有效開展少先隊(duì)活動(dòng)的策略研究

程海霞　羅燕　馬文萍　劉榮輝　葛萍　王云玲　馬海紅　趙霞　楊立敏

摘 要：少先隊(duì)是孩子們的家，在這個(gè)家庭里，孩子們應(yīng)當(dāng)是美好的，也應(yīng)該是幸福的。每一個(gè)兒童都是鮮活的生命。我校在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)少年兒童，尊重少年兒童的主體地位，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織教育作用，積極開展教研工作和課程教案設(shè)計(jì)工作，細(xì)心尋找、策劃主題鮮明、生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)案例，從而不斷增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、影響力和凝聚力，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓教育走向兒童的生活，讓孩子們從生活中感受到快樂，從而不斷豐富自己的親身體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)；策略研究；德育教育

一、 當(dāng)前少先隊(duì)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步在完善，大部分學(xué)校少先隊(duì)組織建立健全了少先隊(duì)工作制度、輔導(dǎo)員目標(biāo)責(zé)任制、大（中）隊(duì)委員會(huì)工作制度等一系列規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)工作的制度化和規(guī)范化。在校內(nèi)陣地建設(shè)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范了少先隊(duì)隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、活動(dòng)室、中隊(duì)角等少先隊(duì)校內(nèi)陣地的建設(shè)。

其次，學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)日趨活躍，有些學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)較有成效。大部分學(xué)校都能夠利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展少先隊(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

二、 當(dāng)前少先隊(duì)開展活動(dòng)存在的問題

（一） 部分輔導(dǎo)員老師認(rèn)識(shí)不足，重視不夠

一些輔導(dǎo)員沒有從建設(shè)小康社會(huì)、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí)它的重要性，認(rèn)為少先隊(duì)工作開不開展無所謂，在實(shí)際工作中，往往流于形式。

（二） 輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)

少先隊(duì)工作對(duì)輔導(dǎo)員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個(gè)性、見多識(shí)廣、年輕活潑也是其必備條件。教師外出進(jìn)行少先隊(duì)工作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，教師自我學(xué)習(xí)又缺少資料，加之工作任務(wù)重、壓力大，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)重等。兼職輔導(dǎo)員往往還是學(xué)校的骨干力量，分身乏術(shù)，無法顧及少先隊(duì)工作。這些問題的存在，勢(shì)必影響少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)的水平與質(zhì)量。

三、 當(dāng)前少先隊(duì)解決問題的策略

（一） 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)水平

校長作為學(xué)校的第一責(zé)任人，要重視少先隊(duì)的工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)輔導(dǎo)員責(zé)任，形成整體合力。明確努力方向，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的研究分析，積極對(duì)接溝通，確實(shí)保障少先隊(duì)活動(dòng)的有效開展。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作中最為寶貴的人力資源，是學(xué)校開展德育工作，開展各項(xiàng)活動(dòng)，確保隊(duì)員健康成長的重要力量，是加速實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。注意對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行針對(duì)性的技能培訓(xùn)以提高專業(yè)水平。在小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)開展過程中，輔導(dǎo)員負(fù)有組織、領(lǐng)導(dǎo)等職責(zé)，輔導(dǎo)員的素養(yǎng)和能力高低，直接關(guān)系著活動(dòng)開展成效。只有輔導(dǎo)員個(gè)人世界觀正確，思想行為健康向上，開展的活動(dòng)能夠切合實(shí)際、與學(xué)生成長相適應(yīng)，才能確保教育活動(dòng)有效，學(xué)生受益。這就需要輔導(dǎo)員通過自學(xué)和參加有關(guān)培訓(xùn)等適應(yīng)角色需求，進(jìn)而不斷修正個(gè)人的隊(duì)員關(guān)、活動(dòng)關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)，能夠真正意識(shí)到學(xué)生是受教育主體，工作的水平高低直接或間接影響孩子的身心發(fā)育。

（二） 合理有效地安排活動(dòng)計(jì)劃和方案

少先隊(duì)活動(dòng)是少年兒童德育教育的主陣地，我們要建立在隊(duì)員自己參與和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開展有利于少年兒童個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。少年兒童的好奇心強(qiáng)，愿意表現(xiàn)自己。如果我們給他們想象的空間，他們的創(chuàng)造會(huì)是無限的。每個(gè)學(xué)期根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，并把它納入學(xué)校工作之中。

