基于MVC的校企合作應(yīng)用型人才信息交互平臺研究與建設(shè)

郭偉

摘 要：隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和教育領(lǐng)域的改革，高等教育的模式已經(jīng)不再是當年的模樣了，今天的高校教育更關(guān)注于學生的能力。但是，在現(xiàn)實中，這方面的要求還并沒有達到，還有著很多問題和約束。學校急需改變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)出應(yīng)用型人才以供社會需要，而企業(yè)為滿足人才資源的需求也需要積極與學校建立合作關(guān)系?；诖耍接戇@一方面的問題。

關(guān)鍵詞：MVC；校企合作；應(yīng)用型人才信息交互平臺

中圖分類號：G255 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）27-0117-02

引言

企業(yè)應(yīng)用型人才資源缺乏，而高校畢業(yè)生就業(yè)困難，找不到工作。這樣兩個問題結(jié)合起來，貌似雙方問題都能夠迎刃而解。但是，畢業(yè)生應(yīng)用實踐能力不夠就成為最大的阻礙。因此，為了解決學校和企業(yè)各自的問題，很多學校和企業(yè)謀求一種合作，通過校企合作，實現(xiàn)互利共贏。校企合作確實有用，而新時代，MVC之下的校企合作更有效率、更便捷。

一、當前對于應(yīng)用型人才存在的問題

1.企業(yè)需求與人才的資源不符。目前，很多企業(yè)的很多工作對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求日益見長，這些企業(yè)為了實現(xiàn)現(xiàn)代化的生存方式和經(jīng)營方式，必須追求計算機技術(shù)較高的應(yīng)用型人才。但從實際情況上看，現(xiàn)在的大學生在這一方面卻并不擅長，缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和操作經(jīng)驗。與之相對應(yīng)的是，很多企業(yè)有很多工作崗位又急需人才，而社會上的求職者卻不能滿足這些崗位對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。這種現(xiàn)象就導致了企業(yè)的需求與人才資源不符，這種狀況的出現(xiàn)與現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式大有關(guān)系。目前各高校的人才培養(yǎng)方法大都注重培養(yǎng)學生的理論知識體系，傳授專業(yè)知識而非對理論知識或是專業(yè)知識的實際運用能力。這樣一來，學生的管理能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力、社會交際能力等方面的能力不夠，為社會接受的可能性也小。企業(yè)真正需要的是能夠企業(yè)帶來利益的人才，缺乏實踐性強的應(yīng)用型人才不符合企業(yè)的要求，斷層的現(xiàn)象自然就存在了。

2.當前校企合作關(guān)系不夠牢固。校企合作問題也是應(yīng)用型人才與企業(yè)關(guān)系的重要問題之一。目前，在很多學校，對于校企合作并不在意，也不愿意花費心思和企業(yè)建立長期友好的合作關(guān)系。這算是一種漠視校企合作的行為，很不利于學校針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。另外，有些校企合作中的合作理念不夠成熟，經(jīng)不起考驗，造成校企雙方都處于不利的狀態(tài)。這些校企合作雙方并沒有著力于共贏互利、共同發(fā)展，很難形成統(tǒng)一的觀點和發(fā)展方案，因此，校企合作模式也只是表面功夫。

以上的校企合作關(guān)系都不夠牢固，無法實現(xiàn)校企雙方的互利共贏，應(yīng)幫助學校提高學生學習知識的針對性，使得學生成為適合企業(yè)的應(yīng)用型人才。同樣的，企業(yè)也可以根據(jù)自身需要去培養(yǎng)符合自身要求的人才，保證人才資源的充足和人才能力的專業(yè)性。

