高校舞蹈教學(xué)的學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育方法

摘 要：近年來(lái)，舞蹈教學(xué)在各大高校逐漸涌現(xiàn)，且備受關(guān)注，舞蹈教學(xué)不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，更有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。但如今在舞蹈教學(xué)中存在如不受重視、教學(xué)體系陳舊等諸多問(wèn)題，因此，要通過(guò)改善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)模式的方法來(lái)完善高校舞蹈教學(xué)體系，從而起到對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；學(xué)生；藝術(shù)素質(zhì)

當(dāng)代高校的學(xué)生普遍存在學(xué)業(yè)壓力繁重、學(xué)習(xí)生活單調(diào)等問(wèn)題，而舞蹈教學(xué)可以起到放松身心、陶冶情操等作用，同時(shí)也能使乏味的校園生活變得生動(dòng)有趣。舞蹈教學(xué)可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。但從各大高校的現(xiàn)狀來(lái)看，大多教育工作者意識(shí)不到舞蹈教學(xué)的意義，各大高校對(duì)舞蹈教學(xué)方面不夠重視，因此應(yīng)加強(qiáng)完善和實(shí)施舞蹈教學(xué)工作，使舞蹈走入校園，發(fā)揮其魅力，讓學(xué)生熱愛(ài)舞蹈課程，進(jìn)而推動(dòng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育。

一、 高校舞蹈教學(xué)與學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育關(guān)系分析

舞蹈教學(xué)對(duì)提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)有十分重要的作用。一個(gè)人的藝術(shù)素質(zhì)和個(gè)性體現(xiàn)于自身的審美之中，而掌握充分的舞蹈知識(shí)和技能，在提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)方面起到非常大的作用。同時(shí)，高校舞蹈教學(xué)有助于豐富學(xué)生的校園生活，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，使學(xué)生身心得到放松。讓學(xué)生能夠深刻地感受到舞蹈的魅力，被舞蹈表達(dá)的情感所感染，在舞蹈中產(chǎn)生共鳴，從而起到陶冶情操、提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的作用。另外，舞蹈教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，起到強(qiáng)身健體的作用，通過(guò)對(duì)不同種類舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣會(huì)大大得到提升，也有助于提升學(xué)生的審美和藝術(shù)素質(zhì)水平，因此舞蹈教學(xué)是推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的重要組成。但現(xiàn)今我國(guó)各大高校對(duì)舞蹈教學(xué)設(shè)施的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，舞蹈教學(xué)體系不夠完整，難以滿足學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的需求，一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱或者業(yè)余時(shí)間不足不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，這對(duì)在舞蹈教學(xué)的實(shí)施和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)都是不利的，如果能夠?qū)⑦@些問(wèn)題協(xié)調(diào)發(fā)展，那么高校舞蹈教學(xué)一定會(huì)得到很好的效果，有助于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的提高和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 通過(guò)舞蹈教學(xué)提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的方法探究

（一） 完善教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)在高校舞蹈教學(xué)方面普遍存在內(nèi)容陳舊、枯燥等問(wèn)題，教學(xué)方式也是以傳統(tǒng)的言傳身教為主，這種固化的教學(xué)方式會(huì)極大地消磨學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛(ài)和熱情。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐課堂，介紹舞蹈的內(nèi)涵和文化背景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行舞蹈課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)感受到每個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的含義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)舞蹈進(jìn)行想象、思考和分析。另外，老師也要讓學(xué)生有足夠的自由練習(xí)時(shí)間，并逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的示范指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生的舞蹈能力真正得到提升。

（二） 改變教學(xué)理念

很多教學(xué)工作者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，認(rèn)為舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)而言沒(méi)有實(shí)際意義，而學(xué)生也不愿意將時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)業(yè)以外的事情上，因此我國(guó)大多高校至今仍未開(kāi)展舞蹈教學(xué)。因此，應(yīng)將高校舞蹈教學(xué)與高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育聯(lián)合起來(lái)。而推動(dòng)藝術(shù)教育事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)舞蹈教學(xué)的固有思想，讓廣大教育工作者和高校學(xué)生能感受到舞蹈的魅力和藝術(shù)價(jià)值，理解舞蹈教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要作用。從內(nèi)心深處認(rèn)可舞蹈教學(xué)，明白舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)個(gè)人發(fā)展的益處，使廣大高校師生都切實(shí)感受到舞蹈教學(xué)真正的意義。在學(xué)生步入社會(huì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求是很高的，而舞蹈教學(xué)不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)還能陶冶情操，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有非常大的好處。

（三） 改善教學(xué)模式

就目前已經(jīng)開(kāi)展舞蹈教學(xué)的高校而言，仍存著舞蹈教學(xué)模式過(guò)于陳舊，難以滿足學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情和需求的問(wèn)題，因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，打破固有教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多的教學(xué)材料和資源。舞蹈教學(xué)過(guò)程中還可以開(kāi)展分組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的積極性和自主練習(xí)的熱情，使課堂更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生之間的默契程度，加深學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生更加熱愛(ài)舞蹈。另外，積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)也可以促使學(xué)生了解社會(huì)需求，充分感受舞臺(tái)的魅力。同時(shí)，高校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的舞蹈老師進(jìn)行專業(yè)的授課，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)充分展現(xiàn)個(gè)人魅力，大力提升個(gè)人藝術(shù)素質(zhì)，這也有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

轉(zhuǎn)變教育工作者意識(shí)，了解舞蹈教學(xué)的意義，使廣大高校生熱愛(ài)舞蹈教學(xué)，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)來(lái)提升藝術(shù)素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、高校的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求等方面都有重要的意義。在學(xué)習(xí)壓力巨大的高校生活中，舞蹈可以作為一種放松身心和排解壓力的方式，對(duì)高校學(xué)生乏味單一的校園生活起著重要的調(diào)節(jié)作用。它不僅能體現(xiàn)出身體美感，更能展現(xiàn)出個(gè)人的人格魅力，潛移默化地提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程可以磨煉學(xué)生的個(gè)人意志，舞蹈的表達(dá)可以傳遞和發(fā)泄情感。舞蹈教學(xué)能夠保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

徐海欣，山東省聊城市，聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院16級(jí)研究生。