“智慧城市”對(duì)地方高校影視專業(yè)建設(shè)的啟示

高冠琳

摘要：伴隨中國(guó)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，建設(shè)“智慧城市”成為中國(guó)城市建設(shè)未來(lái)發(fā)展的方向。地方院校作為人才培養(yǎng)與科研的基地，必將成為地方“智慧城市”建設(shè)的生力軍。因此，影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，通過(guò)專業(yè)對(duì)口人才的培養(yǎng)與大學(xué)生影視作品的推廣，為地方“智慧文化”建設(shè)與城市品牌建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：智慧城市；課程改革；校企合作

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）36-0024-02

近年來(lái)，伴隨中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，如何利用信息技術(shù)對(duì)城市進(jìn)行智慧化的管理服務(wù)，使其適應(yīng)不斷變革發(fā)展的生產(chǎn)生活形式的需要逐漸成為全民話題，“智慧城市”的理念隨之悄然興起。預(yù)計(jì)到2020年，國(guó)家將會(huì)建成一批在民生服務(wù)、社會(huì)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、智能生產(chǎn)及智慧教育等方面頗具創(chuàng)新，具備核心綜合競(jìng)爭(zhēng)力的城市。地方院校近年來(lái)致力于教育與人才培養(yǎng)模式的變革，將為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供優(yōu)秀服務(wù)，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為發(fā)展目標(biāo)。那么，如何順應(yīng)“智慧城市”的建設(shè)潮流，將之與自身轉(zhuǎn)型相結(jié)合就成為地方院校發(fā)展不可忽視的要素?！爸腔劢逃苯ㄔO(shè)是“智慧城市”系統(tǒng)中的重要組成部分，具體到高校影視專業(yè)，要想進(jìn)一步為城市形象與文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出適合未來(lái)城市發(fā)展的影視人才，就要發(fā)展“智慧教育”，借助智慧信息與文化建設(shè)的契機(jī)通過(guò)校企合作加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。

一、“智慧教育”建設(shè)下的課程改革

“智慧教育”包括智慧校園建設(shè)、智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、智慧型教育資源建設(shè)等。當(dāng)下地方院校的影視專業(yè)建設(shè)在迅速發(fā)展的同時(shí)也暴露了不少問(wèn)題，如教學(xué)資源不足、教育信息相對(duì)滯后、教師業(yè)務(wù)能力水平受限、教學(xué)傳播對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的利用較少，缺乏教師與學(xué)生的實(shí)踐鍛煉平臺(tái)等。面對(duì)“智慧教育”的發(fā)展趨勢(shì)，地方院校影視專業(yè)的教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程內(nèi)容改革方面推陳出新，才能不斷提升自我，與時(shí)俱進(jìn)。

首先，地方院校影視專業(yè)一定要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)。與大城市重點(diǎn)高校相比，地方院校在基礎(chǔ)設(shè)施、師資、生源、科研及影響力方面都處于弱勢(shì)，在高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)下，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)與教育平臺(tái)不斷充實(shí)自我，提升自我，推廣與宣傳自我就成為地方高?！败泴?shí)力”建設(shè)的重要舉措。在教育平臺(tái)建設(shè)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、遠(yuǎn)程教育、精品課程、講壇講座等形式推送教學(xué)名師，展現(xiàn)教學(xué)能力。在教育信息建設(shè)上，通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)、教育圖書(shū)館的建設(shè)與開(kāi)放共享為校內(nèi)外有志于影視創(chuàng)作與研究的人提供服務(wù)。在教學(xué)模式改革上，通過(guò)推廣微課、慕課等新興教育模式打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)，節(jié)約資源，省時(shí)高效，可實(shí)現(xiàn)單對(duì)單的指導(dǎo)模式，更適合“新媒體”時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生們的需要。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的推廣可以督促教師不斷提高教育教學(xué)水平，與現(xiàn)實(shí)接軌，互動(dòng)交流的便捷對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性與主動(dòng)性，教師科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)其進(jìn)行考核監(jiān)督有著重要作用。但就目前而言，這種教學(xué)模式因人手操作的繁瑣、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不足以及地方院校教學(xué)制度整體的滯后性與考核方式的傳統(tǒng)性，發(fā)展得較為緩慢。對(duì)此，我認(rèn)為地方院校應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)需要，在教育考核制度方面進(jìn)行改革，特別是針對(duì)戲文、編導(dǎo)等本身以影視作品創(chuàng)作實(shí)踐為重要目標(biāo)，教學(xué)多媒體可視化手段突出的專業(yè)，在教師教學(xué)工作量與任務(wù)目標(biāo)中減少課堂教學(xué)課時(shí)量等硬性規(guī)定，加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課時(shí)要求。制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核模式，根據(jù)規(guī)定時(shí)間內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)作業(yè)進(jìn)度數(shù)據(jù)等進(jìn)行及時(shí)綜合考核，并將結(jié)果迅速反饋給相關(guān)老師。這樣在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能提高教師革新教學(xué)的積極性，方便及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋。