二、基于MVC的校企合作解決應(yīng)用型人才存在問題的對策

1.通過MVC技術(shù)構(gòu)建新型校企合作關(guān)系。MVC技術(shù)意味著校企合作關(guān)系的信息化、科技化。基于MVC技術(shù)，校企合作可以通過計算機來建立，建立一種虛擬的校企合作協(xié)會但真實的校企合作關(guān)系，這會使得校企合作更加迅捷、更加透明，而且更加高效。學校通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺向企業(yè)展示學校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)、學生資源和素質(zhì)、學校環(huán)境和學校的發(fā)展前景；而企業(yè)則可以通過信息平臺發(fā)布招聘要求、應(yīng)用型人才的標準、企業(yè)的資質(zhì)和未來發(fā)展方向。這樣一來，學校能夠按照企業(yè)的應(yīng)用型人才需求對學生進行專門的培養(yǎng)，比如學生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)以及學生的實踐能力等。企業(yè)能夠直接從學生中篩選應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)對人才的需求標準，并且人才資源充足，不會出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象。在這種新型的校企合作關(guān)系中，一般由學校提供教學或時間區(qū)，對在校生實行知識教育和培養(yǎng)，以及實習和就業(yè)指導工作。除此之外，學校還需要為企業(yè)提供員工培訓，定期組織教師和工作人員參與校企合作的交流會議，深層次地去了解企業(yè)，與企業(yè)進行溝通。這一系列舉措都是校企合作中學校方應(yīng)該承擔的責任，關(guān)系著企業(yè)對于學校的信任度。從另一方面來說，企業(yè)同樣需求在校企合作中做出努力。比如，向?qū)W校展示企業(yè)的產(chǎn)品和生產(chǎn)技術(shù)，提高教學設(shè)備和專業(yè)教材，對員工和教師的培訓結(jié)果給予審核。其中，最為重要的一點就是給學生提高實習和就業(yè)崗位，鞏固校企合作關(guān)系。

2.通過MVC技術(shù)開發(fā)多元共建的合作方式。多元共建，指的是聯(lián)合行業(yè)與企業(yè)開展合作關(guān)系。一般來說，單個企業(yè)所需要的人才資源是有限的，而且對學生專業(yè)的要求也會是有限的。但是，在大學有很多專業(yè)，這些專業(yè)所對口的職業(yè)也不盡相同，因此學校應(yīng)該采取多元共建的方式，在MVC技術(shù)的引導之下進行校企合作。學?？砂凑掌髽I(yè)需求設(shè)置專業(yè)，行業(yè)聯(lián)合企業(yè)在學校建設(shè)培訓中心，學校、企業(yè)代言人與行業(yè)代言人三方共同設(shè)計培養(yǎng)方案，根據(jù)自身需求合理設(shè)計，滿足三方利益。有了行業(yè)的加入，實際上也是對校企合作關(guān)系的一種監(jiān)督和保障。但同時，行業(yè)也從中獲利，并且在一定程度上能夠打開自己的知名度，引進更多專業(yè)的應(yīng)用型人才保持行業(yè)的活力，推進行業(yè)的進步，保持行業(yè)的知名度。另外，基于MVC技術(shù)之上的多元共建實際上也給三方提供了保障，以防其中以防出現(xiàn)問題或者中途退出合作關(guān)系。計算機信息平臺使得三方更快地傳播信息、發(fā)表意見，也能夠防止三方中的某一方不遵守規(guī)則，發(fā)布不實的消息。因此，MVC技術(shù)不僅能夠促進各方合作，也能夠制約三方行為。

三、基于MVC的校企合作應(yīng)用型人才信息交互平臺的建設(shè)

1.要建立信息平臺的主體模塊。主體模塊是信息平臺的基礎(chǔ)，首先要確立這個平臺的用戶人數(shù)、進入方式，瀏覽板塊等基礎(chǔ)內(nèi)容。信息平臺的主體模塊設(shè)計對于平臺的使用、企業(yè)和學校的信息傳遞、平臺的吸引力等都有著重要的作用。一般來說，信息平臺的模塊設(shè)計中，與市場、產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、技術(shù)、科研成果、人才交流等信息相關(guān)的模塊應(yīng)盡量安設(shè)于顯眼的位置，方便提供就業(yè)者需要的企業(yè)信譽、技術(shù)能力、管理水平和資金實力等信息，以此來促進校企合作的順利實施。主體模塊要體現(xiàn)企業(yè)的相關(guān)狀況，包括企業(yè)所需人才水準、企業(yè)的未來發(fā)展方向、企業(yè)的培訓機制等等，便于學校了解企業(yè)。而學校也要在主體模塊中體現(xiàn)自己的教育特色、學校的專業(yè)設(shè)置、學生的基本素質(zhì)審核結(jié)果等重要信息，便于企業(yè)對學校有一個大致的了解。endprint

