微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：微課是近年來流行起來的一種教學(xué)資源，它的優(yōu)點在于知識涵蓋面大，適合于學(xué)科當(dāng)中的知識學(xué)習(xí)以及各項內(nèi)容推廣，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)中有利于教學(xué)的開展以及各項知識的獲取，幫助學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段通過廣泛的教學(xué)資源學(xué)習(xí)課本知識并開發(fā)智力，有效提高自身的邏輯思維能力以及綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：微課資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

比起以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用枯燥的課本講述方式以及板書帶來的一系列教學(xué)弊端，采用微課教學(xué)模式通過微課的廣泛教學(xué)資源幫助學(xué)生最大限度地了解課堂知識，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的各項知識素質(zhì)以及素能，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識并改善自身的邏輯思維能力。在反復(fù)的實踐中，通過各項教學(xué)模式的開展以及微課資源的獲取，形成一種有效的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，理解課本內(nèi)容、增強算術(shù)能力，幫助自身提數(shù)學(xué)成績和個人素養(yǎng)。

一、 微課資源為教學(xué)帶來的便利

微課資源的介入模式主要是通過寬帶接入的方式形成一個大的教育網(wǎng)絡(luò)，通過寬帶網(wǎng)絡(luò)的形式達到“班班通”的目的，可以使教師與其分配的電腦充分為學(xué)生教學(xué)進行服務(wù)。同時采用多媒體投放裝備，將有趣的影像以及圖片等傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生形成一個更好的學(xué)習(xí)模式，在大腦中定型以及延伸和拓展。這種方式比以往的教學(xué)模式更能節(jié)省時間且更加形象生動，能夠極大程度地幫助居民提升生活水平以及學(xué)習(xí)狀況，而且簡單極易操作。這使得微課資源很快的普及，能夠幫助城鄉(xiāng)結(jié)合，使教育的完善性更強。而且更加普及到農(nóng)村和城鎮(zhèn)，使城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教育差距逐漸縮小，體現(xiàn)了微課資源給教學(xué)帶來的靈活性以及有效性，徹底顛覆了以往教學(xué)模式所帶來的弊端。而且同時使得教學(xué)的特殊性能夠更好地進行開展。這樣就使得邏輯性強、較為抽象的數(shù)學(xué)學(xué)科也變成了具體的、可以以圖片以及影像進行展示的、易懂的學(xué)科，這樣對于小學(xué)這個學(xué)生年齡階段較小的、學(xué)習(xí)層面較為低級的學(xué)生會更加的方便適用，能夠更好地開展教學(xué)，幫助學(xué)生完成從思維模式從無到有的一個過程。也為整個學(xué)生的學(xué)習(xí)階段帶來了一個過渡期，能夠幫助學(xué)生更好地進行教學(xué)活動的開展。通過一個議題、一個重點來幫助學(xué)生通過教學(xué)資源以及影像達到通俗易懂、盡快吸取知識的目的。比如以往在學(xué)習(xí)加減法的時候，教師會讓學(xué)生帶一些木棍進行數(shù)數(shù)的方式來學(xué)習(xí)加法或減法，或者直接讓血紅色呢過進行口頭驗算，這種方式過于死板和復(fù)雜。但是有了微課資源之后，可以通過一些影像、電腦視頻播放的方式盡快地讓學(xué)生了解到“1+1”等于2、5-2等于3這類似的加減法。甚至于讓學(xué)生通過動畫片播放的形式，通過視頻當(dāng)中出現(xiàn)了幾只羊，通過白色的小羊和黃色的小羊總共有多少的數(shù)數(shù)的方式來進行加法減法的運算。這種方式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，而且盡快地讓學(xué)生掌握加減運算的技巧以及方式，盡快培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及運算能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、 微課資源的方式

目前，運用較為普遍的微課資源就是PPT，采用PPT播放的形式能夠節(jié)省板書的時間且更加的富有趣味性，讓學(xué)生在有限的45分鐘上課時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。PPT是由一張一張的PPT模板拼接而成的，通過教學(xué)內(nèi)容的補入、播放來完成教學(xué)的開展以及內(nèi)容的學(xué)習(xí)。那么在進行PPT設(shè)置的過程中，就需要注重各種PPT的細節(jié)，包括PPT的聲音、PPT翻頁的方式、PPT字的大小，PPT的顏色等等。這些細節(jié)直接影響到了小學(xué)生對于PPT的觀賞效果以及欣賞程度，而這些都能夠直接幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且在利用微課資源播放動畫片的過程中，也要控制動畫片播放的長短。網(wǎng)絡(luò)上有一些動畫片能夠有效地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)各項知識，比如“米奇妙妙屋”等等一系列的開發(fā)學(xué)生智力的動畫片，在學(xué)習(xí)之余、上課插曲或者課間的時候可以播放這類的動畫片，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生放松大腦，而且在無形當(dāng)中又能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到了有利的數(shù)學(xué)知識，一舉兩得。在進行微課資源利用的過程中，需要掌握微課資源教學(xué)的方式和方法，由于微課資源是新型普及的一種教學(xué)模式，在進行教學(xué)的過程中就有一個過渡階段以及教學(xué)的適應(yīng)階段。因此，在進行微課資源教學(xué)的過程中，要時時刻刻關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及反饋，幫助學(xué)生檢查自己的課業(yè)學(xué)習(xí)進度。要合理地選擇教學(xué)的內(nèi)容，通過各項問題的解決以及自身能力的提升幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)成績。另外，要加強師生之間的溝通，通過溝通和理解來幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)上的障礙，發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)當(dāng)中的指導(dǎo)作用。比如每一節(jié)課程結(jié)束之后，可以和學(xué)生談心，問學(xué)生在整堂課當(dāng)中最有意思的階段是哪一個階段，然后適時地調(diào)整自己教學(xué)的進度以及教學(xué)的內(nèi)容。而且需要注意的是，可以多多開展一些課外實踐活動，通過充分利用微課資源的方式來展開課外的教學(xué)，幫助學(xué)生加強數(shù)學(xué)知識的獲取程度，讓學(xué)生能夠開闊視野、舒展身心。

總之，微課資源利用的好壞與各項因素有很大的關(guān)系，需要教師的充分實踐以及與學(xué)生之間的完美互動，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋不斷調(diào)整教學(xué)計劃，這樣才能夠有效地利用微課資源最大限度地發(fā)揮微課資源的效果，展現(xiàn)利用微課資源進行教學(xué)的魅力。

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作者簡介：

郭明康，四川省雅安市，四川省雅安市滎經(jīng)縣龍蒼溝明德小學(xué)。