材料作文的審題立意

慶文澤

摘要：全國(guó)高考作文命題沿著“標(biāo)題作文———材料作文———話題作文———新材料作文”的發(fā)展軌跡逐步演變，其開(kāi)放程度也呈逐漸遞增。值得注意的是近幾年一直被人們看好的話題作文，從2008年起逐漸淡出。不過(guò)，從考場(chǎng)作文的實(shí)際情況看，套作、仿作甚至抄襲之作也不斷增多；“四不象”的作文，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文，開(kāi)始蔓延。高考作文命題，如何既突出開(kāi)放性，又加強(qiáng)限制性，是高考作文命題值得思考的問(wèn)題。從命題作文到一般材料作文，再到話題作文，一直到今天的新材料作文，審題難度降低了，為學(xué)生提供了自由展示才情的舞臺(tái)。但審題仍然不能忽視。審題不準(zhǔn)，偏離題意，甚至另起爐灶，這是作文的大忌。不管是寫哪種類型的作文，在審題的時(shí)候都要注意以下幾點(diǎn)：

關(guān)鍵詞：材料作文；審題；分析材料

一、要理清材料類別，全面把握材料內(nèi)涵，確定思維走向，寫作時(shí)在合理的范圍縱橫馳騁，而不游離于命題之外

材料型作文要求從材料中引出觀點(diǎn)，從材料內(nèi)容看，可分為：闡述性材料、論辯性材料、引申性材料、鑒賞性材料等。對(duì)于單項(xiàng)材料，要注意把握所涉概念的內(nèi)涵和外延，。注意材料的傾向性。對(duì)于多項(xiàng)材料，要注意同中求異，從異中挖掘出有分量的觀點(diǎn)；注意“異中辯異”，從分歧點(diǎn)處入手提煉觀點(diǎn)；注意材料間的“互補(bǔ)疊加”關(guān)系，將材料合理地疊加起來(lái)，這樣才能提煉出材料的正確觀點(diǎn)。接下來(lái)要全面解讀材料，弄清材料的顯性和隱性信息。不僅要讀懂字面意思，還要讀懂命題者的情感傾向和價(jià)值取向，把隱含于材料中的命題意圖挖出來(lái)，吃準(zhǔn)材料，找出最佳指向思考立意。再推敲關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住材料核心，確保審題準(zhǔn)確。讀懂提供的文字材料或圖表，知悉辨析材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析命題者的思想傾向和感情傾向。抓住了關(guān)鍵，把握了材料的精髓，寫作時(shí)才會(huì)有的放矢。

二、認(rèn)真分析作文材料，正確選擇切入點(diǎn)

首先定好“基準(zhǔn)點(diǎn)”，不偏離題意；其次為文章定出“創(chuàng)新點(diǎn)”。在符合題意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的展示和體現(xiàn)自己的個(gè)性，使作文有亮點(diǎn)。再次掌握立意的的一些常見(jiàn)方法，如：

1、化大為小、以小見(jiàn)大法：在全面理解材料（話題）的基礎(chǔ)上，選擇好角度，將選材和立意聚焦到一個(gè)小而有代表性的方面去思考，通過(guò)典型的小事件，來(lái)反映深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。

2、獨(dú)辟蹊徑、凸顯個(gè)性法：作文立意新穎，往往要利用逆向思維和求異思維。要避開(kāi)一般的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，爭(zhēng)取寫出點(diǎn)育與眾不同的鮮味和突出的個(gè)性來(lái)。

3、點(diǎn)睛明旨法：又叫“畫龍點(diǎn)睛法”，作文時(shí)在關(guān)鍵地方，或一針見(jiàn)血地揭示出事物的本質(zhì)，或用一兩句話點(diǎn)明主旨。從作用看，一是向讀者闡釋了文章的深刻含義；二是緊扣題目，點(diǎn)明主旨；三是突出所寫事物的特點(diǎn)。

