淺談?wù)n后作業(yè)的布置

陳江

摘 要：課后作業(yè)屬于課堂延伸，作業(yè)的布置可以檢查學(xué)習(xí)情況，通過好的典型題，讓學(xué)生擺脫題海，提高學(xué)生解題思維。

關(guān)鍵詞：課后作業(yè)；復(fù)習(xí)；注重技巧；注重變式；多解

中國(guó)有一句古話說：“三天不練手生。”我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過程也是這個(gè)道理，課后作業(yè)屬于課堂延伸，作業(yè)的布置可以檢查學(xué)習(xí)情況，好的典型題可以讓學(xué)生擺脫題海。個(gè)人覺得作業(yè)布置不在多而在精。課后作業(yè)布置可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、復(fù)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)對(duì)公式的理解

很多同學(xué)學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，很快就忘記了前面的知識(shí)點(diǎn)，可能是兩三天，可能是一兩周的時(shí)間，還沒有到期末，開學(xué)所講的知識(shí)就丟完了，對(duì)后期復(fù)習(xí)造成很大的影響。為了解決這個(gè)問題，我覺得可以從平時(shí)作業(yè)入手，平時(shí)作業(yè)多加練習(xí)、復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，這樣的話教師就必須對(duì)本節(jié)本章的高考考點(diǎn)要非常了解，這樣出題才有側(cè)重點(diǎn)。不要盲目地刷題，這對(duì)學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)，也沒有起到做作業(yè)的效果。比如在高二下半期左右時(shí)，課本內(nèi)容為選修2-2、2-3，其實(shí)這兩本書高考考點(diǎn)并不是很多，內(nèi)容講解完成了，可以按照高考考點(diǎn)的相關(guān)問題布置作業(yè)。那么我就以這個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)為例，羅列出幾道題目供參考。

1.A、B兩人從4種飲料中選2種，求A、B所選擇的飲料中至少有1種不相同的選法數(shù)。

分類討論：當(dāng)一種不同，一種相同時(shí)，先選擇相同的飲料，選法數(shù)為C14，然后在剩下的三種飲料中選擇二種選法數(shù)為A23；當(dāng)二種都不同時(shí)，選法數(shù)為A24。則總的選法數(shù)為：C14A23+A24。

2.（x-2y）6的展開式中系數(shù)最大項(xiàng)。

出題時(shí)可以給出提示，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)忘記了以前的公式，這樣可以提高正確概率，也可以串連知識(shí)點(diǎn)。

三、注重變式訓(xùn)練，通過變式訓(xùn)練弄懂一類題目的解法

例如：設(shè)a為實(shí)數(shù)，函數(shù)f（x）=x3-x2-x+a

問題：當(dāng)曲線y=f（x）與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)為1時(shí)a的值。可以變形為：（1）曲線y=f（x）與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)為2。（2）曲線y=f（x）與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)為3。這樣一變形交點(diǎn)個(gè)數(shù)問題都概括了，就便于學(xué)生總結(jié)歸納。

四、作業(yè)的評(píng)講

一個(gè)題目多解，分別由不同的人講。在講臺(tái)上面講懂一道題目和做對(duì)一道題目是完全不同的兩回事。這樣提高了優(yōu)等生的積極性，也能給后進(jìn)生樹立榜樣。這種方法我已經(jīng)在本班得到了驗(yàn)證，效果很好。

綜上所述，作業(yè)的布置不僅為了完成本堂課的知識(shí)，應(yīng)該兼顧復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。還可以對(duì)學(xué)生平時(shí)做題的方法、技巧進(jìn)行提高。這樣安排作業(yè)的話對(duì)老師的要求就比較高，老師必須要掌握高考動(dòng)向。在安排作業(yè)的同時(shí)研究高考，也有助于教師自身能力的提升，并且學(xué)生成績(jī)也可以大幅度提高。因此，課后作業(yè)布置不能馬虎。

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