高中體育趣味性教學(xué)研究策略

胡建軍

摘 要：高中體育教學(xué)在近幾年出現(xiàn)了一些問(wèn)題，即教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，從而降低了學(xué)生在體育課堂中的參與度。解決這一問(wèn)題的根本方法就在于提高體育課堂的趣味性，以趣味性提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從而優(yōu)化體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育；趣味性；教學(xué)方法

高中生普遍反映體育課沒(méi)有什么價(jià)值，枯燥無(wú)味，只是重復(fù)在初中體育課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的體育技巧或體育知識(shí)。這的確是當(dāng)今高中體育課所面臨的一個(gè)問(wèn)題，那要如何解決這一問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生對(duì)這門課最直觀的感受出發(fā)，即要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變“體育課是枯燥無(wú)味”的感受，要提高體育課堂的趣味性。那提高體育課堂的趣味性要從哪些角度下手呢？筆者結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)：首先體育教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，重視學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程的主體地位，給予學(xué)生在體育課堂上一些思考空間，從而提高學(xué)生的課堂參與度；其次教師要轉(zhuǎn)變?cè)械捏w育教學(xué)方式，營(yíng)造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。本文將著重圍繞如何提高高中體育趣味性教學(xué)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

一、轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念，構(gòu)建師生關(guān)系

高中體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂(lè)，使學(xué)生成為體育課堂的主人，這正符合現(xiàn)在社會(huì)所提倡的以人為本的理念。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，放在體育學(xué)科里來(lái)說(shuō)，就是指要把學(xué)生的體育鍛煉作為學(xué)生活動(dòng)的主體，并且要把學(xué)生的健康放在教學(xué)的第一位。因此高中體育教師在教學(xué)中要把學(xué)生作為主體，正視學(xué)生在體育教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為高中體育課堂教學(xué)的核心。

高中體育教師還需要不斷審視自己的教學(xué)進(jìn)度，并且在體育課堂上要做到尊重學(xué)生，也要時(shí)刻擺正自己在教學(xué)過(guò)程中的地位，明確認(rèn)識(shí)到自己只是一個(gè)引導(dǎo)者，并不能左右學(xué)生的思想，如高中體育教師在籃球訓(xùn)練課堂上，要認(rèn)真觀察學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的神態(tài)，從神態(tài)變化中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，而不能以教師自己為主，故意忽視學(xué)生可能存在的一些問(wèn)題。轉(zhuǎn)變高中教師的教學(xué)理念，讓教師在以后的教學(xué)中以學(xué)生為主體，使高中體育教學(xué)變得更有意思，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、精心設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

快樂(lè)教學(xué)法是近幾年提出的一種教學(xué)法，主要是以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主。體育教師在教學(xué)中要提高學(xué)生的積極性，從而提高高中生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，使學(xué)生在體育課上體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣。

筆者認(rèn)為高中體育教師可以采取游戲教學(xué)、合作教學(xué)等方式，提高體育課堂的趣味。如高中體育教師在排球訓(xùn)練課上可以采取游戲和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，具體說(shuō)就是教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行分組訓(xùn)練，每組4名學(xué)生，并讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，掌握較好的學(xué)生可以當(dāng)其他學(xué)生的小老師；然后采取小組比賽的游戲教學(xué)方式，讓教師評(píng)判哪一組排球排得最多，提高體育課堂的趣味性最多的一組就為獲勝組。高中體育教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂，選擇合適的體育教學(xué)方法，從而有利于提高體育課堂的質(zhì)量。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高體育教學(xué)趣味性

高中體育教師在平常教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的教學(xué)情境，將一些精神性的內(nèi)容融入枯燥的高中體育課堂中。如高中體育教師可以在學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)救災(zāi)的具體情境，讓學(xué)生在短跑中搬運(yùn)物資，以此讓學(xué)生在短跑訓(xùn)練中感受到精神上的滿足，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課堂的態(tài)度，提高高中體育課堂的趣味性。又如體育教師可以把籃球投籃融入選拔賽這一具體情境當(dāng)中，即教師構(gòu)建一個(gè)選拔賽的情境，讓學(xué)生在投籃比賽中感受到緊張氣氛，以自身的緊張帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)的興趣。這一情境創(chuàng)設(shè)的方法提高了高中體育課堂的趣味性，從而促使學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中，提高學(xué)生體育課堂的參與度。

四、精心選擇體育教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與體育課堂

目前高中體育教師在教學(xué)中還多采取以往老舊的教學(xué)方法，學(xué)生在體育課堂上處于被動(dòng)狀態(tài)，至于學(xué)生在體育課堂上是否能很好地理解所教授的知識(shí)，教師全不關(guān)心。案例教學(xué)法是不同于以往的一種教學(xué)方法，這種方法具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，有利于激發(fā)高中生的探究意識(shí)，提高高中體育的趣味性和教學(xué)質(zhì)量。

體育課堂上的案例教學(xué)重點(diǎn)在于案例的選擇上，體育教師要對(duì)案例進(jìn)行精挑細(xì)選，并整合以往學(xué)習(xí)過(guò)的體育知識(shí)和學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的一些具體情況，重點(diǎn)選取具有知識(shí)性、典型性和疑惑性的案例，讓學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，給他們一些思考的時(shí)間和空間。選取的體育案例可以在體育教師中間共享，也可以利用網(wǎng)絡(luò)和參考資料為體育案例提供參考。

總之，高中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先充分做好課前準(zhǔn)備，以適應(yīng)高中生的心理，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。但這前提是教師要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)的主體，從學(xué)生出發(fā)，不斷創(chuàng)新原本枯燥的教學(xué)方法，增強(qiáng)高中體育課堂的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

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