淺析基于項(xiàng)目教學(xué)法的電子商務(wù)教學(xué)

徐紅芬

摘 要：當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速的崛起，電子商務(wù)被廣泛的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，由于電子商務(wù)的迅速發(fā)展，逐漸拉動(dòng)了社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的巨大需求，社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)電子商務(wù)人才供不需求的局面，而就我國(guó)當(dāng)前的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式來(lái)講，與社會(huì)的發(fā)展存在著巨大的差異，而將項(xiàng)目教學(xué)法引入電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不失為一種有益的嘗試。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；電子商務(wù)教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展以及企業(yè)對(duì)人才需求模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出更多的新型技術(shù)人才，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的需求。電子商務(wù)是一門(mén)融合了信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理以及法律等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的理論知識(shí)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用

（一）明確電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

各院校應(yīng)了解不同崗位的職責(zé)和技能，領(lǐng)悟不同崗位的工作與協(xié)助，準(zhǔn)確把握企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需求，再重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及專業(yè)應(yīng)用能力，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后能夠很快適應(yīng)并熟悉崗位需求。當(dāng)然在基本能力得到充實(shí)的情況下，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和交際溝通能力。

（二）制定周密的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

在電子商務(wù)教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)需要制定一個(gè)周密的實(shí)施計(jì)劃，這樣才能保證該項(xiàng)目有序進(jìn)行。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，制定一個(gè)符合實(shí)際、操作性強(qiáng)、邏輯縝密的計(jì)劃是對(duì)教師專業(yè)水平和邏輯思維能力的挑戰(zhàn)，單由教師來(lái)完成具有一定難度。而電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)改變了以往教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，提出教師轉(zhuǎn)變角色，以引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、監(jiān)督者的身份參與項(xiàng)目教學(xué)，因此，項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃可以由學(xué)生共同討論制定，充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，爭(zhēng)取使每位學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中獲得成長(zhǎng)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、分工，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中各個(gè)小組要完成階段性任務(wù)，各個(gè)分工之間可以相互交流，通過(guò)交往性學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的自行組織能力，教師在實(shí)施過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目的實(shí)施是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵部分，在學(xué)生操作過(guò)程中，教師應(yīng)注意觀察和指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)更好的應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)際操作中摸索、總結(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)的興趣

電子商務(wù)教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)就是在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為教學(xué)主線。這種方式的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地參與到課程中來(lái)，自主合作，通過(guò)完成其實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)了解并掌握電子商務(wù)的知識(shí)。所以，采用項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生要通過(guò)分工、合作、討論來(lái)完成項(xiàng)目，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為人人參與的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生按照個(gè)人不同的興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，在電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

電子商務(wù)教學(xué)中有一門(mén)實(shí)踐課程—網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用恰到好處。通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目要求學(xué)生以創(chuàng)業(yè)者的姿態(tài)實(shí)施市場(chǎng)準(zhǔn)入與市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)查，根據(jù)目標(biāo)顧客群體的特點(diǎn)與需求，在網(wǎng)絡(luò)上完成網(wǎng)店的建立、裝飾、維護(hù)，并體驗(yàn)貨源尋找、跟蹤、洽談，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)銷售、促銷以及配送。這一系列活動(dòng)將全面訓(xùn)練學(xué)生實(shí)戰(zhàn)商業(yè)技能、培養(yǎng)并訓(xùn)練其思維能力與創(chuàng)造能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的經(jīng)驗(yàn)。

三、電子商務(wù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的注意事項(xiàng)

（一）選擇合適的電子商務(wù)項(xiàng)目

選擇的教學(xué)項(xiàng)目一定要能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新探究的精神。所以，教師要了解學(xué)生的興趣，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，完成項(xiàng)目的實(shí)踐。另外，選擇的項(xiàng)目一定要符合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)知識(shí)能力標(biāo)準(zhǔn)，不能超綱。如果設(shè)置較難的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)失去興趣；而選擇簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，又會(huì)使學(xué)生沒(méi)有突破困難的喜悅之情。因此，在選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要優(yōu)選、嚴(yán)選，從而使學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

（二）分組要全面

實(shí)際上，分組教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中是很常用的項(xiàng)目教學(xué)方式，但同樣也是容易被忽視的環(huán)節(jié)。通常采取的是學(xué)生自由分組或者教師指定的方式分組，如果采取教師分組的形式，將要求教師對(duì)全班學(xué)生的綜合能力有全面的認(rèn)識(shí)。因而，可采取學(xué)生自由分組，教師進(jìn)行微調(diào)整的方式，將小組人數(shù)控制在7人以內(nèi)。搭配時(shí)，注意優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)搭配，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力。同時(shí)，小組任務(wù)分工應(yīng)明確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度依賴的想法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，已經(jīng)在我國(guó)很多職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)課程中進(jìn)行了應(yīng)用，將項(xiàng)目教學(xué)法引入電子商務(wù)教學(xué)中，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分融合，將“理論—實(shí)踐—理論”一條線的教育模式作為基本模式，為學(xué)生獲取知識(shí)提供了多條渠道與學(xué)習(xí)方式。

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