根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃設(shè)定不同主題的活動(dòng)方案，方案制定要有主體性，主題要貼近少年兒童實(shí)際，貼近他們的生活，心理特點(diǎn)，符合年齡特征，貼近他們的思想，學(xué)習(xí)和生活實(shí)際?；顒?dòng)形式和內(nèi)容要符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)具有兒童情趣的富有時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各方面尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一個(gè)品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

（三） 利用節(jié)慶為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

節(jié)假日活動(dòng)是少先隊(duì)的常規(guī)活動(dòng)，輔導(dǎo)員要從各節(jié)假日活動(dòng)的本身特點(diǎn)著眼，找出與少先隊(duì)活動(dòng)可結(jié)合的地方，設(shè)計(jì)相應(yīng)的隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行潛移默化的教育。如“清明節(jié)”“緬懷革命先烈”，每年的清明節(jié)學(xué)校少先隊(duì)都要組織少先隊(duì)員集體在烈士陵園的掃墓活動(dòng)，既了解烈士的動(dòng)人事跡，又學(xué)習(xí)了英雄的可貴精神，以達(dá)到緬懷先烈、繼承傳統(tǒng)，激勵(lì)奮進(jìn)的目的；

“端午節(jié)”根據(jù)吃粽子的習(xí)俗，開展包粽子的活動(dòng)，不僅使隊(duì)員學(xué)會(huì)了包粽子的技能，了解了端午節(jié)的來歷，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛國情融為一體，在小活動(dòng)里受到愛國主義、集體主義和熱愛農(nóng)村的大教育。

（四） 挖掘社會(huì)資源，形成教育合力

社會(huì)對(duì)學(xué)校教育具有十分強(qiáng)大的影響力，必須大力開發(fā)教育資源，充分利用社會(huì)中積極有利于學(xué)校教育的一面，積極吸納與吸引社會(huì)各方參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，要充分運(yùn)用社會(huì)的各種資源對(duì)少先隊(duì)進(jìn)行教育，要注重挖掘社會(huì)的各種力量，不失時(shí)機(jī)地為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)大展拳腳的機(jī)會(huì)。如“先進(jìn)的社區(qū)居委會(huì)”“武警中隊(duì)”“人民法院”“消防中隊(duì)”等單位及一些歷史文化古跡、新建的人文景觀等，開辟為學(xué)校的德育基地，通過組織學(xué)生定期到社會(huì)實(shí)踐基地參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象，評(píng)價(jià)社會(huì)思潮，進(jìn)行價(jià)值觀教育，進(jìn)行對(duì)國家對(duì)人民發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神的教育，進(jìn)行反對(duì)拜金、享樂、極端個(gè)人主義的教育，堅(jiān)定為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向。

同時(shí)，定期安排學(xué)生慰問孤老，幫助一些困難的人，培養(yǎng)少年兒童從小會(huì)關(guān)懷他人，達(dá)到喚起做人的尊嚴(yán)和良知的目的。

新課標(biāo)中指出：“每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的器官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)、自己的思想和行為活動(dòng)規(guī)律。”我想：如果我們遵循了一切以孩子為基礎(chǔ)，一切以孩子的發(fā)展為目標(biāo)，讓我們從思想上重視少先隊(duì)工作，政策上支持少先隊(duì)活動(dòng)，行動(dòng)上認(rèn)真對(duì)待少先隊(duì)活動(dòng)，那么少先隊(duì)活動(dòng)將讓每一個(gè)孩子充分享受童年的多彩和歡樂！

參考文獻(xiàn)：

[1]新課標(biāo).

[2]馮財(cái)福.多彩生活推動(dòng)少先隊(duì)工作全面發(fā)展——星橋中心小學(xué)依托本土資源，開展少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（11）.

作者簡(jiǎn)介：

程海霞，羅燕，馬文萍，劉榮輝，葛萍，王云玲，馬海紅，趙霞，楊立敏，新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番市，新疆托克遜縣第一小學(xué)。