皆匠心獨(dú)運(yùn)，一草一木都含情能語，鮮明的職教特色有別于其他學(xué)校，使人感受到現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合、統(tǒng)一與多樣的組合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合、人文與自然的和諧，更使人感受到蓬勃的生機(jī)和向上進(jìn)取的力量。

三、用道德文化浸潤(rùn)校園，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成

“腹有詩(shī)書氣自華”，道德素養(yǎng)是文化品位、人文精神長(zhǎng)期教育和塑造的結(jié)果。學(xué)校將學(xué)生良好行為習(xí)慣的生成過程與培育校園道德文化緊密結(jié)合，把立德樹人作為發(fā)展的根本，著重加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育管理，以《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)道德規(guī)范逐步內(nèi)化為學(xué)生的日常行為規(guī)范，從深層次逐步改變學(xué)生的精神面貌，提升學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)；以開展衛(wèi)生教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人和公共衛(wèi)生習(xí)慣；以感恩教育為切入點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭道德觀，懂得孝敬父母，感恩家庭，與家庭成員和諧相處；以安全教育和安全管理為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；以《中職生一日常規(guī)》為切入點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的言行；以主題班會(huì)和學(xué)生禮儀培訓(xùn)等活動(dòng)為切入點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成知書達(dá)理、謙和懂禮的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的公共道德修養(yǎng)；以德育學(xué)分制為切入點(diǎn)，對(duì)德育的過程和結(jié)果進(jìn)行量化，激發(fā)學(xué)生自我約束的自律意識(shí)，懂得自我管理；以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，促使學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)做人做事；以國(guó)旗下的演講為切入點(diǎn)，強(qiáng)化“三愛”教育（愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校），培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)道德素養(yǎng)。

四、用形象文化裝點(diǎn)校園，提高師生綜合素質(zhì)

形象文化是校園文化的顯性標(biāo)志，也是體現(xiàn)學(xué)校特色，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力的最直接載體。為使校園文化更廣泛、深入地滋養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校多角度、多層面地展示傳遞文化信息，營(yíng)造育人氛圍，激發(fā)教師工作的熱情，喚起學(xué)生積極進(jìn)取的斗志。在辦公樓大廳設(shè)置了“大禹治水”浮雕，體現(xiàn)了迎難而上、樂于奉獻(xiàn)的崇高精神；培訓(xùn)樓大廳墻面制作了“理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本”的青銅浮雕，地面鑲嵌了象征光明、生命和永恒的“金沙太陽(yáng)神鳥”圖案，蘊(yùn)含“只爭(zhēng)朝夕”的寓意，又有實(shí)現(xiàn)技能，激勵(lì)學(xué)子們向古代工匠學(xué)習(xí)，精藝強(qiáng)技，一專多能的用意；辦公樓內(nèi)懸掛著“殲10戰(zhàn)斗機(jī)”平面圖，展示著我國(guó)現(xiàn)代軍事工業(yè)的最新科技水平；三號(hào)實(shí)訓(xùn)樓大廳沙坡頭實(shí)景油畫，巧妙地把國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)微縮在教學(xué)場(chǎng)景中，學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀真實(shí)感。

