淺析高中物理學習策略及其教學對策淺探

劉尚友

摘要：高中物理學科教學一直是教學的重點及難點問題，這與教師的教學方法與學生的學習策略有著密切的關(guān)聯(lián)，伴隨新課改的推行促使高中物理教學迎來新的發(fā)展階段，在實際教學過程中，教師與學生都需要進行深刻的教學反思，這樣才能促使高中物理教學取得更理想的教學效果。文章簡要分析了高中物理教與學的具體實施策略，以促進高中物理能夠真正踐行素質(zhì)教育，增強教學的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理；學習策略；教學對策；分析

物理知識教與學一直是高中教學極為棘手的教學問題，這對于學生與教師來說都是必須克服的內(nèi)容，學生在學習物理知識過程中要掌握學習策略，從而優(yōu)化物理知識學習的效果，而教師則需要改變學生的思想觀念，完善教學策略，以增加學生的學習興趣，進一步促進高中物理的教與學都能達到理想的狀態(tài)，謹以此為之后的教學給予參考依據(jù)。

一、更新教學理念與策略

針對高中物理教學顯現(xiàn)出的弊端必須采取優(yōu)化的教學策略，由此才能促進教學活動取得理想的成效，這個就需要改變以往物理教學的教學形式，積極創(chuàng)新教學形式及手段，以新課程理念作為教學實施的具體依據(jù)，將教學的焦點聚焦到學生身上，注重學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。新課改對教師的教學提出更高的要求，他們不僅要彰顯學生在教學中的主體地位，更重要的是兼顧知識的積累，同時掌握解題能力，具有情感價值觀，改善學生的學習態(tài)度，具體來說需要從以下三方面著手解決：第一，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的教學方法對學生的學習積極性起到一定的阻礙作用，難以達到理想的教學效果，這就需要教師創(chuàng)新教學理念，尋求更優(yōu)質(zhì)的教學形式，以學生的興趣層面著手展開教學活動，從而促進學生物理學習；第二，彰顯學生主體地位，新課改要求教師在教學中體現(xiàn)學生的主體地位，而教師在此過程中則起到引導與推動作用，由此促進學生學習積極性的增加，更重要的是為學生創(chuàng)造獨立的思考空間；第三，理論與實踐結(jié)合，貼合實際主題。物理作為自然學科，大部分知識來源于生活，教師需要從生活中汲取教學資源，以增強課堂教學的實踐性，增強學生實際問題的解決能力。

二、引導學生端正學習態(tài)度高中物理學科對邏輯思維的要求相對較高，因而學生在進行物理知識學習過程中，需要掌握科學的學習方法，并且在思維與能力方面也必須有所改變，這就需要教師對學生進行正確的指引，使其能夠達到良好的學習效果，并且能夠讓學生從中獲取快樂。從學習的角度分析，要從實踐的角度去學習內(nèi)容，通過實踐的動手動腦增強知識的實用價值，要求學生能夠以更積極的態(tài)度去學習物理知識。從聽懂再到會做，則需要要求學生加強日常練習，掌握教學的規(guī)律及奧妙，使其能夠成為自己的知識，這就需要學生能夠在日常生活中下足功夫。雖然學生學習高中物理知識存在極大的困難，但是只要學生能夠正視問題并且去解決物理學習困境，自然能夠提升他們的學習效能。學生在學習過程中需要端正學習態(tài)度，不能遇到挫折就想到放棄，必須樹立良好的學習態(tài)度，增強他們的抗挫折能力。與此同時，需要做好長久的準備，物理學習能力的提高不是一蹴而就的，而是需要積極的投入，掌握豐富的教學知識，不斷優(yōu)化的解題方法，形成良好的學習習慣。三、優(yōu)化物理教學環(huán)節(jié)

隨著素質(zhì)教育理念在實際教學過程中推廣，物理教學也受到極大的影響，在教學過程中教師更注重培養(yǎng)學生積極主動學習，從而彰顯出學生的主體地位，彰顯教師在教學過程中的主導性。具體來說，學生學好物理知識需要從以下環(huán)節(jié)著手：專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)總結(jié)等，這是物理能力提升的重要因素。學生需要清楚基本的學習概念，掌握基本學習規(guī)律，熟悉學習方法。學生能夠獨立完成部分問題，在進行系統(tǒng)知識復習過程中，不僅需要對知識點有深刻的認知，而且還需要了解知識點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成知識構(gòu)造，從而讓學生具備比較完善的系統(tǒng)知識，掌握全面的物理內(nèi)容，逐步了解不同知識點之間的關(guān)聯(lián)。從某種意義上來說，理解屬于實踐的本質(zhì)，這是學生知識能力得以提升前提要素。在學習物理知識的過程中，學生還需要掌握思路與方法，尤其是針對解決問題的策略，這樣才能達到舉一反三的效果，觸類旁通，提升學生物理解題能力。

學生在進行物理知識學習過程中，需要根據(jù)知識的相關(guān)性總結(jié)相關(guān)推論或是論斷，總結(jié)的內(nèi)容最好是簡練易記實用，這對于學生物理解題能力的提升也是非常有益的，幫助學生提升物理學習能力。例如：沿著電場線方向，電勢降低；同一根繩上，相對應的張力是相等的；加速度為零時，速度是最大的等。物理概念及規(guī)律的學習是幫助學生提升物理學習能力的最重要的教學內(nèi)容，揭示物理現(xiàn)象本質(zhì)。在高中物理教學過程中，教師引導學生熟記基本概念，掌握基本物理規(guī)律，熟知基本結(jié)論，只有掌握基本的物理知識才能更深入的學習其他內(nèi)容。而在學習過程中，不能脫離物理概念與規(guī)律，還需要對物理概念有更深入的分析與了解，不能停留在表面，從而讓學生能夠真正掌握物理知識與內(nèi)容，加深對物理學科的學習與理解，促進他們的物理學習能力。在物理學習過程中，學生在課堂教學過程中必須虛心學習，允許自己能夠在課堂之外掌握更多的物理知識，并且針對自己無法理解的教學內(nèi)容需要記錄并解決，做好課后筆記的整理。

四、結(jié)語

綜上所述，高中物理學科教學過程中需要掌握教學規(guī)律，同時教會學生學習的方法與策略，增強他們的學習積極性，從而促使學生的學習效率能夠得以有效提升，文章簡要闡述了高中物理教學中教與學的重要性，具體論述了物理教學實施策略，優(yōu)化教學效果，提升學生學習能力。

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