其次，地方院校影視專業(yè)要在“智慧”理念下改革教學(xué)內(nèi)容與考核內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注城市建設(shè)。當(dāng)前地方院校影視專業(yè)學(xué)生拍攝作品時(shí)有不少共同問(wèn)題，例如題材選擇狹窄，偏于人文歷史，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)政治政策、改革進(jìn)程、科技發(fā)展、信息傳播、地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)況的關(guān)注。風(fēng)格偏于感性，片面追求人性、超越時(shí)空存在等形而上的主題，容易陷入只談風(fēng)月、空發(fā)議論的誤區(qū)，缺乏對(duì)反映事實(shí)的深刻挖掘。學(xué)生作品藝術(shù)個(gè)性突出，但實(shí)用與宣傳方面較弱，傳播受到一定限制。當(dāng)學(xué)生走出校門進(jìn)入地方文化企業(yè)開(kāi)始工作，多是面臨企事業(yè)單位宣傳片、主旋律作品、廣告微電影等以前不感興趣的內(nèi)容，這種轉(zhuǎn)變往往令其難以適應(yīng)。他們的一些作品看似表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)則游離現(xiàn)實(shí)，與生活生產(chǎn)脫節(jié)，因此缺乏現(xiàn)代性與真實(shí)性，成為影視專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作中最常見(jiàn)也最難以更正的問(wèn)題。

智慧城市貴在智慧參與、以人為本與可持續(xù)發(fā)展，未來(lái)隨著地方智慧城市的建設(shè)，信息通信技術(shù)、生態(tài)環(huán)保、交通醫(yī)療、城市服務(wù)、安全服務(wù)、建筑商業(yè)、政府管理等都將發(fā)生多種變革，每種變革背后都有可深度挖掘的素材。弘揚(yáng)主旋律、宣傳高科技、宣揚(yáng)正能量、推廣新觀念、提高受眾的文化藝術(shù)修養(yǎng)與政治素質(zhì)本身就是未來(lái)影視創(chuàng)作與宣傳人才的工作職能。對(duì)此，影視專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極推行課程改革。微電影、紀(jì)錄片等實(shí)踐創(chuàng)作課程，可在考核方式上進(jìn)行變革，平時(shí)考核通過(guò)命題形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所在地區(qū)城市發(fā)展的現(xiàn)狀，為城市與地方企業(yè)拍攝形象宣傳片或微電影故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)與文化科技人才，積極參與企事業(yè)單位戲劇影視活動(dòng)。期末考核則因材劃分，可分為針對(duì)電影節(jié)賽事創(chuàng)作的藝術(shù)品與宣傳片、廣告微電影等實(shí)用品兩種形式，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)分別予以指導(dǎo)。在理論課程教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該盡可能多的聯(lián)系城市建設(shè)的新方向、新舉措，討論與作業(yè)環(huán)節(jié)也可有所側(cè)重，比如寫作課程就地方智慧城市建設(shè)設(shè)置議題，讓學(xué)生關(guān)注思考社會(huì)問(wèn)題，形成關(guān)注思考時(shí)事與當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展的良好習(xí)慣。這樣在他們進(jìn)行影視創(chuàng)作選題立意時(shí)才有可能以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，拓寬思路提升內(nèi)涵，起到為地方經(jīng)濟(jì)文化服務(wù)的作用，而不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，流于浮華的形式，內(nèi)容卻蒼白無(wú)力。

