“好的老師就在我的身邊”

孫建輝

從滿頭青絲到白發(fā)蒼蒼，她是幾代清華人心中抹不去的記憶；從青蔥歲月至耄耋之年，她幾乎一輩子都深耕在環(huán)保和教育領(lǐng)域。如今，已有81歲高齡的她，仍數(shù)十年如一日地在三尺講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)地教書(shū)育人。初識(shí)錢(qián)易教授，是在“尋找最美教師”的頒獎(jiǎng)典禮上；初見(jiàn)錢(qián)易教授，是在她的辦公室，古色古香，滲透著書(shū)香。

她瘦小的身軀，關(guān)心的卻是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的大事業(yè)。據(jù)粗略估計(jì)，2016年，她給清華學(xué)子上過(guò)四堂大課“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課程和一講“生態(tài)文明十五講”，給領(lǐng)導(dǎo)干部講課的數(shù)量達(dá)54次之多。之所以耄耋之年還站在講臺(tái)上，她說(shuō)顧夏聲先生對(duì)她影響很大，80多歲還帶著傷殘的腿堅(jiān)持上課，現(xiàn)在只要她還能講，講得動(dòng)，有人想聽(tīng)，她就會(huì)盡力地去講，繼續(xù)為我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。

相遇：好老師就在身邊

錢(qián)易，本科畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)衛(wèi)生工程專(zhuān)業(yè)。那時(shí)她的志愿是到我國(guó)的大西北參加祖國(guó)建設(shè)?？擅\(yùn)就是有那么多的偶然，偶然中也注定有必然。這一次的偶然相遇，讓她和大學(xué)教師結(jié)緣，也讓她和水資源、生態(tài)文明建設(shè)結(jié)下一輩子的不解之緣。

當(dāng)時(shí)，同濟(jì)大學(xué)針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的畢業(yè)生組織了一次國(guó)家考試，并邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域知名專(zhuān)家做評(píng)委。在這次考試中，錢(qián)易教授和她一生的“伯樂(lè)”陶葆楷先生相遇，在胡家駿先生（當(dāng)時(shí)的同濟(jì)大學(xué)教授）的“激將”下，報(bào)考了陶先生的研究生，并且考上了，畢業(yè)后留在清華大學(xué)做教師。1959年至今，近60年的風(fēng)雨歷程，她一路走來(lái)，也成就了她一輩子的事業(yè)。

談起陶葆楷先生，她深深地感謝陶先生的知遇之恩與培養(yǎng)之情。錢(qián)教授說(shuō)，陶先生不僅學(xué)問(wèn)好，對(duì)待學(xué)生也很好，每次外出開(kāi)會(huì)時(shí)都會(huì)帶著她旁聽(tīng)，在回來(lái)的路上和她交流會(huì)后想法。“其中，有一件事情我記憶深刻，當(dāng)時(shí)陶先生組織編寫(xiě)了一套教材，分了幾章讓當(dāng)時(shí)還是研究生的我完成，也包括收集數(shù)據(jù)、做圖表等助手應(yīng)做的活，最后沒(méi)想到的是在教科書(shū)的封面上，他把我的名字也寫(xiě)上了。這對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)，使我下定決心不能辜負(fù)他的期望，要好好做老師，認(rèn)真做研究……”

如果沒(méi)有和陶先生的相遇，錢(qián)易教授可能現(xiàn)在會(huì)在大西北建功立業(yè)，或者在做小學(xué)教師，這其實(shí)也是她一直的愿望。她說(shuō)做教師是她所熟悉的事情，家族世代皆為教師。在她眼里，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)，讓人有獲得感和幸福感，是對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生巨大影響的事業(yè)。而且，“好的老師就在我的身邊”。在諸多稱(chēng)謂中，她最喜歡的還是“教師”。在她看來(lái)，當(dāng)教師是一件很幸福、很享受的事情。

相知：一輩子為環(huán)境教育做貢獻(xiàn)

“我這一輩子，不懂的事不會(huì)去說(shuō)，就講三個(gè)話題，一是環(huán)保，二是教育，三是婦女?！币怀M(jìn)入清華園，一待就是一輩子。從學(xué)生的妹妹、姐姐到始終將學(xué)生事情排在日程表中的“錢(qián)奶奶”，錢(qián)易教授的一生都在踐行“當(dāng)教師是一件很幸福、很享受的事情”。

