淺析高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對策

摘 要：現(xiàn)目前，高中體育教育和健康教育的要求正在不斷提高，教師與學生都面臨著嚴峻的考驗。在新時期的教育階段，教師需要開辟一種新的教學方式，不斷提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力，在課堂上貫徹新的教育指導思想，以期促進學生身心健康良好的發(fā)展。

關鍵詞：高中；體育與健康；現(xiàn)存問題；應對策略

在新的教育改革時代，高中體育教學和健康教育也需要對傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式進行深入的改革與創(chuàng)新。在新的教學指導理念下，教學中存在的問題不斷凸顯。為了實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生必須面對問題，找出應對策略，促進體育與健康教學的進一步發(fā)展。針對目前我國高中體育與健康課程存在的問題，個人認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、 現(xiàn)今高中體育與健康課程存在的問題

（一） 體育與健康教育理論與實踐教學缺乏正確的認識理解和指導

目前，許多教師對新課程改革的概念缺乏了解和研究，不能在實踐教學過程中應用，因此體育教學與健康教學模式還很陳舊。技能訓練是課堂教學的主要形式，在各個方面缺乏對學生的意識和素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有真正發(fā)揮體育與健康教學的作用。許多學校要求教師在教學中貫徹新課程改革的理念，但教師不能夠很好的掌握實施改革后的教學方法，教學創(chuàng)新只能停留在表面。

（二） 教法與學法過時，缺乏獨創(chuàng)性

“授人以魚，不如授人以漁”。體育教學也是一樣的。傳統(tǒng)的教學方法單一，大多是通過某種形式的教學方式來實現(xiàn)的，學生的學習方法少之又少。老師們?nèi)匀涣晳T于依賴教材，他們不受課程內(nèi)容的“灌輸”的影響，在課堂上，他們通常采取示范或解釋，也就是說，根據(jù)既定的教學，單向傳輸教學中的教學目標、教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)，學生被動地配合教師的活動，接受技術，學生的合作與互動不體現(xiàn)，自主的主動性沒有被激發(fā)，習慣了接受學習，總是習慣了教師教的技術，習慣于從教師那獲得現(xiàn)成的技術，他們不重視技術的應用和擴展，不喜歡的項目不善于新技術的發(fā)現(xiàn)，缺乏探究創(chuàng)新的精神。

（三） 體育健康教學和科研力度不夠大，教學評估體系不完善

在高中時，學生們的文化課非常緊張。為了在高考中取得好成績，師生們正在積極開展教學活動。但對于體育與健康這樣的課程來說，教學研究的力度顯然是不夠的。由于缺乏完善的教學評價，學生的學習積極性不高，教學效果也是可以想象的。

二、 新時期高中體育與健康教學問題的應對策略

（一） 實施分層式教學，創(chuàng)新教學模式

高中體育與健康教學要有規(guī)律、有層次地進行，逐步提高學生的能力和素質(zhì)。根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的教學目標，制定合理的計劃，進行有序、分層的教學。比如，層次一，我們要著重研究正反拍的抓握和投籃技術，結合球性和游戲練習，養(yǎng)成學生的球感，引發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的學習打下良好的基礎；層次二，注重學習攔截技術，鞏固正反拍技術（底線）；層次三，重點研究高壓球和發(fā)球技術，促進學生掌握正反拍底線球技術，并在課程后期介紹網(wǎng)球單打的方法，以激發(fā)學生的積極性；層次四，主要以學習削球、單打戰(zhàn)術和教學比賽為主。同時，要加強發(fā)球和發(fā)球技術的綜合運用，選擇高球、高壓力球；層次五，主要研究反彈球技術和雙打戰(zhàn)術和教學比賽，并截取攔截和穿越、削球、小球綜合練習，以提高學生的網(wǎng)球綜合能力。顯然，各層次的學習是緊密聯(lián)系的，每一個環(huán)節(jié)是緊密相連的，連學生的身體整體素質(zhì)和小網(wǎng)球知識也作了統(tǒng)籌的規(guī)劃，每一個層次上的第一堂課都是建立在理論指導學生理解教學內(nèi)容的基礎上的，指導學生對本層次教學內(nèi)容，對該層次學習目標、要求以及應把握的技術和注意事項的了解，以增進學生的理解和認識?！墩n程規(guī)劃》的另一個作用是針對實際教授情況，糾正實際教學情況，糾正原計劃教學進度的錯誤或緩慢，實現(xiàn)課程內(nèi)容的改進和提高，使課程規(guī)劃符合學生的實際水平。

（二） 結合學生的興趣愛好，開展體育與健康新課程

為了進一步提高學生對體育和健康課程學習的興趣，教師可以在教學過程中進行教學手段和模式的創(chuàng)新，使課程根據(jù)學生的需要而變得豐富有趣。可以引入一些游戲、競賽等環(huán)節(jié)，讓學生在激烈的學習中積極主動地放松身心和參與。比如對于籃球教學來說，教師可以打破傳統(tǒng)的單一教學模式和枯燥無聊的課堂氣氛，組織班級學生可以分成兩組來開展籃球比賽，女生可以開展投籃比賽，這樣教學讓學生體驗到了學習的樂趣。

（三） 改善教師與學生之間的關系，加強師生間情感的交流

學生體育情感的培養(yǎng)可以使學生在原有的體育基礎和業(yè)余愛好的特定范圍內(nèi)自己選擇體育項目，可以在一定程度上滿足學生對體育的興趣，引發(fā)學習動機，培養(yǎng)體育興趣，培養(yǎng)體育意識和專業(yè)性，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對待成為可能。通過高中體育學習，學生可以掌握2～3種自己最喜歡的運動技術和技能，培養(yǎng)學生的個性，使學生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法，為終身堅持體育活動奠定了基礎。例如，晨練活動的改革。高中階段大部分學生都在寄宿，學校一直堅持出早鍛煉，但內(nèi)容和形式都比較陳舊，長期以來，以全校為單位，集體奔跑做一套體操，或為了追求整齊統(tǒng)一的集體奔跑，很難激發(fā)學生參加晨練的愿望。為此，我們可以打破原有的“統(tǒng)一”的做法，以寢室為單元進行有氧運動的實踐，學校規(guī)定了一些健身跑路線，規(guī)定一定的距離，學生可以根據(jù)自己的愛好選擇路線、速度和距離，這可以滿足學生對晨練的愿望，讓評價標準更科學。評價在體育教學中起到引導、調(diào)節(jié)、激勵和識別的作用，考試只是素質(zhì)教育控制下的一種檢查手段，是檢驗教學效果的一種方法而已。

三、 結束語

現(xiàn)代教育工作的開展將對國家的建設和未來的發(fā)展產(chǎn)生特別大的影響。在高中階段的教育過程中，體育與健康課程是整個高中階段課程的重要組成部分，它直接關系到學生的成長和進步，在很多方面都會產(chǎn)生特殊的影響。采取有效的應對策略，解決現(xiàn)目前高中體育與健康教學中存在的相關問題，不僅有助于提高學生的體育鍛煉效果，而且為高水平的各項工作計劃的順利實施提供了重要保障，有助于提高高中體育與健康的整體工作質(zhì)量。加強對高中體育與健康課程整合的重要性的認識，有助于養(yǎng)成學生優(yōu)良的學習興趣，加快現(xiàn)代高中教學體系的改革發(fā)展。

參考文獻：

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[2]蔣子奎.新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對策探析[J].當代體育科技，2016，6（10）：74-75.

作者簡介：

田玉勝，四川省資陽市，四川省資陽市樂至縣吳仲良中學。