2.要追求信息平臺的社會效益。信息平臺建立完成之后，對于企業(yè)和學校來說，最關(guān)注的就是這個信息平臺所能帶來的效益。對于大部分企業(yè)而言，求職者的內(nèi)在品質(zhì)和個人能力是非常重要的，如果這個基于MVC技術(shù)下的信息平臺真的能夠給企業(yè)帶來人才，給學生帶來就業(yè)就會，那么這個平臺的目的就達到了。實際上，一個信息平臺的最終追求就在于它的社會效益。因此，信息平臺設(shè)計者在一開始就要考慮到這個問題。信息平臺的目的在于建立或鞏固企業(yè)和學校之間的合作關(guān)系，因此信息平臺應(yīng)該掌握學生的基本情況，包括學習成績、在校表現(xiàn)、社會實踐能力等，還要把握企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?、生產(chǎn)規(guī)模、合作企業(yè)情況等，為雙方搭橋牽線，使得校企合作成為可能。另外，信息平臺應(yīng)推動教育教學工作的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化，把一些教育工作放到平臺上督促教師去完成。這樣一來，既能夠增強師生間的交流，也能夠增強企業(yè)與學校之間的溝通，從而實現(xiàn)共贏。平臺上要多發(fā)放一些積極的信息，鼓勵學生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力、實踐能力、專業(yè)能力，促使學生成長為應(yīng)用型人才。而在市場運作方面，信息平臺要時刻關(guān)注一些潛在的企業(yè)，為學生找到真正的適合崗位，還要積極地為學生和企業(yè)建立聯(lián)系，促進校企合作的發(fā)展。

3.要健全信息平臺的監(jiān)督功能。MVC技術(shù)雖然很先進，是一項高科技含量的技術(shù)，但是信息時代，不僅意味著好的積極向上的信息的傳輸，也意味著一些不好的消極的信息的傳輸，因此，校企合作信息平臺的監(jiān)督功能需要健全。信息平臺的監(jiān)督可以從信息平臺的監(jiān)督技術(shù)著手。信息平臺登陸人員的信息要完整，不能任意開放讓任何人都可以進入，要設(shè)置一定的進入條件，篩選出學校人員和企業(yè)人員。其次，信息平臺的技術(shù)人員要時刻在線，防止有人發(fā)布不良信息，及時進行清理。健全信息平臺的監(jiān)督功能，需要引進先進的監(jiān)督系統(tǒng)對信息平臺進行監(jiān)督。這種監(jiān)督是一種自上而下、層次分明、監(jiān)督范圍廣且力度大的一種系統(tǒng)。此外，企業(yè)和學校要共同商議，確定信息平臺的使用規(guī)則和平臺中的規(guī)章制度，要求每一個用戶遵守規(guī)則，而且要對做出違反平臺規(guī)章制度的用戶進行懲罰，對信譽好、表現(xiàn)好、發(fā)表內(nèi)容積極向上的用戶進行獎勵。

信息平臺的良好環(huán)境不僅需要信息平臺技術(shù)人員的努力，也需要每一個使用信息平臺的人自覺自律，保持平臺積極向上的理念，還要對平臺中的其他人進行監(jiān)督，對于違反平臺規(guī)則的人進行舉報。

結(jié)語

眾所周知，當前中國正面臨著大量高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，這些畢業(yè)生因為學校重視理論教育、輕視實踐而缺乏社會實踐能力，非應(yīng)用型人才越來越難以適應(yīng)各個企業(yè)的需要，這也是導致就業(yè)難的主要原因。面對這種情況，很多學校傾向于和企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為企業(yè)培養(yǎng)并提供企業(yè)所需要的人才，也通過這種手段解決學生就業(yè)困難的問題。實際上，校企合作是一個互利共贏的項目，未來會有越來越多的企業(yè)與學校建立合作關(guān)系。

參考文獻：

[1] 童華，朱華，安頓.應(yīng)用型木科人才培養(yǎng)模式研究[J].重慶大學學報：社會科學版，2014，（6）：170-171.

[2] 畢雪陽.應(yīng)用型木科人才培養(yǎng)的國際比較[J].中國大學教學，2012，（8）：89-92.

[3] 劉明貴.實踐教學在應(yīng)用型木科高校人才培養(yǎng)中的地位和作用[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010，（2）：6-9.

[4] 王健.教學型多科性大學構(gòu)建應(yīng)用型木科人才培養(yǎng)體制探討[J].河北工程大學學報：社會科學版，2012，（3）：121-122.

[5] 王樣林，土劍.深化中外合作辦學，打造職業(yè)教育國際化人才[J].教育論壇，2015，（12）：62.

[6] 齊曉杰.提升校企合作品質(zhì) 打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺[J].中國冶金教育，2013，（3）：121.

[7] 方程.基于MVC的校企合作應(yīng)用型人才信息交互平臺研究與建設(shè)[J].系統(tǒng)工程，2103，（11）：23.

[責任編輯 吳 迪]endprint