二、“智慧教育”下的校企合作模式改革

高校不再只是象牙塔，地方院校的影視專業(yè)需要切實(shí)使學(xué)生接觸社會(huì)，與地方企事業(yè)單位的校企合作成為一個(gè)重要的實(shí)踐平臺(tái)。常見(jiàn)的合作方式如與電視臺(tái)及文化公司建立合作關(guān)系，聯(lián)合策劃創(chuàng)作推廣電視欄目、影視作品；聯(lián)系地方企事業(yè)單位策劃拍攝形象宣傳片；聯(lián)合政府機(jī)構(gòu)拍攝宣傳片或主旋律微電影；輸送教師學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐；邀請(qǐng)校外創(chuàng)作者授課傳播實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，地方高校的影視專業(yè)在資本與人力物力資源方面還有待加強(qiáng)，校企合作的路還很長(zhǎng)，需要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。

目前影視專業(yè)校企合作存在的共同問(wèn)題是院校方面被動(dòng)有余、主動(dòng)不足，高校教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也需要不斷充電。院系自己主動(dòng)聯(lián)系的合作項(xiàng)目較少，創(chuàng)作上陷于被動(dòng)，缺乏自主性，難以將產(chǎn)學(xué)研三者真正結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，高校的教學(xué)科研要求使得教師將更多時(shí)間用在本專業(yè)的學(xué)術(shù)研究上，對(duì)城市建設(shè)、科技常識(shí)、地方企事業(yè)單位本身也缺乏了解，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作更多是從人生經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)涵與技術(shù)支持方面進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)作品涉及的社會(huì)狀況、科技知識(shí)，有的教師自己也不是太熟悉。因此，高校教師除了常規(guī)的專業(yè)充電，也需要積極關(guān)注地方智慧城市建設(shè)的信息，這樣在開(kāi)闊自身視野的同時(shí)也能獲得創(chuàng)作的靈感。

為此，學(xué)校在推送影視專業(yè)教師進(jìn)行頂崗實(shí)踐時(shí)，不必拘泥于影視生產(chǎn)領(lǐng)域，報(bào)紙雜志、廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體甚至與智慧城市建設(shè)、智慧教育平臺(tái)建設(shè)密切相關(guān)的企事業(yè)單位宣傳部門都可以考慮，目的在于使教師更充分地掌握社會(huì)與學(xué)界信息，為院系專業(yè)改革與應(yīng)用人才培養(yǎng)提供更有針對(duì)性的服務(wù)。實(shí)踐時(shí)間也未必拘泥于寒暑假或一個(gè)學(xué)期，可以在項(xiàng)目合作的基礎(chǔ)上推行輪班制。例如本學(xué)期預(yù)計(jì)與電視臺(tái)合作某欄目，在做好統(tǒng)籌規(guī)劃后，A老師與其合作1-4周，B老師與其合作5-8周，以此類推。這樣既不會(huì)耽誤整體教學(xué)安排，又能督促教師及時(shí)轉(zhuǎn)化實(shí)踐所得，將其用于教學(xué)改革上。教師社會(huì)實(shí)踐的方式與考核方式還需不斷完善，才能更好地適應(yīng)地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

為順應(yīng)“智慧城市”、“智慧教育”的潮流，地方院校影視專業(yè)要積極做出相應(yīng)對(duì)策，最大可能地引導(dǎo)教師、學(xué)生走出象牙塔，關(guān)注思考現(xiàn)實(shí)，在滿足觀眾視聽(tīng)享受的同時(shí)積極推廣城市品牌建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑞堅(jiān).智慧城市建設(shè)與政府治理結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型——整體政府的視角[J].探求，2012，（05）：20-24.

[2]史璐.智慧城市的原理及其在我國(guó)城市發(fā)展中的功能和意義[J].中國(guó)科技論壇，2011，（05）：97-102.endprint