論新課標指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)改革

冉啟華

隨著我國教育事業(yè)改革的不斷進行，我國高中化學(xué)教學(xué)方式受到了很大的挑戰(zhàn)。對高中化學(xué)課堂教學(xué)來說，新課標指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了很多新問題，從而影響了高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。然而，由于我國高中化學(xué)教學(xué)改革還處于初級階段，因而現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂教學(xué)還存在一些問題。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1. 教師的主導(dǎo)作用并沒有改變。在我國大多數(shù)的高中，高中化學(xué)課堂中普遍存在教師為主的教學(xué)模式。即使在高中化學(xué)課堂教學(xué)中會出現(xiàn)部分的引導(dǎo)，也由于過于形式化而未能結(jié)合高中學(xué)生的特點進行指導(dǎo)，也不能到達啟發(fā)和鼓勵學(xué)生的效果。這樣的教學(xué)方式從根本上不利于培養(yǎng)高中學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2. 化學(xué)教學(xué)思維的膚淺性。目前，我國高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，高中學(xué)生的化學(xué)思維還沒有完全形成。同時，我國高中化學(xué)課堂教學(xué)方式比較單一，進而使得高中學(xué)生的無法接受新型的教學(xué)模式。高中化學(xué)課堂教學(xué)方式的單一性造成了以下兩個方面的后果：第一，高中學(xué)生在解決實際化學(xué)問題時，學(xué)生只會根據(jù)化學(xué)題目和問題思考問題，造成學(xué)生缺乏探索解決問題的能力。第二，高中學(xué)生缺乏足夠的抽象思維能力，學(xué)生大多只會處理一些比較直觀的化學(xué)問題，而對那些抽象的化學(xué)問題，學(xué)生往往不能抓住其本質(zhì)，主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏建立化學(xué)模型的實際能力。

3. 化學(xué)教學(xué)思維的差異性。由于高中學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在很大的差異，進而就導(dǎo)致高中學(xué)生的化學(xué)思維存在很大的差異性。高中學(xué)生化學(xué)思維方面存在的差異性會進一步導(dǎo)致高中學(xué)生對同一個化學(xué)問題的認識和理解不同。

4. 部分化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)流于形式。當(dāng)然，現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂教學(xué)也會有一部分的小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)，但是大部分都是走過場流于形式，這種教學(xué)方式并沒有真正幫助高中學(xué)生提高其解決化學(xué)問題的能力。

二、新課標指導(dǎo)下實行高中化學(xué)教學(xué)改革的措施

1. 緊密聯(lián)系高中學(xué)生的實際生活。在新課標指導(dǎo)下，為了提高高中化學(xué)教學(xué)的效率，高中化學(xué)教師應(yīng)該緊密地聯(lián)系現(xiàn)實生活，了解學(xué)生關(guān)注的熱點。同時，由于化學(xué)知識與我們生活的實際聯(lián)系非常密切，因而在化學(xué)課堂教學(xué)中可以引進很多與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題。并且在化學(xué)課堂教學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)到與自己關(guān)注的東西有關(guān)的知識時，都會有很大的興趣。

2. 讓高中學(xué)生感受化學(xué)的美。化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，并且化學(xué)與人們的實際生活息息相關(guān)，同時，高中化學(xué)中所涉及的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)結(jié)構(gòu)都會產(chǎn)生一種美感。教師通過精巧設(shè)計的化學(xué)實驗，有必要的話可以讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗過程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

3. 培養(yǎng)高中學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。在高中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)因材施教，從而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。尤其是在教師進行新知識的講解時，教師應(yīng)該以學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)為中心，認識到學(xué)生對化學(xué)知識認識的差異，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神，以培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。同時，教師在進行化學(xué)課堂教學(xué)時，為了提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，高中化學(xué)教師應(yīng)該合理地采用教學(xué)方式進行教學(xué)。當(dāng)然，教學(xué)的目標應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而制定，從而提高高中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心。

4. 通過實驗教學(xué)提高高中學(xué)生的科學(xué)探究精神。為了提升學(xué)生獨立思考的能力和動手能力，這就需要在化學(xué)課堂上不斷地提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?。在獲取科學(xué)的道路上，只有不斷的對自己所學(xué)到的理論知識進行加工，并加以相應(yīng)的實踐研究，才能夠得出相應(yīng)地成果，就需要在實際的教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，獨立完成實踐的能力。在進行相應(yīng)地實驗課程的時候，先發(fā)給學(xué)生一些關(guān)于實驗的理論知識，讓學(xué)生自己去研究這些理論知識，再讓學(xué)生去進行親手實驗。例如，在進行酸堿滴定的過程之中，讓學(xué)生獨立的去思考應(yīng)該滴加多少溶液才能夠恰好完成實驗任務(wù)，并教導(dǎo)學(xué)生如何通過試液顏色的變化來判斷溶液的PH值。通過這種方式，可以促進學(xué)生獨立思考的能力的提升，也可以極大的提升學(xué)生的動手能力，進而起到提升高中生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用。

三、總結(jié)

總而言之，在新課標的指導(dǎo)下，我國高中化學(xué)教學(xué)方式還存在很多問題。當(dāng)然，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中采取有效措施提高高中化學(xué)教學(xué)的效率需要很多方面的努力。為了提高高中化學(xué)教學(xué)的效率，實現(xiàn)新課標指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)改革是勢在必行的。endprint