高三生物二輪復習備考策略研究

包小平

摘 要：高中階段是學生學習的關鍵時期，特別是對于高三的學生來說，面臨高考的考驗。而在理科的學習過程中，生物這門科目在考試中占據(jù)重要的地位，因此科學的復習策略對于提高學生的生物成績有很大影響。從目前的情況來看，高三生物復習備考過程還存在著許多不合理的部分。所以，主要針對高三生物二輪復習備考進行研究，指出存在的問題，并提出有針對性的建議。

關鍵詞：生物；二輪復習；積極性；主觀能動性

復習就是對之前學過的知識進行重新溫習和梳理，通過復習能夠更加深入地了解所學知識，同時提高分析問題的能力。生物作為理科綜合中的一門課程，如何妥善安排生物答題的順序，同時為另外兩門課程的答題留出時間是一項重要的課題。所以說，如何采取有效的措施解決復習備考中的問題，是需要教育工作者仔細思考的問題。

一、高考生物試題基本特點

（一）注重基礎知識的考查

通過分析近幾年的試題，我們可以發(fā)現(xiàn)許多變化。其中，最主要的變化就是試題越來越注重基礎知識的積累，經常考查一些十分基礎但是考生并不是十分清楚的知識點。所以說，對教材內容考查得很細。這樣考試的目的就是為了引導學生注重基礎知識的積累。

（二）注重生物學史，培養(yǎng)學生實驗探究能力

最近幾年對于生物學歷史的考查也會有穿插，讓學生了解生物學的發(fā)展歷史對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)具有重要的幫助。同時，對于實驗探究環(huán)節(jié)的重視也在逐漸突出生物學本身的特點，逐漸回歸到生物學本身的狀態(tài)，通過實驗來培養(yǎng)學生各方面的能力，如對于事物的觀察能力和探索能力。

（三）側重于接近生活

隨著高考逐步發(fā)展和變化，高考命題的編排越來越貼近實際的生活，考查學生通過材料捕捉信息的能力。同時，越來越注重與生活密切相關的生物知識的內容考查。每個考題都是學科內的綜合，通過不同的內容進行相應的銜接，從不同的側面考查學生應用知識的能力，使得知識能夠得到全面覆蓋。

二、關于二輪復習的應對建議

（一）緊緊圍繞考試大綱

對于馬上面臨高考的學生來說，特別是對于二輪復習來說，如何在最短的時間內進行高效的復習是學生復習的重點所在。而考試大綱是教育部門針對高考而制定的學習任務和目標，因此對于內容的復習具有重要的指導作用。所以說，充分地研究相應的內容會使得復習教學更有針對性，掌握出題的相關規(guī)律對于學生成績的提高具有一定的幫助。

（二）充分挖掘和總結高考試題

除了對教學大綱進行充分研究，研究和概括高考真題也是一種很好的方法。作為教師來說，應該對高考試題進行內容劃分，將不同類型的知識要點進行研究和分析，概括其中的潛在規(guī)律。所以說，在二輪復習過程中，教師應該根據(jù)高考試題的命題規(guī)律，劃分為不同的板塊，以不同的板塊為組織載體，引導學生進行意義構建，構造一個清晰的知識網(wǎng)絡，從整體上對考試內容有一定宏觀的認識，有助于學生更有針對性地學習。

（三）強化基礎知識學習，立足于教材

根據(jù)高考越來越注重于基礎知識的考查的特點，教師可以有針對性地提出相應的解決策略。所以，教師對于高考內容的二輪復習應該強調基礎知識的鞏固，充分挖掘不同概念和知識點之間的聯(lián)系。同時，教師應該引導學生在復習階段抽出一定的時間進行課本的深入學習和了解，讓學生通過看書來掌握教材中的重要概念、反應式等，加強知識的理解和記憶。

（四）注重解決重難點和易錯問題

備考中的復習過程就是加強對知識的熟悉和了解，其中需要重點理解和學習的內容就是經常容易出錯的問題以及重難點問題。這兩類問題若是能夠得到相應的處理，學生的成績就能夠得到有效的提高。所以說，有針對性的二輪復習才是提高學習效率的關鍵所在。

（五）運用圖形記憶的方法

對于生物學習來說，不僅僅是概念的熟悉，還需要選擇合適的方法來幫助學生去深入地了解和掌握。其中，圖形分析方法就是一種很有效的舉措，如模式圖、曲線圖等不同的圖形法都可以應用于知識點的學習和鞏固過程中。所以說，教師應該在教學過程中善于利用相應的學習方法來降低學生的學習難度。

（六）強調科學的做題方式

對于高三階段的學生來說，做題是檢驗學習效果的重要方式，對于知識的學習和掌握，做題是必不可少的環(huán)節(jié)。但是，對于做題來說，仍然有許多需要注意的事項，教師應在復習的過程中精心地挑選一些重要的題型，演變分析。針對經典的題目進行變形，改變提問方式，對于經典試題達到一定的了解和掌握，通過適當?shù)淖冃蝸硖岣邔W生的解題能力。

高三生物的二輪復習是復習過程中需要著重強調的部分，對于教師來說，應該積極地進行思考和總結，不斷改進教學方法，使學生的復習更具針對性，提高學生的學習和解題能力，取得更好的成績。

參考文獻：

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