“玩”與學(xué)

張健偉

摘要：快樂體育的含義不能單方面從字面上來理解，對(duì)于教學(xué)中快樂體育的"快樂"是一種能在客服困難、超越自我中獲得的快樂，是鍛煉一個(gè)人內(nèi)心深處的一種情感體驗(yàn)。快樂體育教學(xué)形式是尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的主體地位，從個(gè)人情感入手，讓學(xué)生通過體育課運(yùn)動(dòng)中的樂趣形成積極的健康的體育意識(shí)，對(duì)體育課有真正自我學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而促進(jìn)自身智力、心理素質(zhì)、健康體魄等諸多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂體育；思考；教學(xué)分析

前言：隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)形式與方法的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式已不再適應(yīng)新的教學(xué)理念。那么在新課程的理念下體育課要怎樣上？這個(gè)問題擺在了大多數(shù)體育教師面前，同時(shí)也使我感到很困惑。前不久，我在同年級(jí)兩個(gè)平行班所上的相同內(nèi)容不同形式的素質(zhì)練習(xí)課使我感觸頗多。

課例一：（一班）

傳統(tǒng)的教學(xué)模式。準(zhǔn)備活動(dòng)采取慢跑加徒手操。基本部分是素質(zhì)練習(xí)，內(nèi)容為深蹲40次，每次3組；單腿跳4組；蛙跳2組。結(jié)束部分深呼吸放松。

學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)：1、沒興趣，整堂課提不起精神。2、抱怨，每次教師在安排下一個(gè)練習(xí)時(shí)總能聽到“還有呀”“累死了”等這樣的話。3、偷懶，練習(xí)的有些學(xué)生請假，什么腳崴了，腿疼等等，還有些學(xué)生趁老師不注意少做幾個(gè)。學(xué)生在課后的反應(yīng)：1、師生再見時(shí)有氣無力拖著長音“老—師—再—見”。2、下課后在一起議論，“真沒意思，早知道這樣還不如請假不來”……3、跑過去告訴二班的同學(xué)這節(jié)課怎樣怎樣，你們上課要倒霉了。

教師自身感受：一堂漫長的體育課，我總是在看表，怎么還沒下課。課堂上沒有氣氛，教師非常嚴(yán)肅，總是在督促學(xué)生“不許偷懶”，“要快一點(diǎn)”。

課例二：（二班）

改變教學(xué)觀念，要讓學(xué)生愉快的上這節(jié)課。一上課就告訴學(xué)生：“這節(jié)課我們要進(jìn)行各種比賽，你們可要做好準(zhǔn)備呀?！睂W(xué)生聽后先是一愣，心想不是素質(zhì)練習(xí)嗎，不過隨之就開始興奮。教師拿出兩根大跳繩，“先來比一比誰跳大繩的技術(shù)好。”學(xué)生們搶著拿到大繩就開始了，你跳5個(gè)，我能跳10個(gè)，你會(huì)單腳跳我就能轉(zhuǎn)圈跳，不過才是準(zhǔn)備活動(dòng)而已。基本部分1、深蹲練習(xí)，教師要求兩人一組背對(duì)背站，胳膊互相套在一起，一起蹲下一起起來，不許松開胳膊。2、單腿跳，利用開火車游戲，分成四組進(jìn)行。3、蛙跳，同樣是開火車比賽，不過規(guī)則進(jìn)行了一下變化，要求學(xué)生蹲下全組同時(shí)往前跳。結(jié)束部分，教師要學(xué)生來模仿太空漫步，看看誰模仿的最好最像。

從上課一開始學(xué)生就一直處于興奮狀態(tài)，整堂課笑聲不斷，學(xué)生熱情非常高。更值得一提的是學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，在比賽結(jié)束后同一小組的隊(duì)員還聚在一起商量戰(zhàn)術(shù)、安排下一次比賽怎樣站位等等，一節(jié)課看到的是學(xué)生們你爭我搶積極練習(xí)的場面，沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的，聽到是學(xué)生們愉快的笑聲，沒有聽到一句學(xué)生說得“太累了”等等這樣的抱怨。隨著一聲整齊明亮的“老師再見”一節(jié)輕松愉快的素質(zhì)練習(xí)課上完了。