4、避實(shí)就虛法：所謂“實(shí)”，指提供的題目、材料是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、景物和情理。實(shí)寫，重在刻畫事物的形象，或正面描寫，或直接敘述，它總是按照客觀事物的實(shí)際樣子進(jìn)行具體的描寫。虛寫，重在調(diào)動(dòng)想像和聯(lián)想，或側(cè)面烘托，間接描寫，多為抽象的表現(xiàn)，它能現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想像空間。

5、高屋建瓴法：所謂“高屋建瓴法”，就是指作文要有“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意有膽有識(shí)，有創(chuàng)新的意識(shí)和氣量，有創(chuàng)造的自信和能力，有把握全局和選擇目標(biāo)的能力，能提出獨(dú)到的見(jiàn)解，全面充分的展示自我。它是有一個(gè)人的才識(shí)決定的，它決定了文章品位的高低。

三、認(rèn)真研究作文要求，重視背景語(yǔ)的指向和提示語(yǔ)的暗示

材料、話題作文一般由背景語(yǔ)、啟示語(yǔ)、話題語(yǔ)、注意語(yǔ)等幾部分組成。從背景語(yǔ)入手，審清思維模式，解決好“怎么想”的問(wèn)題；從啟示語(yǔ)入手，審清寫作重點(diǎn)，解決好“寫什么”的問(wèn)題；從話題語(yǔ)入手，審清作文主旨，解決好“是什么”的問(wèn)題；從注意語(yǔ)入手，審清寫作要求，解決好“怎么寫的問(wèn)題”。

四、緊緊把握“關(guān)注點(diǎn)”

在正確解讀話題和提示語(yǔ)、正確把握寫作要求的基礎(chǔ)上，立意定體，確立寫作主旨、觀點(diǎn)、人物、事件與寫作方向，這是話題作文全程的“關(guān)注點(diǎn)”。在進(jìn)行寫作構(gòu)思時(shí)，無(wú)論是選材取事，還是布局謀篇，要始終如一地圍繞這一“點(diǎn)”來(lái)展開(kāi)。要把握“關(guān)注點(diǎn)”的穩(wěn)定，排除干擾，哪怕是極具閃光點(diǎn)的靈感出現(xiàn)，只要與“關(guān)注點(diǎn)”無(wú)關(guān)，都要忍痛割愛(ài)。同時(shí)又要把握“關(guān)注”的廣度、“關(guān)注”的深度，要摒棄單一思維，要運(yùn)用聯(lián)想與想象，在“點(diǎn)”上生發(fā)，從生活到書本、從喻體到本體、從正面到反面、從具體到一般、從個(gè)別到整體，多角度、多層面地進(jìn)行，拓展思維的空間，跌宕有致，開(kāi)合有度，從而使作文觀點(diǎn)明確，主題突出，內(nèi)容充實(shí)，形象感人，論證有力，意境深遠(yuǎn)。

五、分析材料中的形象或哲理

比如寓言故事中的各種形象，往往折射出某種哲理，有著一定的傾向性，須認(rèn)真審視。例如，2006年江西高考作文題“雨燕減肥”，從材料中可看出雨燕的生長(zhǎng)過(guò)程：出生（接受父母精心照料）、變得胖乎乎的、減肥（經(jīng)受磨練）、第一次離巢（展翅飛翔）。如果進(jìn)一步探究，可以發(fā)現(xiàn)其兩次轉(zhuǎn)變的原因：①因?yàn)楦改傅木恼樟隙兣郑焕w行；②由于經(jīng)受控制食物、拍打翅膀、做俯臥撐種種磨練，體重減輕，能順利展翅飛翔。再進(jìn)一步理解，雨燕是個(gè)比喻形象，可以說(shuō)是比喻青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。由此，我們可以認(rèn)識(shí)到材料的隱含意義：父母的愛(ài)，特別是過(guò)分的愛(ài)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)不一定是好事，甚至弱化他們的能力和意志，因此，青少年

必須如雨燕那樣經(jīng)受生活的磨練，為展翅高飛積蓄力量，創(chuàng)造條件。

六、注意材料中的對(duì)比

如果提供的材料中有對(duì)比，寫作時(shí)，要特別留心。如果是多項(xiàng)材料，則要仔細(xì)辨析，要注意區(qū)分其異同。endprint