新課標(biāo)下的初中體育創(chuàng)新教學(xué)

王大成

摘 要：新課標(biāo)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對教育內(nèi)容的基本要求和規(guī)范準(zhǔn)則。在新課標(biāo)的實施背景下，初中體育教學(xué)迎來新的變革，如何將體育課堂變得更加生動有趣，受到學(xué)生喜歡，是目前教師教學(xué)的重點，是將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育；創(chuàng)新教學(xué)

一、初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育學(xué)生面臨中考升學(xué)的壓力，在學(xué)習(xí)時更側(cè)重理論基礎(chǔ)的內(nèi)容，因而出現(xiàn)忽略體育教學(xué)的客觀現(xiàn)象。此種情形非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致偏科嚴(yán)重，誘發(fā)很多學(xué)生理論學(xué)習(xí)掌握較好，但是體能偏差，身體素質(zhì)相對較弱。此外，還與教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)。個別體育教師的專業(yè)技能相對欠缺，以至于在課堂學(xué)習(xí)時不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性。最終導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不盡如人意。同時，還與學(xué)校的整體教學(xué)理念有關(guān)，因處于副科的地位也影響了教師教學(xué)的情緒理念，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是活動課，就是讓學(xué)生多運動多活動即可。這些現(xiàn)狀導(dǎo)致初中體育教學(xué)越來越落后，違背了開展體育課程的創(chuàng)建初衷。所以，對于體育課程進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行。

二、新課標(biāo)下初中體育創(chuàng)新教學(xué)的具體策略

1.教師對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

教師只有擺正自身的心態(tài)，客觀認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，對原有的教學(xué)理念加以創(chuàng)新，明確體育教學(xué)給學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，才能真正做好體育內(nèi)容的教學(xué)。教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用教學(xué)理念對學(xué)生加以指導(dǎo)。比如，在課堂教學(xué)中，教師首先要樹立正確的教學(xué)理念，一定要促使學(xué)生在體育課上活動筋骨的同時，學(xué)習(xí)體育相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，為學(xué)生整體的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，教師要注意與學(xué)生搞好關(guān)系，在課堂教學(xué)時多以互動形式作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與積極性，從而有利于教師與學(xué)生之間的良好溝通交流。

2.教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，所以教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革。在學(xué)習(xí)體育理論內(nèi)容時，教師可以采用多媒體形式向?qū)W生展示。比如，學(xué)習(xí)籃球的內(nèi)容時，利用多媒體向?qū)W生展示籃球的歷史淵源、演變過程，增加學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，開闊學(xué)生的視野。在具體到打籃球動作的講解時，可以利用動畫特效把具體動作一一分解開來，便于學(xué)生觀察演示。尤其對女生來說，這種效果更加直觀，學(xué)習(xí)起來也更加方便。教師還可以采用游戲的形式進(jìn)行體育教學(xué)。比如，在講解立定跳遠(yuǎn)時，如果僅僅以傳統(tǒng)方法則很容易引起學(xué)生的反感，不能很好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果。此時，教師就可以開展青蛙跳躍的游戲來吸引學(xué)生參與，組織學(xué)生按照青蛙跳躍的動作與神態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意花樣運用，即單腳跳、雙腳跳交叉進(jìn)行，將學(xué)生進(jìn)行分組比賽。以此游戲形式開展體育教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與積極性，還鍛煉了學(xué)生的技能，從而提高學(xué)生的四肢活動能力，增強學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)。

3.教師對教學(xué)評價進(jìn)行創(chuàng)新

單一的評價機制不能客觀分析學(xué)生的整體發(fā)展，在體育教學(xué)中亦是如此。教師在進(jìn)行最后的綜合考查時，除了依據(jù)規(guī)定的要求對最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行檢測外，還要采取客觀的態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)頻率、動作規(guī)范程度等進(jìn)行綜合評價。每位學(xué)生的身體素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)接受能力也不同。尤其是對于進(jìn)步緩慢但是一直堅持練習(xí)的學(xué)生要予以積極的鼓勵評價，同時注意方法技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心，正確看待自己，從而保持訓(xùn)練的最佳狀態(tài)。

4.教師要注重以學(xué)生為主體，同時提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

無論是教學(xué)理念的創(chuàng)新，還是教學(xué)方法、教學(xué)評價的創(chuàng)新，都是以圍繞學(xué)生為主體開展的教學(xué)模式。所以體育教學(xué)的最終創(chuàng)新是以學(xué)生為主導(dǎo)的具體表現(xiàn)形式。教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，從而有利于教師教學(xué)內(nèi)容更好地開展。這些都與教師的自身專業(yè)素養(yǎng)密不可分，因而教師必須完善自身的專業(yè)水平，包括理論基礎(chǔ)與實踐操作等內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識。雖然體育學(xué)科具有很重要的實踐操作，但是它的理論內(nèi)涵一樣重要，只有將理論與實踐具體結(jié)合，才能形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，這樣才有助于提高學(xué)生的全面發(fā)展水平。

綜上所述，在新課標(biāo)的影響下初中體育教學(xué)呈現(xiàn)新的教學(xué)特點，這不僅是對教師執(zhí)教水平的要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此教師必須注意教學(xué)理念的改進(jìn)、教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)評價的綜合多樣，以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。同時注意利用多媒體等先進(jìn)技術(shù)，指引學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、堅持體育鍛煉的終身意識，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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