大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究

[摘要]目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式在甘肅政法學(xué)院英語教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。本文通過調(diào)查甘肅政法學(xué)院英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)亟待解決的問題，并以交際語言教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校具體情況提出相應(yīng)的改革建議。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；甘肅政法學(xué)院

[中圖分類號]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115（2017）18-0077-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，以及大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用到在大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中。在這種背景下，甘肅政法學(xué)院也開始將傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)和新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。這一新型教學(xué)模式在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式的不足，實(shí)現(xiàn)了以教師為中心的授課模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有豐富的資源、多樣化的教學(xué)手段及個性化的教學(xué)模式等優(yōu)勢，在我國高校教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。就英語這門學(xué)科而言，因其十分注重語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性、地道性及實(shí)用性，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較其他學(xué)科更具有明顯優(yōu)勢。

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提供大量的寶貴學(xué)習(xí)資源。英語教學(xué)注重學(xué)生的語言技能以及文化知識的積累，教科書通常無法滿足學(xué)生在文化資源方面的需求。而缺乏相應(yīng)的文化背景知識會嚴(yán)重阻礙學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在這種情況下，教師會借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過圖片展示、閱讀經(jīng)典、再現(xiàn)歷史等手段擴(kuò)充學(xué)生的文化知識，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師也會以任務(wù)的形式讓學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)的文化背景知識，并制作成PPT在上課時(shí)分享給班上的同學(xué)。這種方式提供的文字、圖像、聲音、動畫等使得大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容變得更充實(shí)、更生動。

其次，“英語課程從本質(zhì)上來說是一門技能訓(xùn)練和實(shí)踐課， 它強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行大量的語言技能強(qiáng)化訓(xùn)練和語言實(shí)踐活動”。因此，教師應(yīng)借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)情景，讓學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可聽，從而使其語言能力在實(shí)踐中得到鍛煉。課余時(shí)間，學(xué)生也可以在網(wǎng)上收看英語電影、英語節(jié)目，收聽VOA、BBC實(shí)時(shí)新聞，欣賞優(yōu)美的英文歌曲等， 也可在網(wǎng)上與教師或與能說地道英語的人士進(jìn)行交流， 從中獲取大量實(shí)踐機(jī)會。

最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為師生提供了新的課下交流平臺，使學(xué)生和教師的交流不僅僅局限于課堂上?，F(xiàn)在，筆者所帶的每個班級都創(chuàng)建了班級QQ群，學(xué)生就英語學(xué)習(xí)方面的問題可以和教師進(jìn)行交流，提出問題，教師會及時(shí)做出反饋。這種交流極大地提高了課堂教學(xué)效果，縮短了學(xué)生與教師之間的心里距離。

二、甘肅政法學(xué)院英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)快速發(fā)展的背景下，甘肅政法學(xué)院也積極應(yīng)用這一新型教學(xué)模式：優(yōu)化了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，更新了校園網(wǎng)絡(luò)，并在主要教學(xué)區(qū)的教室安裝了多媒體設(shè)備。在英語教學(xué)，學(xué)校配備了專門的語言實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生學(xué)習(xí)外語。此外，學(xué)校還專門開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)并與教師交流。教師也不斷借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段進(jìn)行授課，注重學(xué)生的參與及英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐訓(xùn)練。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的課前文化背景知識展示、真實(shí)的英語口語對話、標(biāo)準(zhǔn)的錄音材料、角色扮演等讓學(xué)生們充分參與到了課堂教學(xué)中，感受到了地道、真實(shí)及實(shí)用的語言，將課本知識和現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的場景有機(jī)結(jié)合了起來，取得了良好的效果。

作為新興的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問題。就甘肅政法學(xué)院而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚處于起步階段。通過對學(xué)生及教師的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)甘肅政法學(xué)院英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在一些較為突出的問題。

首先，從教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能方面來看，甘肅政法學(xué)院學(xué)生大多數(shù)來自甘肅本省，家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，無法自己購買電腦。以2016級律師業(yè)務(wù)2班為例，剛?cè)胄r(shí)全班有56名同學(xué)，其中45名同學(xué)來自甘肅本省，只有11名同學(xué)來自其他省份，且只有2名同學(xué)攜帶電腦來上學(xué)，90%的學(xué)生不具備基本的計(jì)算機(jī)技能。那么，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這些學(xué)生中就很難進(jìn)行，他們往往因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難度大，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)，英語教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)偏文科且主要以女教師為主，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識不足，有很大一部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)不熟悉，不知道具體怎樣去操作。

