初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的高低往往關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。本人嘗試從以下幾方面來培養(yǎng)：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的；改進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；變換數(shù)學(xué)教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不光要有聰明的腦袋，更重要的要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、 明確學(xué)習(xí)目的

事實(shí)證明，在教學(xué)中幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

1. 在教學(xué)中向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例。通過這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等，甚至在語言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會(huì)科學(xué)以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開數(shù)學(xué)。通過這些介紹，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，加深對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)際上，我們的初中數(shù)學(xué)教材和考試中絕大多數(shù)題目都與日常生活和生產(chǎn)以及現(xiàn)代科學(xué)都有直接的聯(lián)系。

2. 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)該讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要的作用。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法

教師在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵和重要手段。同樣一個(gè)層次的學(xué)生，不同的老師來教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很可能相差很大，這在很大程度上就是老師的教學(xué)方法不同而導(dǎo)致的結(jié)果。

（一） 引出趣味

在教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史話，特別是我國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，古今數(shù)學(xué)家的生平、趣事，如華羅庚努力鉆研，靠勤奮創(chuàng)造了奇跡等故事，以及一些著名數(shù)學(xué)難題和猜想等等，都會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中，而且還會(huì)激勵(lì)學(xué)生用于探索的鉆研精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二） 設(shè)置疑問

在教學(xué)中，教師可以通過提出一個(gè)問題，引起一些疑問來激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。例如在講授“對(duì)數(shù)計(jì)算”時(shí)，教師先向?qū)W生提出一個(gè)問題：“在一個(gè)有六十四個(gè)格子的棋盤中的第一個(gè)格子里放下一粒米，在第二個(gè)格子里放下兩粒米，在第三個(gè)格子里放下四粒米，然后在以后的每一個(gè)格子里都放進(jìn)比前一個(gè)格子里多一倍的米，當(dāng)六十四個(gè)格子放滿了，將會(huì)有多少米呢？”學(xué)生會(huì)紛紛猜想、估計(jì)，認(rèn)為這些米不會(huì)太多。最后教師指出：這些米可以覆蓋整個(gè)地球的表面，全世界幾百年才能生產(chǎn)出來。這個(gè)結(jié)論大大出乎學(xué)生的意料。教師接著指出，在學(xué)習(xí)了對(duì)數(shù)計(jì)算后就可以很快計(jì)算出結(jié)果。這是大部分學(xué)生流露出迫切希望學(xué)習(xí)這一知識(shí)的心情，從而成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 創(chuàng)設(shè)懸念

再講受某些新知識(shí)之前，教師可先提出一些與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系而學(xué)生又暫時(shí)無法解答的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要了解問題的結(jié)果，使學(xué)生一開始就對(duì)新問題的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如教師在講授任意三角形的知識(shí)的時(shí)候，就可以提出如下的問題：“你能否不過河流就可以測(cè)出河流的寬度，不上山坡就能測(cè)出山坡的高度？不接近敵人陣地就能測(cè)出敵我之間的距離？”從而引起全班多數(shù)學(xué)生的懸念，對(duì)此產(chǎn)生極大的興趣。教師再因勢(shì)利導(dǎo)：“這些問題都將在本節(jié)課得到解決?！北M管這節(jié)課后面的內(nèi)容都是一些枯燥的運(yùn)算，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性高漲，興趣盎然，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

（四） 創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

近代教育學(xué)家斯賓塞指出：“教育要使人愉快，要使一切教育帶有樂趣。”事實(shí)證明，學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的不良心理因素，有利于保持高度的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的精力。因此，教師在教學(xué)過程中要設(shè)法創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)形式上可因課靈活設(shè)計(jì)，如運(yùn)用“回答問題接力比賽”“速算比賽”“讀背法則定義”“默寫公式比賽”“學(xué)生提問，學(xué)生解答”等多種形式，使學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。這樣，即使一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束了，學(xué)生往往仍然不會(huì)覺得疲勞，而且往往有意猶未盡的感覺。

三、 變換教學(xué)形式

除了在改進(jìn)教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，采用不同的教學(xué)形式來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一） 開展電化教學(xué)

在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地通過數(shù)學(xué)幻燈投影演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的函數(shù)圖像變換、曲線的坐標(biāo)變換、平面幾何的圖形變換、極限過程等等。電化教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也能起到良好的效果，因?yàn)樾蜗?、直觀的視覺和聽覺會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明而深刻的印象。

（二） 組織豐富多彩的課外活動(dòng)

在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽專題講座、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、出版數(shù)學(xué)墻報(bào)等來調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，采用小組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

作者簡(jiǎn)介：

劉久國，四川省宜賓市，宜賓縣雙誼鎮(zhèn)花古初級(jí)中學(xué)校。