讓“三新”之樹(shù)常青

蔣紅森

2015年4月，全國(guó)首屆“三新”作文教學(xué)研討會(huì)在蘇州隆重舉行，“三新”號(hào)角從此嘹亮響起，“三新作文”從此備受矚目；2016年4月，第二屆作文研討會(huì)在荊州舉行，活動(dòng)圍繞“什么樣的課是一堂好的作文課”主題展開(kāi)，熱烈而圓滿(mǎn)；同年10月，在山東聊城，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“創(chuàng)課”展示活動(dòng)，創(chuàng)新了作文研究的內(nèi)容和形式，效果顯著；今天我們又齊聚中山，共商“指向核心素養(yǎng)的作文教學(xué)”。我們的“三新”之旅正在路上。

三年來(lái)，通過(guò)“三新”作文研討活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，我們組織了專(zhuān)家、學(xué)者、作家做報(bào)告有20多場(chǎng)；推出的公開(kāi)課、觀摩課、示范課有30余節(jié)；組織評(píng)選的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)共計(jì)2000余篇；推出的教學(xué)新秀近40位；有100余人次在各次活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)交流；通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)表論文300多篇，出版作文方面的專(zhuān)著50余部，同時(shí)組織的各類(lèi)作文課題研究20余項(xiàng)。不僅如此，通過(guò)微信平臺(tái)、QQ空間，近1500位作文研究同仁們天天有活動(dòng)，時(shí)時(shí)有交流，思想碰撞的火花無(wú)時(shí)不在我們心頭跳舞。這些還只是看得見(jiàn)的成績(jī)。因?yàn)橛辛恕叭隆被顒?dòng)這個(gè)平臺(tái)，我們影響了多少人？啟發(fā)了多少人？激發(fā)了多少人？轉(zhuǎn)變了多少人？進(jìn)而成就了多少人？幸福了多少人？這也許無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但可以真切地說(shuō)，這是我們真正值得驕傲的地方！

理事長(zhǎng)黃厚江先生在第一屆會(huì)議上鄭重明確了研究會(huì)的五大任務(wù)。三年后的今天，我們可以毫不夸張地說(shuō)，我們的目標(biāo)有的已經(jīng)達(dá)到，有的正在達(dá)到，還有的一定能達(dá)到！我們可以毫不夸張地說(shuō)，“三新”旗幟已經(jīng)遍布大江南北，“三新”平臺(tái)已經(jīng)成了許許多多一線(xiàn)教師成就教育事業(yè)的理想家園，成了一線(xiàn)教師不斷創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新的夢(mèng)想家園；我們的“三新”團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是中國(guó)語(yǔ)文作文研究的“夢(mèng)之隊(duì)”！

這些成績(jī)來(lái)之不易！我們要不忘初心，不斷奮進(jìn)。

我們要牢記“三新”要義，以新思想領(lǐng)航新探索，將新探索融入新課堂，以新課堂大面積地提高作文教學(xué)質(zhì)量；我們要常思“三新”要義，“三新”之新絕不在概念之新、形式之新、技巧之新，更不是故弄玄虛、刻意炒作、嘩眾取寵的為新而新，而是要在守正中追求作文教學(xué)的創(chuàng)新，追求守正創(chuàng)新。

“三新”之樹(shù)要常綠常新，就必須腳踩大地，夯基固土，走一條科學(xué)的可持續(xù)的作文建設(shè)之路。為此提三條建議：

第一，要關(guān)注作文生態(tài)建設(shè)，將作文學(xué)習(xí)之路走“寬”。

要重視研究如何激發(fā)并保持學(xué)生的作文興趣、作文習(xí)慣等；要重視營(yíng)造讀寫(xiě)氛圍，重視文學(xué)社團(tuán)等形式的校園文化建設(shè)；要將學(xué)生的作文學(xué)習(xí)置于廣闊的生活背景之中。

第二，要關(guān)注作文過(guò)程建設(shè)，將作文學(xué)習(xí)之路走“長(zhǎng)”。

作文之路要走長(zhǎng)，作文學(xué)習(xí)要講規(guī)律，講科學(xué)，講過(guò)程。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)并建設(shè)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)過(guò)程，要重視觀察、體驗(yàn)等認(rèn)知能力的建構(gòu)和運(yùn)用，要重視培養(yǎng)學(xué)生作文的讀者意識(shí)、表達(dá)的目的意識(shí)等，努力促進(jìn)學(xué)生作文的綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

第三，要關(guān)注學(xué)生研究，將作文學(xué)習(xí)之路走“實(shí)”。

要研究學(xué)生現(xiàn)狀，研究學(xué)生作文學(xué)習(xí)需求，找到學(xué)生作文學(xué)習(xí)的“障礙區(qū)”；要站在學(xué)生角度思考指導(dǎo)什么，怎么指導(dǎo)，做到急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，“達(dá)”學(xué)生所不能“自達(dá)”；要站在學(xué)生角度，育人的高度，通過(guò)作文學(xué)習(xí)這個(gè)路徑，逐步提升學(xué)生的感受力、審美力、表達(dá)力和生命力。

作文之路走寬、走長(zhǎng)、走實(shí)，我們的“三新”作文之樹(shù)就一定能常綠常新！讓我們攜起手來(lái)，走一步，再走一步，共鑄輝煌，享受燦爛！endprint