基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革研究

李振

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，技術(shù)人才的價(jià)值地位不斷提高，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地已經(jīng)深受企業(yè)的關(guān)注。校企雙方在人才培養(yǎng)這方面有著密不可分的供求關(guān)系，而現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式是校企合作的主要方式，也是汽車專業(yè)教育改革的重點(diǎn)?；诖耍疚膶ΜF(xiàn)代學(xué)徒制作了簡要分析，并對基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教育改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車專業(yè)；教學(xué)改革；問題；對策

市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，汽車企業(yè)的競爭日漸激烈，社會(huì)對汽車專業(yè)人才的需求和要求也越來越高。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校教育工作輕實(shí)踐、重理論，完全與市場發(fā)展脫節(jié)，使學(xué)校處于孤立狀態(tài)，也使教育發(fā)展遇到了瓶頸。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制的教育模式應(yīng)運(yùn)而生，擺脫了現(xiàn)階段學(xué)校教育的困境。

一、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教育改革的重要性

現(xiàn)代學(xué)徒制是校企合作的主要方式，是現(xiàn)代教學(xué)模式與傳統(tǒng)學(xué)徒模式的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、行業(yè)及學(xué)校的交流，摒棄了學(xué)校傳統(tǒng)教育輕實(shí)踐、重理論的弊端，使汽車教育增強(qiáng)了可操作性、實(shí)踐性、專業(yè)性以及社會(huì)性。同時(shí)，國家政策也在積極引導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的發(fā)展，2014年國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出了加速發(fā)展職業(yè)教育的措施，并確定了校企合作的試點(diǎn)，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的重要意義。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在教育發(fā)展過程中遇到的問題

（一）校企合作發(fā)展緩慢。傳統(tǒng)教育模式使學(xué)校教育變得封閉、滯后，企業(yè)為追求利益最大化，不能對汽車人才的培養(yǎng)投入過多，所以目前，校企合作處于起步階段。在汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方面校企沒能達(dá)成共識(shí)，主動(dòng)權(quán)掌握在企業(yè)手中，使得校企合作進(jìn)展緩慢。

（二）教學(xué)理念落后。受原來學(xué)科體系影響，職業(yè)院校的汽車專業(yè)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性，不是以工作為目的培養(yǎng)汽車專業(yè)人才，重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)學(xué)以致用，不能滿足企業(yè)對汽車專業(yè)人才的需求。

（三）師資建設(shè)不夠成熟。社會(huì)科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多新興技術(shù)運(yùn)用到汽車當(dāng)中，使汽車專業(yè)教師面臨巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容過時(shí)，教師水平跟不上發(fā)展，專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)匱乏，是當(dāng)前汽車人才培養(yǎng)的難題。

三、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教育改革措施

（一）促進(jìn)校企合作?，F(xiàn)代學(xué)徒制的重點(diǎn)發(fā)展方向在于校企合作，校企合作是現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的平臺(tái)。目前，國家已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)政策扶持校企合作的發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)盡快打破行業(yè)領(lǐng)域壁壘，清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢特征，加強(qiáng)合作交流，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，為教學(xué)研一體化做努力。另外，政府應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，大力扶持校企合作，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展與改革，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校要全面研究基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教育改革的主要方向，積極發(fā)揮自身人才培養(yǎng)陣地作用，吸引企業(yè)合作，逐步建立并完善教學(xué)監(jiān)管機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)權(quán)利，保證現(xiàn)代學(xué)徒制持續(xù)有效開展；企業(yè)也需深刻意識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，積極尋求與學(xué)校的合作，支持學(xué)校教育實(shí)踐，從而獲取充足的人才競爭資本。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教育改革，要求學(xué)校必須著重增強(qiáng)學(xué)校師資力量，為培養(yǎng)汽車專業(yè)人才提供更加完善的教學(xué)服務(wù)。首先，學(xué)校應(yīng)該完善教育的發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理地整合分配學(xué)校資源，為建設(shè)專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)做最大努力；另外，學(xué)校需要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)了解教師教學(xué)水平，更新教師教學(xué)理念，充分利用校企合作的機(jī)會(huì)，借助企業(yè)生產(chǎn)優(yōu)勢，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)發(fā)展儲(chǔ)備力量。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)要求全面配合的改革工程，在基本條件配合下，需要優(yōu)化課程設(shè)置，例如課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)機(jī)制等。新時(shí)期下，學(xué)校需要以學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)，利用現(xiàn)代學(xué)徒制的方式將教、學(xué)、做結(jié)合到一起，提高汽車專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師需要對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法創(chuàng)新，深入了解汽車企業(yè)的崗位需求，以課本教材為主線，以外延實(shí)踐為輔，豐富學(xué)生理論知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，激勵(lì)其有目標(biāo)地努力。學(xué)校應(yīng)建立完善的考核制度，督促學(xué)生積極、有效學(xué)習(xí)努力。

四、對現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的設(shè)想

當(dāng)前我校在對過去現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)做出總結(jié)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深化現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，并在下一屆實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的新方案，即從學(xué)生入學(xué)起，選拔“學(xué)徒班”學(xué)生，與合作企業(yè)簽訂一系列人才培養(yǎng)方案，制定一套科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，包括教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案、量化考核機(jī)制等，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，以加深學(xué)校與企業(yè)合作的深度，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的好奇與渴望，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校教師應(yīng)加強(qiáng)與一線汽車企業(yè)的交流溝通，更深刻的了解企業(yè)需求，培養(yǎng)更多符合市場企業(yè)需求的實(shí)踐型人才。同時(shí)也希望政府部門結(jié)合實(shí)際情況，出臺(tái)配套政策支持現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的發(fā)展，加快現(xiàn)代學(xué)徒制汽車專業(yè)教育改革的進(jìn)程。

五、結(jié)語

綜上所述，校企合作是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的基礎(chǔ)，有效開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速高效地提升其專業(yè)技能，并可以學(xué)以致用，進(jìn)而使其更加快速地走進(jìn)工作崗位。所以，各個(gè)院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，盡快在現(xiàn)代學(xué)徒制下實(shí)現(xiàn)對汽車專業(yè)教學(xué)的改革，進(jìn)而有效提高汽車專業(yè)學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)，為以后工作積累能力。

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