對(duì)比一下這兩節(jié)課，可以說都完成了教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，但是不難看出課例二要明顯好于課例一的效果。學(xué)生該做的練習(xí)都做了，一樣是滿頭大汗，為什么在兩節(jié)課中的表現(xiàn)卻大不相同？很簡單，在課例二中的教學(xué)方式學(xué)生更喜歡，更有興趣，因?yàn)樗麄儾皇窃诳菰锏倪M(jìn)行練習(xí)，而是在游戲，在玩。那么我們的體育課可不可以讓學(xué)生玩著上玩著學(xué)呢？我認(rèn)為可以，只有讓學(xué)生玩高興了提高了他們的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)積極地跟著教師安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

體育課上怎么帶著學(xué)生玩呢？我認(rèn)為有這樣兩種方式：

1、游戲、比賽中玩。游戲和比賽是體育課教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，缺少了這個(gè)的體育課只能是枯燥乏味的體育課。例如多數(shù)老師和學(xué)生度不喜歡的耐力練習(xí)課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是一個(gè)字——跑，不停的圍著操場跑，學(xué)生跑的滿頭大汗，越跑越累，老師喊的聲嘶力竭，“不許走，繼續(xù)跑”，一點(diǎn)效果都沒有。換個(gè)上課的模式，讓學(xué)生用繩子綁上一個(gè)塑料袋，繞著操場跑放“風(fēng)箏”，跑一會(huì)把塑料袋放在胸前跑，看誰能讓塑料袋不掉落。這樣學(xué)生不僅在輕松快樂的氛圍中玩了一節(jié)課，同時(shí)還達(dá)到了練習(xí)耐久跑的目的。

2、創(chuàng)設(shè)情景，帶著學(xué)生玩。隨著課改的逐步深入，現(xiàn)在越來越多的體育教師都在使用情景教學(xué)的模式，在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)。我聽過兩位優(yōu)秀的體育教師上的課，一節(jié)課是低年級(jí)的《各種不同的跳》。在上課時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生去“動(dòng)物園”玩，教師制作了不同的小動(dòng)物頭飾，有袋鼠、小白兔、青蛙等等，每走到一個(gè)地方就發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的頭飾帶上并要求全班模仿這種小動(dòng)物怎么跳。整堂課學(xué)生都沉浸在游覽“動(dòng)物園”的快樂之中，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生練習(xí)的積極性也很高，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。另一節(jié)課是中年級(jí)投擲課《輕物擲遠(yuǎn)》，這節(jié)課教師以奧運(yùn)會(huì)為主題創(chuàng)世情景，設(shè)計(jì)了我為奧運(yùn)鳴禮炮和我為奧運(yùn)畫彩虹兩個(gè)非常精彩的環(huán)節(jié)，有效地解決了出手速度和出手角度這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在鳴禮炮（打響炮游戲）和畫彩虹這兩個(gè)環(huán)節(jié)中玩的非?？鞓?，練習(xí)的非常認(rèn)真。這兩節(jié)課教師的設(shè)計(jì)可以說是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

要讓學(xué)生玩好還應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：

1、要把握住本節(jié)課的主要內(nèi)容和目的，緊扣主題來玩?？偛荒苌系恼n是投擲內(nèi)容，學(xué)生卻玩了一節(jié)課的丟手絹。

2、設(shè)計(jì)的游戲和比賽的內(nèi)容要適合全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，難度要低，參與性和互動(dòng)性要強(qiáng)。這樣才能吸引學(xué)生來玩。

3、游戲、比賽的內(nèi)容和形式要有變化、有新意?？梢韵胂?0分鐘的課一直在進(jìn)行迎面接力賽，學(xué)生還有興趣繼續(xù)玩嗎？

4、教師要參與其中，與學(xué)生互動(dòng)。不要整節(jié)課都站在那里只是發(fā)號(hào)施令，與學(xué)生同樂會(huì)更有意思。

5、要有組織的進(jìn)行各種游戲和比賽。堅(jiān)決杜絕一個(gè)哨子兩個(gè)籃球的“放羊式”教學(xué)。這樣既有利于我們完成教學(xué)目標(biāo)，又減少了發(fā)生安全事故的可能性。

總結(jié)：快樂體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的品德與健康的身體的綜合性教育，它的宗旨是把全面育人視為作體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。endprint