《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革探析

呂慧芳

摘要：《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》這門課程將傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算方法和原理運(yùn)用到金融這一特定行業(yè)，核算方法與企業(yè)會(huì)計(jì)截然相反，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中困難重重。本文從我校應(yīng)用型本科的辦學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程，在課堂教學(xué)中引入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提出了該課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路，具體討論了實(shí)訓(xùn)教學(xué)在該課程中的實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程；課堂實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)思路

一、課程性質(zhì)及定位

《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)在金融企業(yè)整體工作中的地位、作用以及承擔(dān)的任務(wù)，掌握金融企業(yè)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容以及核算、監(jiān)督的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，熟悉金融企業(yè)會(huì)計(jì)的基本核算方法和各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理方法，具有從事金融企業(yè)會(huì)計(jì)工作的能力。

《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》課程在傳授金融企業(yè)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、訓(xùn)練提供扎實(shí)的基礎(chǔ)，該課程是在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《金融學(xué)》之后開設(shè)的一門課程。

二、設(shè)計(jì)思路

《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》的課程改革是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過增加課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)改革。首先，通過分析金融機(jī)構(gòu)實(shí)際操作流程，打破原來的教學(xué)體系，重新設(shè)計(jì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，由原有的按章節(jié)教學(xué)改為按單元授課，每個(gè)單元增加實(shí)操環(huán)節(jié)，減少理論講授，把更多的時(shí)間還給學(xué)生。其次，根據(jù)本課程的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，更新、改革教學(xué)方法。此外，實(shí)行開放式、過程化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過以上改革，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

三、課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

（一）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一：商業(yè)銀行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

通過存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)四大業(yè)務(wù)的專業(yè)憑證填制，學(xué)會(huì)填制各類銀行專用憑證，熟悉銀行業(yè)務(wù)操作流程。

2.實(shí)訓(xùn)要求

（1）了解商業(yè)銀行存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)包括的內(nèi)容。（2）掌握存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。（3）掌握存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、支付結(jié)算業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)操作流程與過程。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（1）以小組為單位，每小組5-6人，盡量由不同性格的人搭配，每個(gè)小組選定一個(gè)組長。（2）在教師指導(dǎo)下，以小組為單位填制各類銀行專用憑證，小組成員依次作為銀行經(jīng)辦人員、銀行會(huì)計(jì)主管、企業(yè)出納等主要角色。（3）每次實(shí)訓(xùn)課組內(nèi)成員都互換角色，讓每個(gè)學(xué)生都可以掌握銀行業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.考核方法

本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分四個(gè)模塊，總分25分，其中存款業(yè)務(wù)8分、貸款業(yè)務(wù)6分、國內(nèi)支付結(jié)算業(yè)務(wù)9分、外匯業(yè)務(wù)2分。分別根據(jù)四大業(yè)務(wù)的憑證審核、填制完成質(zhì)量情況準(zhǔn)確性和書寫完整性打分，其中完成質(zhì)量情況準(zhǔn)確性占80%的比例、書寫完整性占20%的比例。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二：商業(yè)銀行損益的計(jì)算及賬務(wù)處理

1.實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

通過商業(yè)銀行損益的計(jì)算及賬務(wù)處理，使學(xué)生掌握損益結(jié)轉(zhuǎn)、利潤結(jié)轉(zhuǎn)的賬務(wù)處理方法。

2.實(shí)訓(xùn)要求

（1）掌握收入結(jié)轉(zhuǎn)的處理方法。（2）掌握支出結(jié)轉(zhuǎn)的處理方法。（3）掌握利潤分配的處理方法。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（1）以小組為單位，每小組5-6人，盡量由不同性格的人搭配，每個(gè)小組選定一個(gè)組長。（2）在教師指導(dǎo)下，以小組為單位完成收入、支出的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以銀行柜員的身份結(jié)轉(zhuǎn)各損益賬戶，確定本年利潤。（3）每次實(shí)訓(xùn)課組內(nèi)成員都互換角色，讓每個(gè)學(xué)生都可以掌握銀行業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4.考核方法

本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總分5分，分別根據(jù)會(huì)計(jì)分錄編寫的準(zhǔn)確性、結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤的完整性打分，其中會(huì)計(jì)分錄編寫的準(zhǔn)確性占3分、結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤的完整性占2分。

四、小結(jié)

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，理論與實(shí)踐相分離，不利于學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，增加了課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用型教學(xué)模式，模擬了商業(yè)銀行的實(shí)操環(huán)境，是課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果，增加了學(xué)生進(jìn)行賬務(wù)處理的實(shí)際動(dòng)手能力，取得了較為顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山西工商學(xué)院）endprint