1998年，她意識(shí)到環(huán)境保護(hù)已不是某一專(zhuān)業(yè)的事情，于是建議清華大學(xué)進(jìn)行“綠色大學(xué)”建設(shè)，希冀借助綠色教育、綠色科技、綠色校園，將可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)的思想融入學(xué)校、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，打破各個(gè)專(zhuān)業(yè)間的“壁壘”，開(kāi)始向?qū)W校各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行環(huán)境教育的“拓荒”。她與環(huán)境工程系（后改名為環(huán)境學(xué)院）的三位年輕教師合作，面向全校本科生開(kāi)設(shè)“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課程，親自撰寫(xiě)提綱，編寫(xiě)教材，講課答疑，躬身培養(yǎng)下一代青年教師。這門(mén)課深受學(xué)生好評(píng)，對(duì)錢(qián)易教授的贊許也是不絕于耳。有一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)的：“剛開(kāi)始覺(jué)得錢(qián)老師是院士，很有距離感，但當(dāng)她站上講臺(tái)，溫柔的聲音傳來(lái)，隔閡瞬間就沒(méi)有了，那真是一種享受……”

錢(qián)易教授還講起了她從2003年起面向全校大一新生開(kāi)設(shè)的“環(huán)境與發(fā)展”研討課。這樣的研討課，學(xué)生人數(shù)較少，30個(gè)左右，主要采用分組討論的方式，由教師提供當(dāng)前環(huán)境與發(fā)展領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂辯論和寫(xiě)作練習(xí)。在這樣的課堂上，學(xué)生需要借助各種媒介，如圖書(shū)、期刊、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，對(duì)資料進(jìn)行研讀，整理成文，課上討論和辯論。這樣的課堂上，學(xué)生不是僅僅聽(tīng)教師是如何講授的，更重要的是能被鼓勵(lì)有自己的觀點(diǎn)，并思考他人的看法是否合適。

錢(qián)易教授數(shù)十年如一日地探索，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，創(chuàng)建出了多層次、重實(shí)踐、國(guó)際化的綠色教育體系，并獲得學(xué)界的認(rèn)同。在2015年，她聯(lián)手清華大學(xué)十多位不同領(lǐng)域，如經(jīng)管、哲學(xué)、歷史、法學(xué)等的專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)設(shè)了“生態(tài)文明十五講”，以引起不同專(zhuān)業(yè)師生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)與共鳴，構(gòu)建生態(tài)文明理論體系，共同為我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)盡自己的一份力量。

如今，錢(qián)易教授雖已入耄耋之年，但精神依舊矍鑠，堅(jiān)守在教書(shū)育人的崗位上。她說(shuō)，“只要自己還有力氣，還有精神，就不能在講臺(tái)上下來(lái)，也不能在環(huán)保事業(yè)上退出來(lái)”。

相望：后生可“慰”

近60載的教育生活，錢(qián)易教授的桃李滿天下。既有國(guó)內(nèi)外知名院校的教授、學(xué)者，如清華大學(xué)教授陳呂軍，又有國(guó)內(nèi)著名民營(yíng)環(huán)保企業(yè)的董事長(zhǎng)，如文一波；既有在國(guó)家部委工作的官員，又有積極支援西部建設(shè)的基層公務(wù)員，可謂長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高。對(duì)此，她感到十分欣慰。她說(shuō)，學(xué)生的成就越來(lái)越大，這是她時(shí)?？吹降?。學(xué)生能做的，她做不了，也從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，但她的學(xué)生做到了，還做得很好，這更讓她覺(jué)得當(dāng)教師一件很幸福、很享受的事情。

說(shuō)到這些學(xué)生，錢(qián)易教授滿面笑意：“這真的是后生可‘慰呀，只要一代比一代強(qiáng)，國(guó)家就會(huì)很有希望。”

值此教師節(jié)即將來(lái)臨之際，錢(qián)易希望廣大高校青年教師要能在教學(xué)上加點(diǎn)勁兒，把教學(xué)當(dāng)作一個(gè)天職。她的最大愿望是能夠激勵(lì)更多的年輕人關(guān)心教育，關(guān)心生態(tài)文明建設(shè)。

近60載的教師生涯，培育出了80余名研究生，錢(qián)易教授身體力行地詮釋著教師“身正為高，德正為范”的深刻內(nèi)涵?！拔抑灰幌⑸写妫揖鸵堰@些事業(yè)堅(jiān)持到底！”這是錢(qián)易教授堅(jiān)守的教育信念，也是她對(duì)自己所培育的學(xué)生的期望，希望他們都能夠真正成為生態(tài)文明建設(shè)的引領(lǐng)者與擔(dān)當(dāng)者。

責(zé)任編輯：孫慧

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