高中體育高效課堂策略研究

劉春賀

摘 要：體育教學是高中教育體系的重要組成部分，在增強學生體魄與緩解學生學習壓力方面有著重要作用，是推動學生綜合素質(zhì)提升的重要方式。為此，應(yīng)重視構(gòu)建高效的高中體育教學課堂，從而推動學生的全面發(fā)展。主要研究構(gòu)建高效的體育教學課堂的策略，希望為推動高中體育教學質(zhì)量提升提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育；高效課堂；策略研究

隨著新課程改革的深化，大多數(shù)的高中課程教學效果取得顯著提升。然而，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，高中生面臨沉重的高考壓力，將大多時間投入文化課程的學習之中，而導致學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出直線下滑的趨勢。然而，忽視體育課程教學的最終結(jié)果是造成學生在學習中存在注意力不集中等問題。為此，對于學生的今后發(fā)展而言，構(gòu)建高效的體育教學課堂是極為必要的。

一、轉(zhuǎn)變落后的教學理念與方式

高考是每個高中生人生中必將經(jīng)歷的重要時刻，也是人生的重要轉(zhuǎn)折點。因此，迫于高考的壓力，學生將大部分時間投入文化課程學習之中，以順利地通過高考的檢驗為最終目標，而這樣就使得學生無暇顧及體育鍛煉，缺乏進行體育鍛煉的意愿與時間。為此，教師在構(gòu)建高效的體育教學課堂之中首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學生落后的思想觀念，促使學生提高對體育課的重視，使其自主遵守課堂組織紀律。此外，教師應(yīng)重視建立健全獎罰制度，提高對學習紀律性的重視，從而調(diào)動學生積極主動地參與體育鍛煉。除此之外，在開展的體育教學課堂之前，教師應(yīng)充分地了解學生的體能狀況、運動基礎(chǔ)與學習需求等內(nèi)容，而后結(jié)合學生的實際情況合理地制訂教學計劃，并根據(jù)體育教學課堂之中可能出現(xiàn)的問題提前做好充分的應(yīng)對準備工作。

二、點燃學生體育鍛煉的興趣

教師應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好、性格特點等選用豐富的課堂教學內(nèi)容，這樣一來，不僅有利于點燃學生的學習興趣，而且能調(diào)動學生參與課堂教學的積極性與主動性，讓學生在體育鍛煉中收獲無窮的樂趣，從而使其全身心地投入至體育鍛煉之中。為此，教師在開展體育教學中，可向?qū)W生講解健康學習的作用，從而讓學生認識到參與體育鍛煉的重要性。除此之外，教師可選取學生感興趣的話題展開與學生的溝通與交流，從而增強師生間的情感聯(lián)系。比如，教師可向?qū)W生介紹著名的籃球明星及其勵志的故事，這樣可顯著提升體育課堂教學的趣味性，極大地點燃學生參與體育鍛煉的熱情。

三、充分尊重學生的主體位置

傳統(tǒng)體育課堂教學過程之中，教師主要采取讓學生進行自由活動的方式，不僅難以點燃學生體育鍛煉的興趣，更無法提升學生的個人活動意識，無法體現(xiàn)出學生在課堂教學中的主體位置。為此，教師在構(gòu)建高效的體育教學課堂之中，可采用學生合作的模式，比如，教師可先將班級學生劃分為各個小組，而后在班級內(nèi)展開籃球比賽，并在這個過程中向?qū)W生講解關(guān)于比賽規(guī)則與籃球知識等，這種方式的應(yīng)用，不僅強化了師生間的互動交流，而且顯著地激發(fā)了學生體育運動的興趣。

四、融入適當?shù)捏w育游戲

通過開展適當?shù)膽敉怏w育課，不僅可以點燃學生的學習興趣，而且可有效地緩解學生的課內(nèi)學習壓力，使其獲得全身心的放松。所以，為了實現(xiàn)對整個體育教學課堂的優(yōu)化，教師可在教學中融入適量的體育游戲，促使學生可淋漓盡致地發(fā)揮。比如，教師可先對班級學生進行分組，而后向?qū)W生講解游戲模式與懲罰制度等比賽規(guī)則。其中，以青蛙跳遠作為游戲模式，在相同距離內(nèi)跳遠所花時間最短的學生則獲勝，而獲勝者可獲得相應(yīng)的獎勵，對于比賽中失利的小組與學生，教師應(yīng)予以鼓勵與表揚，積極肯定其優(yōu)秀的地方，同時對于其存在的不足予以必要的指導，使其及時地認識與改正在體育鍛煉中存在的不足。

五、采取分類教學方式

教師應(yīng)立足于學生的實際情況構(gòu)建高效的教學課堂，堅持因材施教的原則展開分類教學。其中，分類教學中要求教師先根據(jù)學生的知識水平、理解能力與學習基礎(chǔ)等將學生劃分為不同班別，并相應(yīng)地采用差異性的教學方式。與此同時，教師應(yīng)結(jié)合學生的體能素質(zhì)與運動興趣，相應(yīng)地采取利于發(fā)揮其內(nèi)在潛能的措施，從而促進各個學生獲得相應(yīng)的發(fā)展。除此之外，對于男女比例不同的文科班與理科班，教師應(yīng)有針對性地開展教學。例如，對于男生比重較大的理科班，在開展體育課堂教學之中，教師可選用籃球與足球等項目，而對于女生較多的文科班，則應(yīng)多考慮選用健美操與花式跳繩等項目。通過采取靈活的方式安排項目，可保證教學的質(zhì)量與效率。

綜上所述，在新課程改革背景下，教師應(yīng)立足于學生的實際情況，以促進學生全面發(fā)展為目標選用有效的體育教學方式，使其積極主動地參與至體育鍛煉之中，切實地為體育教學課堂的高效性提供重要保障，從而推動與促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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