打造初中音樂高效課堂的幾點(diǎn)策略

摘 要：隨著新課改的逐步深入，素質(zhì)教育已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校實(shí)施，而初中音樂的學(xué)習(xí)無疑可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生多方面的感知。因此，初中音樂教學(xué)的重要性不言而喻，但是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不能滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，如何才可以創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，已經(jīng)是音樂教師必須要面對(duì)的課題，本文將對(duì)打造初中音樂高效課堂的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；高效課堂；策略；音樂教師

初中音樂高效課堂的打造，需要教師在教學(xué)中摒棄陳舊的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教法和學(xué)法，找到有效的策略，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。筆者將通過營造良好學(xué)習(xí)氛圍、小組合作學(xué)習(xí)、充分利用多媒體這三點(diǎn)，對(duì)構(gòu)造初中音樂高效課堂的策略進(jìn)行闡述，希望給同行一些有益的思維啟迪。

一、 打造高效音樂課堂，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境是基礎(chǔ)

良好的課堂教學(xué)情境是學(xué)生好音樂的前提條件，只有課堂的環(huán)境氛圍和諧、優(yōu)良，學(xué)生才可以較為專注地投入到對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有效提升課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，教師可以采用設(shè)置懸念的方式為學(xué)生導(dǎo)入新課，在一個(gè)又一個(gè)充滿懸疑的問題中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)音樂的好奇心，提升他們的求知欲，使學(xué)生一上課就可以全身心地投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中；可以在音樂課堂的間隙播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想；也可以講一些吸引學(xué)生興趣的小故事，讓學(xué)生在聆聽故事中釋放自己學(xué)習(xí)音樂的壓力；也可以設(shè)置一些具有啟迪性的問題，讓學(xué)生在思索和探究中展開聯(lián)想，豐富自己的閱歷等等，這些方式有利于課堂教學(xué)情境的優(yōu)化，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的村莊》這節(jié)課時(shí)，教師可通過為學(xué)生設(shè)置具有啟迪性的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的思考，如這節(jié)音樂課我們主要講了哪些內(nèi)容？通過欣賞這首歌曲你們能聽出村莊的美嗎？你們心目中的村莊是什么樣子的？音樂中的村莊和現(xiàn)實(shí)中的村莊有區(qū)別嗎？通過這些具有啟迪性的問題，使教學(xué)情境得到了優(yōu)化，容易引發(fā)學(xué)生的思索和聯(lián)想，使他們沉醉在對(duì)這節(jié)課的討論中，有利于高效音樂課堂的構(gòu)建。

二、 打造高效音樂課堂，小組合作探究是重點(diǎn)

小組合作是當(dāng)前很多教師采用的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在音樂教學(xué)中更顯示了其實(shí)用價(jià)值。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。在實(shí)際教學(xué)中，筆者有時(shí)會(huì)采用小組合作即興創(chuàng)作的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。在小組合作中，學(xué)生們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性，在即興創(chuàng)作過程中，筆者并沒有給他們太多條條框框的限制，而是鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的想象力和自主創(chuàng)新能力，只要是自己喜歡的方式即可，這樣看似“放養(yǎng)”的形式，恰恰是學(xué)生向往和喜歡的方式，在無拘無束的音樂天地里，他們的想法得以呈現(xiàn)，他們的才華得以展現(xiàn)，自信也浮現(xiàn)在臉上。

例如在《民歌（一）》一課教學(xué)過程中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了《漁歌（阿里啰調(diào)）》，讓學(xué)生對(duì)漁歌有了初步的了解，感受到了民歌的藝術(shù)魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生試著學(xué)唱民歌，隨后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行即興表演，這樣一來，學(xué)生們的情緒空前高漲，有的小組選擇輪流演唱的形式，有的小組選擇了合唱的形式，還有的小組在表演過程中選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行伴奏等等，在合作學(xué)習(xí)中，他們不僅體會(huì)到了合作的重要性，也通過優(yōu)美的旋律將自己的心情表達(dá)出來，其潛能得到了發(fā)揮，能力也得到了提高，有利于高效課堂的構(gòu)建。

三、 打造高效音樂課堂，充分利用媒體是關(guān)鍵

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，它在展現(xiàn)手法上特有優(yōu)勢(shì)也得到了眾多教師的認(rèn)可和青睞。在初中音樂課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率的提升。教師可以運(yùn)用多媒體播放將要學(xué)習(xí)的音樂，讓學(xué)生在聆聽音樂中和作者產(chǎn)生共鳴；可以利用多媒體圖片和視頻生動(dòng)形象的展示相關(guān)的樂器，彌補(bǔ)教學(xué)器材上的缺乏；也可以利用多媒體PPT課件展示相關(guān)的樂理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低?？傊?，教師在音樂課堂的教學(xué)中要充分利用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使課堂的音樂教學(xué)更加的高效。

例如，在學(xué)習(xí)《西洋管弦樂器的分類》這節(jié)課時(shí)，教師可以找來相關(guān)樂器的圖片和視頻播放給學(xué)生看，如短笛、長(zhǎng)笛的圖片，介紹吸弦樂器的視頻，讓學(xué)生在觀看這些圖片和視頻中加深他們對(duì)管弦樂器的印象，促進(jìn)他們對(duì)管弦樂器知識(shí)的理解，有效提升課堂的教學(xué)效率。

總之，素質(zhì)教育新時(shí)期的初中音樂教師要走在時(shí)代的前沿，做一個(gè)敢于創(chuàng)新、敢于改變的教師，在教學(xué)中結(jié)合不同的音樂內(nèi)容風(fēng)格和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以全新的教育理念感染學(xué)生、影響學(xué)生，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中音樂高效課堂的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐蘭蘭.構(gòu)建初中音樂高效課堂的設(shè)想與嘗試[J].大眾文藝，2016（23）：236.

作者簡(jiǎn)介：

劉素君，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西壯族自治區(qū)桂林市第十九中學(xué)。