五、用精品文化點(diǎn)綴校園，構(gòu)建一流育人環(huán)境

精品文化是校園文化的高度凝練。為了讓師生更加了解職業(yè)教育，了解學(xué)校，學(xué)校精心編寫了校園文化讀本《我們的校園》，創(chuàng)辦了校報(bào)《中職藝苑》，在《中衛(wèi)日?qǐng)?bào)》開辟“職教園地”欄目，及時(shí)刊登學(xué)校發(fā)展管理動(dòng)態(tài)，成為校園文化精粹展示的窗口和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育的核心。在實(shí)訓(xùn)基地大門設(shè)立了“校訓(xùn)浮雕”，以“舜帝孝感動(dòng)天”與“孟母三遷”的故事，體現(xiàn)道德對(duì)人的重要性；以“王羲之墨池”與“百步穿柳”的故事，體現(xiàn)精益求精的境界；用“岳母刺字”與“愚公移山”的故事，體現(xiàn)古人宏大的志氣；以“孔子施教”與“韋編三絕”的故事，展現(xiàn)古人刻苦治學(xué)的精神，通過數(shù)十平方米的浮雕，精辟闡釋了“明德、精藝、礪志、篤學(xué)”的深刻內(nèi)涵，對(duì)教師、學(xué)生起到礪志教育作用。在鏡湖東南側(cè)，以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家荀子的《勸學(xué)篇》為主要內(nèi)容，以古今中外手工經(jīng)典文化瑰寶圖片為輔，建設(shè)了百米“勸學(xué)長(zhǎng)廊”，深入淺出，喻理于事，旁征博引，生動(dòng)形象地激勵(lì)師生體味百工，感悟人生，磨礪心志，發(fā)奮用功，潛心于一技之長(zhǎng)，成為對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材?！巴咛貜V場(chǎng)”寓意當(dāng)代青年應(yīng)集古今中外才智，具備勤奮進(jìn)取、創(chuàng)新精神，才能在技術(shù)上有所突破，在未來的發(fā)展中開辟新天地；“魯班園”“尊古代先賢，聚時(shí)代靈光”，寓意職業(yè)技術(shù)學(xué)校是訓(xùn)導(dǎo)百工，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才的所在。正是這些精品文化的點(diǎn)綴，使學(xué)校職教特色更加鮮明，獨(dú)樹一幟。endprint

六、用企業(yè)文化融入校園，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力

為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與熟悉，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)校積極營(yíng)造氛圍，將企業(yè)文化融入教學(xué)過程，在職業(yè)道德和就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)融入“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”的“6S”管理理念，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)教學(xué)中將企業(yè)文化融入專業(yè)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解兩者之間的重要關(guān)系，切身感受到專業(yè)知識(shí)、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮的作用，從而增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣。在教學(xué)環(huán)境布置上融入企業(yè)文化元素，通過張貼“培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，錘煉精湛的專業(yè)技能”“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”“成功者找方法，失敗者找借口”等體現(xiàn)企業(yè)文化的名言警句，展示企業(yè)管理圖板、產(chǎn)品等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。通過頂崗實(shí)習(xí)、師生進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)等多種形式，使學(xué)生潛移默化地了解和接受企業(yè)文化，讓學(xué)生早日熟悉企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校企融合，縮短學(xué)生的適應(yīng)期。

七、用活動(dòng)文化激活校園，推進(jìn)和諧校園建設(shè)

以創(chuàng)建書香校園和各類活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。通過誦讀經(jīng)典，開辟圖書角，開展百科知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、撰寫讀書筆記等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，推進(jìn)書香校園建設(shè)。通過社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。通過演講比賽、書畫手工創(chuàng)意作品評(píng)比、才藝大賽、文藝演出、傳唱《校園歌聲》等文藝活動(dòng)，挖掘?qū)W生的潛能，豐富學(xué)生的精神生活，活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、“四大聯(lián)賽”、太極拳比賽逐步培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。通過定期開展全校會(huì)操比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。正是這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)校充滿了活力，使師生在寬敞、優(yōu)美、詩(shī)意的校園里伴著瑯瑯書聲、悠揚(yáng)歌聲和歡快的笑聲學(xué)習(xí)、生活，為師生健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

通過校園文化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校探索出了一條書香濃郁、積淀厚重、構(gòu)思精巧、形式多樣的文化育人之路，形成了職教特色鮮明的辦學(xué)思想和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的核心價(jià)值觀，提升了學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，以優(yōu)美的校園環(huán)境、精致的文化建設(shè)、深刻的教育內(nèi)涵贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。近年來，學(xué)校先后接待各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人參觀考察團(tuán)19個(gè)，區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)團(tuán)18個(gè)，各類媒體報(bào)道52篇，獲得各級(jí)文化活動(dòng)表彰16次，被中衛(wèi)市人民政府命名為“園林式單位”，多次被上級(jí)教育主管部門授予“和諧校園”“書香校園”“德育先進(jìn)集體”和“安全文明學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。endprint