試談影響初中生語文成績提高的因素

杜文君

摘 要：在語文學(xué)習(xí)上有很大的發(fā)展空間，想要提高語文成績，就要知道語文的失分點在哪里，從小學(xué)到初中，語文試卷的難度在逐步增加，周圍環(huán)境也在改變，學(xué)生不能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對語文的重視度降低，語文成績也大不如前，出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，而語文基礎(chǔ)又對語文課程內(nèi)容有著很大影響，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)非常重要，有著不可忽視的作用。但是，根據(jù)歷年統(tǒng)考成績調(diào)查顯示，語文成績失分主要出現(xiàn)在閱讀理解、文言解讀、寫作等。就試談影響初中生語文成績提高的主要因素。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；閱讀理解；寫作

語文難學(xué)，學(xué)不好。往往不知道語文的重點在哪，不能對癥下藥，所以一定要找到影響語文成績的關(guān)鍵原因；其次還要努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下探討影響初中生語文成績提高的主要因素。

一、影響語文成績的因素

1.作業(yè)完成的過程

根據(jù)調(diào)查顯示：學(xué)生獨自完成作業(yè)的占84.5%，有時小組合作完成的占12.2%，有時全班合作完成的占3.3%。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做作業(yè)的時候缺乏團隊合作意識，缺乏交流，而所謂的合作有很多的時候是互相抄襲作業(yè)，過于依賴別人的答案，更有同學(xué)將合作和抄襲畫上等號，還有一些學(xué)生對語文忽視，盲目抄襲，這都是我們目前面臨的最大問題，也是阻礙語文學(xué)習(xí)成績提高的主要因素。絕大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在很多問題，其中最嚴(yán)重的原因就是缺乏合適的語文學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好正確的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，缺乏閱讀。

2.環(huán)境的突然改變

由小學(xué)升初中使得學(xué)生心理發(fā)生落差，不能盡快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，還有需要接受新老師的教學(xué)模式，對新鮮事物的好奇，使他們的注意力難以集中在學(xué)習(xí)上，很容易被周圍的其他事物影響。相對枯燥的學(xué)習(xí)，上網(wǎng)、玩游戲等更能吸引他們，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，對學(xué)習(xí)語文也有關(guān)鍵的作用，比如同學(xué)之間相處，這都是影響語文成績提高的一些因素；語文是一門最基礎(chǔ)性的學(xué)

科，也是最有思想內(nèi)涵的學(xué)科、最有意境和詩意的學(xué)科。語文在社會生活中有著不可忽視的作用，我們要將學(xué)生帶入課本中體會其中含義，也要結(jié)合實際生活，讓他們知道語文是來自于生活的一門學(xué)科。

二、語文的重要性

1.對語文這門學(xué)科的不感興趣

語文學(xué)習(xí)中很多都是需要死記硬背的，且枯燥無味，沒有新意，也有很多學(xué)生對語文這門學(xué)科不夠重視，認(rèn)為都是漢語，沒有多難。不能產(chǎn)生共鳴，一味地重復(fù)模仿，而這樣枯燥無味的學(xué)習(xí)使學(xué)生對語文失去興趣，我們需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥變?yōu)橛腥ぃ虼宋覀兊淖鳂I(yè)設(shè)計要盡量富有趣味性，最好能夠情景再現(xiàn)，增強學(xué)生的記憶。中華文化博大精深，里面的奧秘也是相當(dāng)深刻，從孔子的論語，教我們做人做事，到四書五經(jīng)、唐詩宋詞元曲，古人把語文都能學(xué)到這種境界，給后人已經(jīng)做好了榜樣。語文在很多的考試中都有，它是最基本的學(xué)科，很多基礎(chǔ)知識需要長時間的積累。語文還是其他課程的基礎(chǔ)，想要學(xué)好其他科目，語文基礎(chǔ)必須要扎實，而且語文還可以使學(xué)生的思維得到提高。

2.難度的突然增加

小學(xué)語文課程簡單，學(xué)習(xí)語文有充裕的時間，更多的側(cè)重于基礎(chǔ)的訓(xùn)練，課外的延伸拓展相對較少，課內(nèi)的強化訓(xùn)練比較多，反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的語文成績優(yōu)秀，語文水平就較高。但是到初中的語文課程難度明顯加大，一部分喜歡難度訓(xùn)練的老師直接把中考試題拿來讓初一的學(xué)生做，這會直接導(dǎo)致學(xué)生語文成績急劇下降，很容易挫傷其學(xué)習(xí)語文的自信心和積極性。一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣本身不是知識，也不是能力，卻是獲取知識和能力的重要橋梁，是一種前進的動力，而一些惡性習(xí)慣時時刻刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，是語文基礎(chǔ)薄弱的重要原因。

三、如何提高語文成績

1.教學(xué)上的安排

教學(xué)過程中很容易形成一言堂的教學(xué)模式以及多做練習(xí)的注入式方式，教師在課堂上通過多灌知識，使學(xué)生養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的不好習(xí)慣。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生閱讀教材，知道自己所學(xué)的內(nèi)容在教材的什么地方，而不是只停留、徘徊在現(xiàn)有的結(jié)論與答案中。

2.學(xué)生的要求

注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，基本學(xué)習(xí)方法和基本學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。還要讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，互相交流，課后也可以安排一些相關(guān)的活動，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，對學(xué)習(xí)成績也有很大幫助。也要加強學(xué)生的課外閱讀能力，多讓其看一些有益的課外書或者相關(guān)的節(jié)目，多看新聞也是不錯的。這樣對學(xué)生的閱讀理解、寫作會有很大幫助。

我們要不斷總結(jié)和更新自己的教學(xué)方式，通過不同的思路來進行教學(xué)，通過嘗試不同的教學(xué)手段增強學(xué)生對語文的熱情，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣，讓同學(xué)愿意學(xué)，主動學(xué)。

參考文獻：

慈樹梅.會議論文全國基礎(chǔ)教育[J].未來教育家論壇，2012（12）.endprint