落筆驚人有妙招

邱建農

清代著名史學家文學家趙翼在《論詩》中寫到。“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。預支五百年新意，到了千年又覺陳。李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮?！彪m然他是針對詩歌創(chuàng)作而言提倡創(chuàng)新，而考場作文又何嘗不是如此呢？因為作文成績的多少決定了語文成績的高低。一篇優(yōu)秀的考場作文不可能一蹴而就、一鳴驚人，它取決于考生多方面的能力，如審題立意能力、選材構思能力、行文布局能力、語言表達能力等等，而這些能力的形成，不僅要靠考生平時的日積月累為之“蓄能”，同時還要靠長期勤學苦練造就的“硬功”。從這點上說，寫作之“冰”確非“一日之寒”。有的同學考場作僅僅滿足于平平淡淡的四平八穩(wěn)以希望拿到基本分，但是，如果我們能夠掌握一些寫作方面的策略，學習一些簡便易行的方法技巧，摒棄傳統的寫法增加一些創(chuàng)新的因素在里面在考場上隨機應變，充分發(fā)揮自己的潛能，展示自己的寫作“亮點”，從而獲得閱卷老師的認同甚或欣賞，還是可以臨陣磨槍，抱抱“佛腳”的，如此則會取得“速效”，收到“實效”。

一、巧用新穎標題

常言道：“題好一半文?！睒祟}是文章的眼睛，“人靠衣裝，文靠題裝”。好的題目就好像是美人的眼睛可以激發(fā)閱卷老師的好奇心和閱讀欲望，讓評卷者眼睛為之一亮，精神為之一振。擬題的方法多種多樣，可以運用修辭格讓題目異彩飛揚。如：《燉好藝術的“臘八粥”》《至善是雜》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《周莊，那一抹綠》《小心這把雙刃劍》《“誠信”漂流記》《我聞到了陽光》《生活好比一桌宴席》《苦難——我的財富》《誠信——生命的雙桅船》《抉擇，生命中最美的瓔珞》《生命，我想對你說》等，都用了各種修辭格。同時，還可以借用名著、歌詞、詩文名句等。如：《眾里尋他千百度》《生命“誠”可貴》《去留肝膽兩昆侖》《明明白白我的心》《一句話，一輩子》《“神曲”》《孔雀東南飛》《余秋雨和泰戈爾有個約會》《痛苦并快樂著》等。

二、借助文章題記

題記是凸現和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡潔含蓄。好的題記會顯“奇效”之功。如《好樣的同桌》題記：“人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中自己體味。（井上靖語）”《“回聲”的啟示》題記：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（孟子語）”《五彩的幸?！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿?！薄墩丫倪x擇》題記：“串一串生活的選擇，便是一段心程，一段印跡，一幅色彩斑斕并墨韻淋漓的畫卷，一篇飄逸散淡而深含哲理思辨的散文?！薄渡母叨取奉}記：“是的，選擇可能平凡而又樸實，但其意義卻偉大而又深遠。正是這一次次心靈的選擇，洗掉了人類這個物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度！”《星星夜話》的題記：“沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！”《是誰在贊美皇帝的新裝》題記：“如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。何為‘誠信，誠實、守信是也。綜觀歷史，這‘誠信二字浸透了多少人的血淚啊?！薄稄堥_雙臂選擇博愛》題記：“選擇博愛，我們品味異樣精彩的人生；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切切；選擇堅強，我們感受經歷失敗后的成功的甘甜；選擇關愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已……”《“鼓勵”自傳》題記：“鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！”