其次，從網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)方面來看，學(xué)生普遍反映學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室因其計(jì)算機(jī)數(shù)量及開放時(shí)間有限不能完全滿足他們的要求。且校園里沒有無線網(wǎng)覆蓋，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成了一定的影響。即使可以通過網(wǎng)絡(luò)中心的英語平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生又受時(shí)間和環(huán)境等條件等的限制；同時(shí)，甘肅政法學(xué)院大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容及手段也較單一。很多網(wǎng)絡(luò)課程不能適應(yīng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求，有的課程也僅僅是課本內(nèi)容的重復(fù)，缺乏新意。目前，甘肅政法學(xué)院在語料庫建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件等方面的人才很欠缺，尤其在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域，既懂英語教學(xué)又具備熟練的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的人員數(shù)量甚少，這些因素嚴(yán)重影響了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效實(shí)施。

再次，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面來看，有很大一部分學(xué)生不能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自控能力普遍很差。以筆者班級教學(xué)為例，在一堂英語聽說課上，本人留出了50分鐘時(shí)間供學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，練習(xí)聽力和口語。面對網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，很多學(xué)生不知去學(xué)什么，該怎么學(xué)。同時(shí)，學(xué)生的自控能力普遍很差。前20分鐘，學(xué)生們都在網(wǎng)上尋找資料，并進(jìn)行聽力或口語的練習(xí)。但到30分鐘左右時(shí)，很多同學(xué)開始做與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事，如玩游戲、聊天及瀏覽網(wǎng)頁等。由此可見，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，很容易分心。雖然每個學(xué)生都知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但他們無法拒絕網(wǎng)絡(luò)的誘惑。

三、甘肅政法學(xué)院英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革建議

其一，重視教師培訓(xùn)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能否順利開展在很大程度上取決于教師是否掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)知識及技能。但甘肅政法學(xué)院現(xiàn)實(shí)情況是英語教師主要以女教師為主，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識不足，有很大一部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)不熟悉，不知道具體怎樣去操作。因此，定期對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)知識及技能的培訓(xùn)顯得尤為重要。同時(shí)，也可以通過會議、進(jìn)修等形式讓教師出去學(xué)習(xí)，借鑒其他高校成功的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)。

其二，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)。針對學(xué)生普遍反映學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室并不能完全滿足他們的需求這一問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并及時(shí)更新設(shè)配、教學(xué)軟件等。同時(shí)，針對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容及手段也較單一這一問題，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理人員及英語教學(xué)人員等幾個領(lǐng)域的專業(yè)人員組成研究設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)思出符合本校情況的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及方法等。針對很多網(wǎng)絡(luò)課程僅僅是課本內(nèi)容的重復(fù)、缺乏新意這一問題，應(yīng)積極優(yōu)化及更新網(wǎng)絡(luò)課程，以滿足學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)需求。

其三，注重英語聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生大多數(shù)來自甘肅本省，學(xué)生基本不具備聽說能力，且由于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語語音也非常差。針對這一現(xiàn)實(shí)，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)十分注重聽說能力的培養(yǎng)。在本人的教學(xué)實(shí)踐中，以任務(wù)的形式讓學(xué)生每天通過網(wǎng)絡(luò)資源聽寫一篇VOA或BBC新聞，并要求他們模仿新聞?wù)Z音熟練朗讀，每周檢查學(xué)生的成果，并打分評估，所得分?jǐn)?shù)將記入平時(shí)成績核算表。同時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源與英美人士在線交流、觀看英語原聲電影、聽英文歌曲，取得了良好的效果。

其四，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，教師要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中知道學(xué)什么、怎么學(xué)。教師可以在課堂上使用示范、展示、評估等方法傳授學(xué)習(xí)策略，并教會他們?nèi)绾卧u估自己的學(xué)習(xí)行為，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)督，制定長期、有效的評估機(jī)制，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。endprint