高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的探索

摘 要：本文首先介紹了開放式教學(xué)概念及意義，文章最后提出了高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略，分別從學(xué)生自身、學(xué)校自身及教師改進(jìn)三個(gè)方面加以分析。

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；意義；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

一、 前言

隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展，慢慢被新的教學(xué)方法所取代。開放式教學(xué)是現(xiàn)階段非常重要的教學(xué)模式。本文簡(jiǎn)單闡述了開放式教學(xué)的概念和意義，也提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供一定的幫助。

二、 開放式教學(xué)概念及意義

（一） 概念

開放式教學(xué)是指學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生可以學(xué)會(huì)單獨(dú)處理和思考問題。開放式教學(xué)表現(xiàn)在教師激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，并且通過這樣的方法獲取相應(yīng)的知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生各方面的能力。

（二） 意義

1. 幫助學(xué)生拓展思維。拓展思維是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，構(gòu)建有關(guān)情境是高中數(shù)學(xué)教師需要掌握的一項(xiàng)技巧。如此，才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思索，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘自身的數(shù)學(xué)潛力，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2. 開放式教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。使高中學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并提升其思維能力，是開放式教學(xué)的目標(biāo)，也是新課改的規(guī)定。因此，開放式教學(xué)是未來教學(xué)發(fā)展的方向，將被各學(xué)科的教師廣泛采用。

3. 增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。開放式教學(xué)需要提高學(xué)生的合作意識(shí)，具體方法可以是將學(xué)生分成不同的小組，讓他們積極討論相關(guān)問題，并在討論中相互學(xué)習(xí)。相互合作使他們能夠形成強(qiáng)有力的集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 提高學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，他們不僅需要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要考慮學(xué)生的接受能力。這里的接受能力就是指學(xué)生可不可以舉一反三。開展開放式教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的視線吸引過來，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，集中注意力探索數(shù)學(xué)問題。如此一來，就可以培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不僅是課堂教學(xué)行為的被動(dòng)接受者，也是課堂教學(xué)行為的主要針對(duì)目標(biāo)。在教育理念不斷發(fā)展與變革的今天，需要使學(xué)生充分了解與認(rèn)識(shí)自己，并且要不斷探索與分析知識(shí)。因此，開放式教學(xué)方法的數(shù)學(xué)教學(xué)需要主動(dòng)回歸學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生將學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)課程中的困難和關(guān)鍵點(diǎn)，以便盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、 高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)策略

（一） 學(xué)生自身策略

1. 改善學(xué)習(xí)方式。學(xué)生需要轉(zhuǎn)變?yōu)閱我活愋偷膶W(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，如接受學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生注重獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)。既注重傾聽理解，又注重探究發(fā)現(xiàn)。它不僅關(guān)注知識(shí)結(jié)果，而且關(guān)注知識(shí)形成的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2. 獲取開放知識(shí)。要使學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也能夠在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生能夠自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有親密感和現(xiàn)實(shí)感。學(xué)生可以用數(shù)學(xué)來觀察周圍事物，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，具體良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好安排了一些研究活動(dòng)課和實(shí)踐課，使學(xué)生能夠與生活和勞動(dòng)聯(lián)系起來，在活動(dòng)過程中尋找數(shù)學(xué)問題。

（二） 學(xué)校自身策略

1. 改變教學(xué)觀念。所謂開放式教學(xué)，就是學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，從態(tài)度，思維和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐的能力出發(fā)。它是一種激發(fā)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，想象，探索，形成科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生作用的基礎(chǔ)上，使學(xué)生成為具有初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

2. 改善教學(xué)環(huán)境。開放式課堂教學(xué)環(huán)境是指開放的師生關(guān)系和開放的課堂氛圍。他們可以大膽地想象，創(chuàng)新，并對(duì)參與課堂教學(xué)抱有很高的熱情；敢于思考，敢于說話，敢于提出，并愿意表達(dá)意見。因此，學(xué)校應(yīng)改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有在這種氛圍下，學(xué)生才能夠進(jìn)行更好的開放式學(xué)習(xí)。

3. 師生角色開放。在開放式教學(xué)中，師生不再是傳統(tǒng)的封閉角色，而是更好開放。同樣，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，也是發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)該強(qiáng)化師生的作用，而應(yīng)該大膽開放，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，使師生共同成長(zhǎng)。

4. 開放教學(xué)評(píng)價(jià)。開放的教學(xué)評(píng)價(jià)要做到：評(píng)價(jià)主體多元。重點(diǎn)是讓學(xué)生充當(dāng)評(píng)估的主角，組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元。全面評(píng)估，鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；評(píng)價(jià)價(jià)值多元。使用較少的價(jià)值判斷，善于根據(jù)學(xué)生思維的實(shí)際情況進(jìn)行多重評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方法多元。關(guān)注過程而不只是結(jié)果；關(guān)注個(gè)性而不只是共性；要激發(fā)鼓勵(lì)，不要求全責(zé)備。

（三） 教師改進(jìn)對(duì)策

1. 開放教學(xué)目標(biāo)。開放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主觀地位，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，可以積極學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。學(xué)習(xí)積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力，然后獲得終身使用創(chuàng)造力和社交活動(dòng)能力。

2. 開放教學(xué)方法。新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格是自主性，探究性和合作性。因此，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過大腦，手腳并用來參與有關(guān)數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)。運(yùn)用探究教學(xué)，促進(jìn)主動(dòng)參與。

3. 開放教學(xué)手段。開放式教學(xué)不再是采用單一的教學(xué)手段，并且僅僅采用多層次教學(xué)，示范教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等現(xiàn)代課堂教學(xué)也是不夠的。合理使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以營造開放的教學(xué)場(chǎng)景，使教學(xué)有趣，豐富多彩，符合青年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。

（四） 開放練習(xí)題目

開放式教學(xué)為學(xué)生提供更加開放的練習(xí)題目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同問題情境。該問題情境應(yīng)該是學(xué)校了解和熟悉的生活場(chǎng)景，不可脫離現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活。練習(xí)題目能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的討論。在合作和探究中解決問題，開放的練習(xí)題目可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不同的學(xué)生可以在解決問題時(shí)獲得最佳的發(fā)展。

四、 結(jié)束語

總而言之，隨著新課程改革的深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也必須不斷完善。但是，有些教師仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，不創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。為了改善這種狀況，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，合理地將開放式教學(xué)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加靈活，豐富課堂教學(xué)模式，制定最合適的教學(xué)計(jì)劃。通過這種方式，我們可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平。

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[3]張東風(fēng).基于開放式教學(xué)理念的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：

歐思號(hào)，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省荔波縣荔波高級(jí)中學(xué)。