三、運用整齊句式

清人李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_頭一般要“開門見山”“開宗明義”。在敘事說理抒情時，穿插一些整句，會使敘事簡明，說理充分，情感充沛，有強烈的氣勢節(jié)奏感，這樣既展示了考生的閱讀廣度，又使文章充滿詩意和文采。從而增強了文章的表現力。尤其是文章的開頭部分，會給評卷老師留下深刻的印象?？刹捎门疟染涫交蛟O問句式，引用經典詩文等。如《時間啊，時間》的開頭：“每當路過海關，傾聽著宏亮的鐘聲，我感到時間的莊嚴；每當我聽到學校的上課鈴聲，前腳剛跨進大門時，我感到時間的緊迫；每當我在迷途中徘徊，猛然抬頭，卻發(fā)現時間的飛逝。”《雜是一種生命的奇跡》的開頭：“可曾見過，滄桑褪色的萬國建筑群？可曾賞過，陽明山的緊簇春花？可曾聽過，爵士樂的錯雜鼓點？可曾品過，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去那些雜體，那么生活將變得多么單一、多么可怕啊！我說，雜，就是一種生命的奇跡?！薄秾ふ野腩w》的開頭：“人生如琴，只有走過痛苦的征程，才能彈出震撼人心的樂聲；人生如棋，只有走過痛苦的征程，才能達到潛移默化、萬變皆為我用的境界；人生如書，只有走過痛苦的征程，才會令人覺得意味深長，涵義廣遠。人生如畫，只有走過痛苦的征程，才會讓人心曠神怡，樂在其中?！薄渡鼰o極限》的開頭：“生命是一泓清泉，只有挑戰(zhàn)自我的人才能品味出它的甘冽；生命是一部史書，只有挑戰(zhàn)自我的人才能體味它的浩蕩；生命就像一首優(yōu)美的歌曲，只有挑戰(zhàn)自我的人才能譜出美的旋律?！?/p>

四、運用莊諧并重法

詼諧幽默的表達方式形象傳神，一針見血地表達莊重嚴肅的內容，給讀者回味無窮的藝術享受。

例如：

你把身邊的人看成草，你被草包圍，你就是“草包”。你把身邊的人都看成寶你被寶包圍你就是“聚寶盆”。

關于哭泣，老殘先生劉鶚有段千古奇論，人品之高下以其哭泣之多寡為衡，“善哭泣者靈性之象也”。有位西方人類學家研究發(fā)現，現代人正逐漸喪失三大本能：出汗，打噴嚏和放屁。看了這個研究結果，有人也許會發(fā)笑，可這絕非兒戲，人類若不覺醒，必將招致滅頂之災。我最近忽發(fā)杞人之憂，擔心哭泣也將會是人類失去的第四大本能”。

五、多用中心句

高考作文評卷時間緊，任務大，閱卷老師不可能像平時批改作文那樣細致，反復地看，往往是“一目十行”，抓觀點，找要點，尋亮點。而“中心句”是展示考生主要觀點，反映文章要點，顯示作文亮點的最佳形式。否則，閱卷老師在特定的時間內尋找不到你文章的主要觀點的話，吃虧的顯然是你。一般來說，論說文的“本論”部分的結構要么是并列式，要么是遞進式，要么是正反對照式。每個段落最好用中心句開頭，這樣一目了然，層次也很清楚。有的考生用小標題來代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者從三個方面來論述：雜，意味著變化；雜，意味著進步；雜，也是一種美。同是論“雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時，也是從三個角度論述的：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟；要“雜”，就要有貫通古今的眼光；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。還有一個考生則是從三個領域來談：文化學術離不開“雜”，社會發(fā)展離不開“雜”，自然界也離不開“雜”。

六、化用詩文名句

要使文章有文采，并有文化底蘊。其中一個有效的方法就是恰當地借用和化用詩文名句，“拿來”為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可以豐富文章的內容，喚起讀者的聯想與思考。例如：

“‘慈母手中線，游子身上衣是親情的關愛；‘海內存知己，天涯若比鄰是友情的牽掛；‘何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時是戀情的思念?！保ā稄堥_雙臂——選擇博愛》）

“選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳的峭崖便需有‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的信念；選擇涌浪漫漫的大海便需有‘直掛云帆濟滄?！膲阎竞狼椋贿x擇寒風勁厲的荒漠便需有‘醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回的博大胸懷……”（《選擇》）

翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足：揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。（《萬象人生堅守自我》）

七、妙用蘊語結尾

李漁曾說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意蘊深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。如：

“聽，那是波濤里的勝利之歌；看，那是人性之美的畫卷。翱翔吧，那是整個宇宙的書卷。面對大海，聆聽、欣賞、品味……”。

再如：

“揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂風里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛——緊緊地——一生無悔”。

雖然“文無定法”，但“文有章法”?？傊紙鲎魑脑鯓映鲂?，這決定于考題所規(guī)定的內容、文章的性質和考生獨特的構思。只要我們掌握一定的寫作方法和技巧，相信考場作文會頓然生輝的。

[作者通聯：江蘇常州市武進區(qū)前黃高級中學國際分校]endprint